简介：大学课堂中的“讲授法”有其存在的内在根据，但弊端也显而易见，其中忽视学生作为学习主体的弊端最令人诟病。在选修课《台港澳文学》的教学中，通过“自主学习、合作学习、研究学习”的方法，激发学生自主学习、合作学习、研究学习积极性。这种教法的改革可概括为“三个为主”：一是学习地点以图书馆为主，二是学习方式以个人阅读、小组研讨和合作写作为主，三是学习效果检测以阅读笔记、主题资料册和展示评比为主。这种改革的意义在于学生自主学习的积极性得到了很好的激发，学生从合作学习中不仅收获了学业成绩进步的喜悦，还收获了同学之间的友谊以及如何成为社会人必须具备的人生经验，研究学习的能力也得到了初步的训练并有了一定的提高。

简介：苏州大学教授、博士生导师曹惠民主编的《台港澳文学教程新编》已由复旦大学出版社在2013年1月出版。《新编》的原版是《台港澳文学教程））（2000年，上海汉语大词典出版社），出版后曾被全国数十所高校选用为教材，两岸四地有多篇书评给以肯定，有学者称它“代表了世纪之交同类教材的水平”、是“该领域的津梁之作”。今年推出的修订新版被列入复旦“博学”品牌的“文学系列·精华版”，是一本较成熟的台港澳文学教材。主编特邀全国10省市专研台港澳文学的知名学者加盟编撰团队，阵容强大，教学经验丰富，内有13位教授执笔各有专攻的相关章节。全书35万字21章，在“绪言”（含学科发展简述；两岸三地多种“大师／经典排行榜”；

简介：当下学案教学方兴未艾，似有席卷全国之势。此际，我们很有必要研究学案教学的现状，探讨其缘起、利弊、走势及其前景。囿于视野，本文主要从语文学案教学视角进行批判，或许对整个学案教学亦有启发。一、关于语文学案教学语文学案，是各科学案中的一类。一般包括学习目标（重点、难点）、预习设计、课堂设计、巩固设计几个板块，相应提供一些学习资料、学习程序、学法指导。预习设计主要是课文涉及的作者背景、重点词句、读文要求（各种提示之类）等；课堂设计主要有预习检查、问题引领、合作交流、拓展延伸等环节和内容；巩固设计主要是课文知识内容巩固、延伸提升等。学案通常是教师集体编制（实际操作中往往是分工为各个教师的个体行为），同一年级学生集体使用。

简介：随着高校应用型人才培养模式的不断推进，英美文学教学面临着越来越大的挑战。传统的英美文学教学模式已越来越不适应现代高校人才培养的要求。如何改变这一状况已成为英美文学教师和英语专业学生亟待解决的一大难题。以“狂欢化”诗学为理论关照，重新理解英美文学教师与学生在课堂内外的角色定位，以探讨新形势下的英美文学教学模式改革思路。

简介：陷入困境的文学概论教学必须尝试进行生态式教学。首先要制订致力于培养学生学识和可持续发展能力的生态教学目标，其次是适当精简抽象难懂的理论内容和扩充学生感兴趣的当前现象的教学内容，再次是实施“教、学、辩、写、演”的系统生态教学过程。

简介：新课程标准下的高中英语教材所选的语言素材具有时代性和文学性的特征，但纵观英语教学的现状，教师将备课着力点放在梳理知识点上。理科式的教学线条，把文脉贯通、浑然一体的课文，分成块状，使得英语学习成了枯燥乏味的阅读技巧的训练。针对这一情况，作为英语教师的我们应把阅读的权利还给学生，让学生成为阅读的主体，让学生在对语言文字的感悟中把英语学习当作一种文学来欣赏，从而提高学生综合运用语言的能力。

简介：摘要语言学习、文学教育是语文科所独有的特征，我们的语文教学必须重视这一特征才真正体现出语文教育的本色。

简介：儿童文学是指适合儿童特点，供儿童阅读的文学作品，如童话、寓言、儿童诗、神话故事、民间传说等等。现行各种版本的小学语文教材中，无一例外地均编排有相当数量的儿童文学作品，足见儿童文学在小学语文教学中的地位和重要。然而，纵观当下儿童文学教学却不难发现，在一些课堂上，“儿童文学”已经被教成了“成人文学”，这从“教学目标繁乱”“教学流程繁多”“教学方法繁琐”等方面可窥一斑。因为“三繁”，就使得教材中的儿童文学作品，被动、被迫地赋予了不该承载的沉重而又艰巨的使命，致使学生不能自主、自由、自觉地阅读、享受、欣赏，离儿童文学渐行渐远，造成阅读教学效益不高，严重影响了语文教学质量的整体、正常提升。

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简介：现今文学理论教材通行的观点是将文本视为语言符号系统的固定织体,文本的开放性和情境化特征大多被忽视了。数字文学的出现为这种开放性文本观的教学提供了条件,它既为文本分析提供了稳定的硬件载体,又通过数字媒介下新的文学类型为教学双方提供了开放性文本的实例。

简介：在视觉文化冲击下，基于经典文学文本改编的电影制品开始被大量地引介到高等院校的英美文学课堂上。作为文学课程教学的一种辅助手段，文学电影所独有的跨学科、视觉化、听觉化等特点，可以使传统、枯燥的课堂变得丰富多彩、生动有趣，从而激发学生学习兴趣，开阔视野，拓展思路；但培养学生解读英文原著能力的教学目的以及英美文学教学中课时严重不足的现实限制了以影像为核心的经典电影在文学课堂上的无限利用。本着“扬”“弃”并重的原则，在教学中，要依据英美文学特质并摘取经典电影的精华部分，结合有度以达最佳教学效果为根本，大胆创新以积极探索新的教学模式。

简介：中国古代文学从秦开始兴起,古代巴蜀文学是从汉代开始兴起,始于巴蜀文人的创作,我国古代巴蜀文学的第一代作家有:严君平、王褒、扬雄及最著名的司马相如,他们的成就全部表现在汉代大赋上,他们的创作高峰期也是巴蜀文学的第一个高峰期。古代巴蜀文学的发展都有什么特点,与巴蜀文化有什么关系,下面给予分析。

简介：<正>日本小说家石坂洋次郎战前凭借一部脍炙人口的《年轻人》在日本文坛声名鹊起,战后则以《绿色的山脉》等一系列广受好评的作品奠定了其在日本近现代文学史上不可动摇的地位。他的作品被冠称为"青春物""中间小说"等,大多属于大众文学的范畴。然而石坂洋次郎的文学之路并不是始自大众文学,而是纯文学(即私小说)。一个原本决意投身纯文学创作的文学青年缘何中途放

简介：法国文学底蕴深厚，涵无穷，有足够魅力令人为之着迷，是辅助语言教学的良好媒介和手段，也是丰富法语教学的重外延。教师可以用法语诗歌、法国小说、法语戏剧等多种方式，在课堂上依据不同接受对象和时期，出每种方式自己独特的应用手段和注意事项。

简介：中国高校大学英语课程的普遍现状是注重语言技能训练,忽略学生文学素养的提高.文学审美能力对语言学习具有重要意义,它能够全面提升学生素质,帮助学生了解语言文化内涵,激发学生学习英语的兴趣.因此,有必要将大学英语和英美文学教学结合起来,通过课堂讲授文学知识、课后阅读外文原著以及读后汇报交流等途径不断提高学生的文学素养.

简介：文学作品作为真实而有意义的外语教学材料，能激发学生的学习兴趣，提高学生的语言和语用能力，培养学生的跨文化意识，熏陶学生的审美情趣，增强学生的批判性思维。因此，在外语教学中，选用满足学生需要的文学作品能促进教师的教学与学生的学习。

简介：在经济全球化和网络信息时代,英美文学教学对学生语言技能的提升有着十分重要的意义。它可以增强民族自信心和自豪感,增加民族凝聚力和创造力,可以提高国家文化软实力。在进行英美文学教学的过程中,要取其精华,去其糟粕,有选择地吸收,不能一味全盘接受,更不能全盘摒弃;同时要使之与社会主义核心价值体系相结合,与当代社会相适应,与现代文明相协调,从而保持民族性,体现时代性。然而,因为学生在基础知识的掌握、学习兴趣、认知能力等方面存在着一定的差距,学生的学习水平参差不齐,因

简介：文学鉴赏课程是培养大学生情感与审美能力,启导当代大学生对人性、人生的关怀,对个体自我的督醒和发现,以及培养学生良好的汉语语感和美感,健全的人格、善良的品行、优美的品位,从而全面提高大学生人文素质的重要途径。本文针对当前体育院校开设文学鉴赏课的现状和所面对的大学生的专业特点,从分层确立合理的教学目标、优化课程体系、配备专业化的师资队伍、改革教学方法与手段等方面提出了相应的教学优化策略。

简介：摘要随着素质教育理念的全面推行，汉语言文学教学必须转变传统的教学观念，立足于学生个性化发展和终身发展的需要，对教学模式进行大胆改革和创新，以满足新时期对人才培养的高要求。基于此，本文从汉语言文学的教学现状入手，对汉语言文学改革的策略进行了深入思考。