简介：为响应和落实教育部相关工作精神，由北京师范大学主办、北京师范大学现代教育技术研究所和丰宁满族自治县人民政府承办、教育部基础教育质量监测中心和福特基金会协办的“促进区域内义务教育优质均衡发展的创新理论与实践研讨会”于2010年5月28日至29日在河北丰宁顺利召开。教育部基础教育二司技术装备处乔玉泉处长、教育部基础教育质量监测中心胡平平副主任、教育部国家督学、

简介：摘要：劳育作为素质教育体系的重要组成部分，在经济快速化发展的产业时代背景下，学生劳动意识的缺失以及劳动素养的孱弱化，是影响社会和谐发展的重要因素。新课改下确保课程体系的合理化构建，不仅有利于营造良好劳动教育氛围，此外同时在提升学生身体素质、培养学生劳动技能以及推动学生全面化发展中，都发挥着重要作用，为此本文立足初中劳动课程，就劳动教育课程体系的有效性构建对策展开深入探讨。

简介：为进一步巩固全县义务教育基本均衡发展成果,2016年以来,沁源县教育科技局坚持全面贯彻执行省、市有关积极推进义务教育办学模式改革的文件、会议精神,进一步推进义务教育办学模式改革,引深＂教育发展联盟＂工作,真正实现全县义务教育优质均衡发展。

简介：学生安全无小事，事事牵动万人心。近年来，学校安全事故频发，特别是义务教育阶段学生，由于尚未成年，安全意识淡薄，防范能力低下，更易发生安全事故。笔者认为在学校全面铺开安全教育十分必要，但更要重点盯防单亲学生、留守学生、问题学生这三类学校安全事故高发人群，重点开展预防交通安全事故、网络诱骗被拐绑架事故、性骚扰事故等三种学生易发安全事故的常识教育，从而降低学校安全风险，减少学生伤害事故。

简介：长期以来，小学与初中衔接教育做得不够理想，成为义务教育中的一个薄弱环节。为了做好小学与初中的衔接工作，使学生更好地适应初中生活，江苏吴江桃源中学进行了以下的实践与探索，力争构建义务教育优质共同体。

简介：中央政府应当是义务教育政策的主要决策者,各级政府是义务教育经费的主要供给者,政府通过教育体制、经费的管理来调控义务教育供给,但各级政府在履行义务教育职责的过程中,因各种原因导致义务教育的供给出现了一些矛盾和问题。这些矛盾和问题主要体现在四个方面:各级政府之间义务教育事权与财权关系缺乏刚性规范和监督、教育供给存在不均衡、教育供给质量难以得到保障、教育教学活动供给出现偏差。

简介：国家教育督导根据实地督导检查的情况，同时综合了2002年至2007年义务教育教师全国县的统计数据和抽样调查结果，公布了义务教育教师在规模结构、能力水平、权益保障三方面的部分数据，依据掌握的情况提出当前存在的问题。建议地方各级政府和有关部门要依法履行职责，保障义务教育教师的合法权益，建立满足义务教育巩固提高和均衡发展需要的教师配备机制，进一步加强教师培养培训工作。希望全社会关心、支持义务教育教师队伍建设。

简介：摘要：近些年，经常有新闻报道曝光国内小学中发生的安全事件，可见很少会有学校认识到校园安全教育工作的关键性。一旦存有安全隐患或者产生安全事件，必然会阻碍到学校的常规教学秩序，致使管理工作的困难程度有所提升。鉴于此，本文从义务教育阶段小学做好安全教育工作的必要性出发，通过整合分析国内中小学安全教育工作实践中现存问题的基础上，对如何优化安全教育水平的措施做出了探讨与研究 ，以供参考。

简介：教育公平是人类永恒不变的追求，教育均衡发展是实现教育公平的基本途径。目前，我国城乡义务教育的非均衡发展是阻碍义务教育均衡发展的主要方面，进而影响着教育公平的实现。虽然近些年我国在均衡城乡义务教育发展中作过很多积极的努力，但是在财力、物力、人力资源配置等方面仍存在非均衡的现象，针对这些问题，国家应采取更加积极的措施去实现城乡义务教育均衡发展，更大程度地维护教育公平。

简介：

简介：少数民族女童教育是青海普及九年义务教育的难点。为了攻破这个难点，八五期间我们开展了少数民族女童教育试验，取得了全面成功；九五期间利用世行贷款“贫三”项目推广了这一成果，并取得了显著成绩，为少数民族贫困地区实施义务教育创造了新经验。

简介：日前,国务院印发《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》.严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”、长期聘用编外教师,严禁挤占挪用义务教育学校教职工编制和各种形式“吃空饷”.《意见》要求,统筹城乡师资配置.各地要依据义务教育学校教职工编制标准、学生规模和教育教学需要,按照中央严格控制机构编制有关要求,合理核定义务教育学校教职工编制.建立城乡义务教育学校教职工编制统筹配置机制和跨区域调整机制,实行教职工编制城乡、区域统筹和动态管理,盘活编制存量,提高使用效益.《意见》明确,全面推进教师“县管校聘”改革,按照教师职业特点和岗位要求,完善教师招聘机制,统筹调配编内教师资源,着力解决乡村教师结构性缺员和城镇师资不足问题.

简介：随着义务教育的全面普及和学校办学条件的改善,义务教育的重点已经转移到教育质量提升和学校内涵发展上来。近年来,辽宁省农村义务教育得到了快速的发展,但通过调查数据显示,城乡在教育质量上的差距仍然显著。应健全教育质量保障体系,大力推进学校内涵建设,建立教师培养、交流和管理机制,积极实施课程改革,全面提升农村义务教育质量,切实缩小城乡教育差距。

简介：摘 要：生命教育作为义务教育中的重要板块，旨在通过带领学生认识生命的有限性和唯一性，帮助学生建立正确的生命观，从而对生命能有深刻的认识，也促使学生在未来的成长与发展中实现生命价值。然而对于农村地区的义务教育学校而言，其教育资源的匮乏以及教学观念的落后，导致生命教育存在诸多问题。由此本文将结合教学实践，通过对农村义务教育阶段生命教育的现状进行分析，论述未来能够采取的策略。

简介：摘要:义务教育阶段的智障学生在性生理发展上和普通学生没有本质差别，但是他们由于智力方面的缺陷和自身性知识匮乏等原因，在青春期发育阶段会出现各种行为问题。对于智力障碍学生来说，完成此阶段性教育任务会花费更长时间。通过对义务教育阶段智力障碍学生性教育现状分析，可知其接受性教育是必要的。

简介：

简介：摘要：结合实际，整合乡镇中心小学，构建城乡教育共同体，探索“一个法人，几个单位，统一考核，共同发展”的办学模式；加强学校规范化建设，突出学校的软硬件、教师队伍的平衡；创新办学体制，使不同院校的办学水平同步提高；加快义务教育发展的步伐，提高基础教育的质量和水平。

简介：塔什库尔干县义务教育美术课程资源方面存在着教师的课程意识匮乏、管理意识淡漠、实施意识落后等问题。解决这些问题的有效对策是:加强校内美术课程资源的管理,提高塔什库尔干现有美术资源利用率;确保美术课标与美术教材基本课程资源为前提,充分利用塔什库尔干特有自然资源;加强美术师资队伍建设,积极挖掘塔什库尔干美术人文资源。

简介：一、突出内涵发展，建立农村中小学教师的补充、培训和交流机制校长、教师队伍的质量提高和均衡配置，是促进县域义务教育均衡发展的核心。我们从创新补充、培训、交流机制入手，提高质量，促进交流，改善待遇，促进县域内义务教育学校校长、教师队伍的均衡配置。

简介：分析了我国现行立法对义务教育阶段受教育权的法律保护状况,明确了义务教育阶段的受教育权的权利性质既是一项宪法权利,也是民事权利,提出义务教育权的司法救济方式应包括民事救济、刑事救济、行政救济,并且当受教育权在普通诉讼得不到救济时,应该能得到宪法的救济,我国还应完善受教育权的宪法救济制度。