简介：摘要：识字是儿童语言学习的重要步骤，是儿童语文学习的基本环节和重点。如何让中低学段的学生有效地识字，这是一个值得我们继续探索和努力的课题。作者认为，在实施新课程标准的过程中，教师应以各种形式引导学生进行识字。但是，在实际的识字课教学中，仍然存在着很多难点。在进行了各种尝试之后，笔者体会到，在信息技术的支撑下，利用各种方法来进行识字教学，不仅增加了学生在语文课堂上识字的乐趣，也给学生的识字学习带来了极大的便利，从而提升了学生的学习效率。

简介：摘要：识字是小学生迈向语文知识学习的第一步，是语文学习的基础，也是重点。如何教会低年级学生高效识字是作为一名小学语文教师一直需要不断深入探讨和改进的问题。笔者认为，教师要贯彻新课标理念，引导学生通过多种方式自主识字。但在具体的教学过程中，还是会遇到许多识字教学的困难。经过多种尝试，笔者感受到在信息技术的支持下，运用多种方式开展识字教学既增添了学生在语文课堂上识字的乐趣，也为学生的识字学习提供了极大的便捷，从而提高学生的学习效率。

简介：摘要：“双减”政策的实施，一方面让学生的作业量大幅减少，但另一方面也要求教师提高课堂教学质量，让学生在课堂上能够更高效地学习。在此背景下，小学数学教师要立足于“双减”政策，将教学方式转变为以学生为中心的教学理念，同时也要在课堂上增加一些趣味性，让学生的学习积极性更高。基于此，本文主要探讨了如何在“双减”政策下做好小学数学课堂教学工作。

简介：摘要：在全民双减的背景下，教育部要求为小学生“减压减负”，让他们快乐学习。但是教师要想到的是，双减并不只是减压减负，在减压的同时也要做到增效。双减政策的出台，恰恰反映了教育部门，家长和社会对于义务教育的期待。这也对小学数学教师提出了更高的要求：如何在这样的背景下，使得学生对数学感兴趣，在课堂上更好的掌握数学知识呢？教师需要不断的创新课堂流程，改进教学方式，使得教学流程符合学生和时代的需求。只有学生对教师的课堂感兴趣了，才能全神贯注的去听教师所讲授的内容，了解教材上的知识点，提升学习成绩。那么在双减背景下，如何在小学数学课堂中更好的运用“趣味游戏”呢，针对此项，本文将展开详细的探讨。

简介：

简介：摘要：双减视角下，小学数学教师应当积极组织趣味课堂，让学生可以对学习数学学科的知识产生足够的兴趣。对小学生来说，受到逻辑思维的限制，还无法从较深层次对一个数学知识点，或者一个章节内容产生足够的认知。并且从双减视角分析，教师也需要减轻学生在学习上的负担，努力为学生创造出以一个以趣味性为主的课堂。综合上述观点，教师在教学实践阶段应当积极构建趣味课堂教学，并且重视在双减视角下革新教学策略，让学生充分体验到学习数学的乐趣。

简介：【摘要】：关注小学数学学困生是促进我国基础教育走向深度公平的重要内容。小学数学作为夯实基础的重要阶段，备受重视。以小学数学学困生的现状为出发点，深入分析其产生的原因，并进一步提出了解决方法，教师要根据学困生的实际状况和《新课程标准》的要求备好课做好学困生的课前辅导工作,激发学困生的兴趣。运用赏识教育，激发数学潜能；提高魅力，融洽数学课堂；加倍关爱，给予学困生温暖；实践教学，激发数学学习兴趣；榜样示范，激励学困生前行；家校结合，共同育人。

简介：摘要：随着教育部“双减”政策的深入推进，小学数学教育也面临着新的挑战。本研究以小学数学第二学段的分层作业设计为研究对象，探讨如何在“双减”背景下有效进行分层作业设计，以促进学生学习兴趣和能力的全面发展。通过文献综述和实地调研分析，提出了一套针对不同层次学生的个性化作业设计方案，并对其实施效果进行评估，为小学数学教育实践提供参考。

简介：摘要：班级授课制为学校教育提高了教学效率，教师在课堂上统一授课，教师指导学生高校完成教学目标，使全体学生都掌握基本知识，为大面积提高教学质量奠定基础。而基本技能掌握方面，需要从知识转化为基本技能，这需要一个过程。需要同学们将每天所学的知识，按照教材中的知识逻辑串起来，形成数学学科知识体系。这就需要教师掌握好优化好学习过程管理。本文旨在引导教师提高课堂教学效率，以期真正实现人人清。

简介：摘要：在当前双减政策的背景下，小学数学教育面临着更多的挑战与机遇。以高年段为例，由于学科难度增加、知识体系复杂化，学生的学习负担也相应增加。如何在限制课时的情况下，创设高效课堂，提高学习效果和教学质量，已经成为许多数学教师和学校亟需解决的问题。笔者将通过探讨高年段小学数学中高效课堂的策略，旨在提供一些有效的教学方法和实践经验，帮助教师和学校更好地实施数学教育，培养学生对数学的兴趣和学习能力。

简介：摘要：

简介：摘要：本文探讨了小学低学段语文趣味高效教学课堂的建设策略。通过鼓励学生协作、提出探究问题、创设教学情境以及强化方法指导等方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的自学能力，进而构建高效有趣的语文课堂。本文还结合部编版语文课本的真实案例，具体阐述了这些策略的实施。

简介：

简介：

简介：摘要：近年来，随着素质教育的深入推进和"双减"政策的实施，小学数学课程教学也面临着新的挑战。传统的注重应试、知识灌输式教学模式已经难以满足学生全面发展的需求。在"双减"背景下，小学数学课程应该更加注重培养学生的数学兴趣、思维能力和实践应用能力，帮助学生养成良好的学习习惯，为今后的学习奠定坚实的基础。

简介：摘要："双减"政策是针对目前中小学课程负担过重的问题提出的一种教育改革措施。因此，作业设计在"双减"背景下的研究显得尤为重要。本文以小学数学第三学段，即五、六年级的数学作业设计为研究对象，采用案例研究的方法。首先，对于学生的课程负担进行了深入的调查和分析，然后根据调查结果，以及"双减"政策的要求，对数学作业进行了重新设计。本文提出了以提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力为目标的作业设计策略。案例研究结果表明，这种作业设计既符合"双减"政策的要求，也有助于提升学生的学习成绩，提高学生的学习效率，达成了预期的教学效果。本研究可以为当前小学数学作业设计提供一种理论和实践上的新视角，具有一定的参考价值。

简介：摘要：本论文主要研究在双减背景下，如何设计小学数学第三学段的作业策略。首先通过文献研究和调查分析，了解双减背景下小学数学学习的特点和问题。然后针对第三学段的学习目标和要求，提出一套符合双减背景的作业设计策略。在设计过程中，注重培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识。最后通过实验研究，验证所提出的作业设计策略的有效性。研究结果表明，双减背景下的作业设计能够提高学生的学习兴趣和学习效果，促进他们的综合素质发展。

简介：摘要：小学时期是为学生的数学知识打下坚实基础的关键时期，特别是对低年级学生的学习兴趣，对学生的未来学习产生积极影响。在小学数学教学过程中，

简介：摘 要：双减政策是课程改革中一个非常重要的成果，倡导为学生减负，此时在课后作业量压缩的背景下为了提高学生学习效果，就必须要进一步提高课堂教学效率。本文立足双减政策实施背景，重点提出一些初中数学趣味课堂构建策略，旨在初中生数学课堂教学质量得以顺利提升。

简介：