简介：当下的教师培训存在低效和失效的问题,关键在于培训者及培训组织者缺少对于教师作为成人学习者的专业发展的真切关注,没有让学习成为教师的一种从边缘参与走向充分参与、从合法规定走向自觉介入、从游离在外走向中心的专业体验过程.因此,教师培训应关注培训运行之“三维”：教师自身作为专业人员的整体发展;教师主体间的互动共生;始终坚守实践取向的基本定位.

简介：教师在对课程的理解和领悟的过程中,在教师理解与领悟课程的过程中,在教师理解和领悟课程中

简介：这是一项以教师的专业成长为关注焦点、立足台湾视角所进行的个案研究。作者选择了一所位于南京的、有着丰富学习机会的学校，开展了为期一周的田野研究工作，主要结合访谈（含正式与非正式）、观察以及文献分析三种方法进行。采用R．Stake的观点，此次个案研究是工具性的，即对研究议题的考虑先于对个案属性的考虑，换言之，“不要问个案有没有代表性，而要问个案代表了什么”。台湾与大陆在教育文化上的交流虽日渐频繁，但是能从微观的层面深入学校进行调研的机会仍不多，以台湾教育工作者的视角来解读大陆小学的教师人才培养机制及模式，对两地的教育均不无启示。

简介：教师与哲学家具有同一性：他们的哲学思考是“我”的思考，而不是“他”的哲学思想的复述；他们的思考对象是现实问题而不是作为理解现实问题的哲学理论；他们思考的工具是与现实问题相关的生活语言而不是哲学术语。教师与哲学家的差别仅仅在于：哲学家形成了自己独特的哲学思想与相应的理论成果。教师与哲学家的界限更多地是人为的，其本质是一个现代性问题，其后果是教师丧失了哲学思考的习惯与能力，阻断了教师通向哲学家的可能。为此，教师应具有哲学的自觉，对教育实践生活充满热忱，对他人的思考具有宽容的心态。即可以通过一种平民的、个体的、实践的、反思的自由思想与自我意识，形成自己独特的哲学智慧，从而使自己通向哲学家成为可能。

简介：由于现代社会理性和科技文化的过度张扬，现代学校教育也随之全方位受到科学化和技术理性化的影响，教师职业被简化为知识、技能的简单传递，教师的教育教学生活背离了教师对惬意与幸福的应然追求，无法让教师真正体验到所本应体验到的个体尊严和幸福。教师如何过上一种有尊严的幸福教育生活？需要具备哪些必要的条件，存在哪些可能的路径，有尊严的幸福教育生活才能成为现实？显然，这需要重构教师的教育生活，让“人真正成为教育的目的”，给教师创造“自由和正义”的学校制度环境，还教师以全面丰富的生命存在方式。

简介：教师参与教师专业发展政策决策不仅具有必要性，而且具备可能性。文章首先明确了教师参与教师专业发展政策决策的必要性：有利于教师专业发展政策的完善、保障教师的合法权利和利益及推动教师专业化成长。然后通过理论分析和事实分析提炼教师参与教师专业发展政策的可能性。理论分析包括政策法规依据和教师主体属性；事实分析包括现实基础和域外借鉴。

简介：【摘要】现象学关于原意识和反思的理论，对于理解教师之教、教师反思以及教师反思何以可能具有重要的启示意义。原意识是人对自己正在发生的行动的觉察，反思则是对这种觉察的觉察，并且是课题化的更具能动性和自觉性的直接觉察。在教的原意识与反思意识的关联关系中，我们可以更深刻和丰富地理解教师反思以及教师之教的养成与实现。对于教师反思以及教师之教我们可以做出这样的理解：教师自身真正拥有“教的意识”，拥有对教的真实的理解，获得“教之先对教的拥有”，是教师反思得以实现的起点，是教师之“教”得以发生和维持的源初动力。激发和养成教师的“教的意识”正是教师教育的职责和使命之所在。

简介：【摘 要】有教师常常感到身心疲惫，主要原因不是为自身所从事的教书育人工作的辛苦而叫苦叫累，而总是有一些非他们专业范围内的事情招惹他们，令他们哭笑不得！这些事情大多是非教育行政部门安排给他们的似乎和他们所从事的职业联系，好像又关联不大的事情。让他们做他们着实不愿做的工作，心中如何能不充满委屈！

简介：美国的西点军校军纪严明，考核严格，一贯以“魔鬼训练营”著称。在这所声名显赫的著名学府．有一项很有意思的考试科目却—直鲜为人知。

简介：<正>企业间的分分合合其实并不让人惊讶,但今年以来,先哥商漓与快的上演了一出"不可能的合并",紧接着亚马逊低调入驻天苗平台,酷狗酷我被曝出早已悄悄在一起,越来越多看1以不可能发生的合作正在上演。天猫VS亚马逊/腾讯竞争并合作着3月6日,亚马逊宣布正式入驻天猫平台。一家电商巨

简介：平凡往往孕育伟大。绿叶是平凡的,但它可以将鲜花点缀得娇艳欲滴;水珠是平凡的,但它可以折射出整个太阳的光辉;人是平凡的,但是一个平凡的人可以演绎一个一个不平凡的故事。《不可能的可能》中的吴庭德老人就是这样一个"伟大"的平凡人,读过此文,你一定会对他肃然起敬。

简介：炎炎夏日，还有什么比吃上一块冰爽的西瓜更舒坦的吗？而且，吃水果既能填饱肚子又能减肥，真是一举两得!可当你正享受美味西瓜的时候，你的小伙伴却跑来告诉你，吃一个西瓜相当于吃六碗米饭，不但不能减肥，

简介：

简介：我有一个女性朋友，是一所乡村小学校长。她给我的印象有两个，一是漂亮，二是颇有教育情怀。最近，这个颇有教育情怀的漂亮校长对我说，如今学校盛行麻将风，致使她时常心酸和无奈。照她的说法，虽然她在学校图书室花了不少金钱和精力，但老师却很少借阅——一下班都打麻将去了；第二天上班后，全校老师的闲聊话题也还是麻将。

简介：教师专业发展是教育发展不可或缺的基本条件,教师专业发展需要强大的内在动力与良好的外在环境,如此方能形成可持续的教师专业发展的生态环境.然而,我国英语教师专业发展却处于较为复杂的生态困境,表现为外驱力过大、转成内驱力不足、原生内驱力严重不足的困局.通过对此困局的成因进行了简要分析,并就解局的可能对策提出个人建议.

简介：在日常生活中，人们常常要对未来事情发生的可能性做出判断，以做到心中有数。比如说：某个人谈论近期出国深造的计划或打算、学生谈及学习对考试成绩好坏的判断、在节假日人们或许还经常谈及旅游以及对未来旅游时的天气变化是否适宜旅游的可能与不可能进行判断。

简介：“教师即课程”理念正在成为新课程实践的诉求,它强调教师要进入课程,时刻用自己独有的眼光去理解和体验课程,将自己的人生履历和人生体验渗透在课程实施过程之中,并创造出鲜活的课程,进而教师本身成为课程的内在要素之一。理解与领悟是“教师即课程”理念的实然前设;实践与反思是“教师即课程”理念的践行方式。古德莱德的课程分层理论使得上述阐释成为可能,从数学课程角度探究使上述阐释的实践得以可能。

简介：他与伙伴一起，背着行囊，从家乡的小村落出发到外面找工作。搭拖拉机到县城，他们在县城买好了去省城的长途客车票。时间还早，在街上闲逛，看到县图书馆的一纸招聘广告。闲得无聊，试着应聘玩儿，没抱多大希望。没想到有高中学历的他被录取了，同伴只是初中生，落选，独自去了省城。

简介：我怕我太聪明课后，老师把上课调皮捣蛋的小林叫到了办公室，打算教育他一番。

简介：我偏爱电影。我偏爱猫。我偏爱华尔塔河沿岸的橡树。我偏爱狄更斯胜过陀思妥耶夫斯基。我偏爱我对人群的喜欢胜过我对人类的爱。