简介：新课程标准中指出：“语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”其中“审美情趣”的培养和提高被提高到了一个重要位置。近年来，随着素质教育的深化，小学语文教材也发生了很大的变化，古诗的内容是原来的好几倍，容量大，题材多，内容丰富，时代久远，构成了评议教材的一大亮点，已引起广大师生的关注。但由于这些古诗产生的时代离我们时间久远，学生对他的理解很吃力，老师教学起来也很困难。在教学中，怎么样化难为易，由浅入深，体验那源远流长的美好意境、美好情感呢？下面是笔者就此谈一点自己的看法，与专家和同人商榷。

简介：千百年来，古诗对于滋养生命，陶冶灵魂，弘扬民族文化有着不可替代的作用。但是由于古诗本身的形式体制、语言习惯与现代文有着明显区别，使学生在与之进行“对话”沟通时困难重重，教师也难以在课堂上调动学生学习古诗的主动性和积极性。于是，很多教师往往通过琐碎分析，机械翻译的方法，把原本散发着浓郁的古文化气息的古诗解析为一堆枯燥乏味的语言垃圾，阻碍了学生对古诗本身特殊表达方式以及对它所承载的文化，传递的美感的亲身感悟，从而与之保持一种距离感。新课标带来新理念。

简介：摘要：古诗教学不论是对学生的语文能力的培养，还是对其他方面的培养都有积极的意义。新课标的实施体现了阅读教学观念由“理性分析”向“意境体验”的转变，而美感体验是意境体验的最高境界。这就要求我们在古诗教学中进行正确的方法指导，使学生能够充分感受语言的优美，领悟古诗的意境，获得深度意境体验。

简介：三月二十八日星期五假如我有一对速度的翅膀我会飞向广袤的宇宙去了解星球看那星星金光辉煌

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简介：苏教版教材中的《古诗两首》在诗歌的选择上具有特殊性,要么两首诗歌的主旨相同,要么两首诗歌的创作方法有可对比之处.在小学古诗教学中,采取对比整合的策略能够达到高效化教学的目的.基于此,对不同诗人诗作的对比整合教学、相同主题诗作的对比整合教学、不同古诗评论的对比整合教学进行了探究.

简介：摘要：在中国五千年的历史中，出现了许多著名的诗人。作为中华优秀传统文化的奠基者，他们用笔墨记录了历史的发展，表达了对世界的情怀，表达了自己的事业。古诗是中国文化的重要财富，具有极高的艺术价值。古诗词注重文字的工整和细节，对诗人的文学水平提出了很高的要求。李白、杜甫、白居易等众多伟大作家是中国古代诗歌的支柱，每一首古诗都具有重要的研究意义。因此，在小学古诗词教学中，为了增强学生对古诗词的理解，鼓励中国传统文化，提高学生的综合素质，教师采用适当的教学方法，帮助学生学习古诗词，理解古诗词的全部含义。教师应采用适当的教学方法，引导学生学习古诗词，准确理解古诗词中每个词的含义。

简介：小学阶段学习古诗应以体验作品的情感为主要目的。获得情感体验的最佳方法是诵读。在古诗教学过程中应遵循以阅读记诵为主和整体感知、把握大意的原则。在具体方法上包括：以学生的自主诵读为主，淡化教师的讲解；重视学生对作品的默读；尊重学生的个性化理解；使课内诵读与课外诵读相结合；对教材进行适度拓展；从作品意象入手体验作品的情感意蕴；创设情境，渲染意境。

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简介：摘要：我国是拥有五千多年文化的文明古国，古典诗词作为传统文学作品经久不衰，广为流传。在新课标的指导下，古诗教学越来越受到教师们的重视。笔者在实际教学中发现，虽然古诗教学较以前改善很多，但由于种种原因使得古诗的美感与内涵依然没有被挖掘出来。

简介：<正>“具体诗”(conretismo)亦译“实体诗”,是本世纪五十年代开始流行于欧洲与拉丁美洲一些国家的“新型诗体”。瑞士、西德、巴西等国最为盛行。近二十年来此种“诗体”影响欧美不少国家的诗坛。但是,至今还不能确切地讲出它的文学渊源。关于它的来历众说纷纭,有不少推论与解释。本文拟就这一诗歌流派作三方面评析。一、“具体诗”的来历有人认为“具体诗”这种诗体产生于拉丁美洲。这种说法有一定根据。早在本世纪三十年代,在拉丁美洲出现过两位企图以绘画的形式进行诗歌创作的先驱者,一位是智利著名诗人比森特·乌伊

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简介：摘要古诗词对儿童的心灵、情感的熏陶与升华，个性、人格的健全发展起到了不可替代的作用，滋养了无数读书郎。因此在小学语文教学中，教师要重视古诗词的教学，引导学生剖析其语言，品味古诗词，探索其真谛，汲取其营养，使学生在精神上充实和提升。

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简介：摘要：微课，是近年来，伴随着博客微博微信等社交软件流行后的在教育领域产生的新事物，它已逐渐成为当前我国基础教育的重点资源建设以及在教育教学改革研究的焦点。在小学的学习中，中国古诗是一个重要内容。通过相关有效学习活动，学生往往可以获得极大的精神思想助益，提高自身综合素养，而这就对平时教师教学提出了较高的要求。具体进行教学活动的时候，小学语文教师可以创新引入微课这一有效辅助教学方式，同时还需要就如何充分发挥其价值作用进行持续研究，进而让老师在教授古诗词课堂时教学质量大幅度提高。

简介：摘要诗词是人类与生俱来的一种体验，是文学的源头，是艺术审美金字塔的顶端，是个性抒发的最近途径。诗词的感情之丰富之细腻之深刻，是其他文学作品无可比及的。教师在古诗词的教学中要学生明意悟情，体会感情，才能真正地掌握古诗词，才能得到传统文化的熏陶。

简介：摘要新课改背景下，小学古诗教学的改革刻不容缓，教师要改变以应试为目的教学模式，引导学生体验古诗所蕴含的意境，使学生受到美的熏陶，拓展思维空间，发展想象能力和语言能力，提高学生的语文综合素养。