简介：摘要课程改革所倡导的自主、探究与合作的学习方式。它将更有效地促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,可以为学生提供一个较为轻松、愉悦、自主的学习环境，能提高学生创造思维的能力。进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进课堂效率的提高。

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简介：摘要：高中数学教育事业在新课程标准实施后得到了前所未有的发展，学生的学状态从被动学习转变成了自主合作探究。为了深化高中数学自主学习合作探究式教学实践，教师应该探索高效的教学方法，让学生在自主合作探究教学模式下发挥主观能动性进行数学知识学习，构建高效的高中数学课堂。本文主要研究探究式教学模式下的学生自主合作学习的教学策略。

简介：摘要：课程改革的全面规划，需要通过小组合作的方式，得以转移，形成探究性的体系，将“荣誉册式评价”模式融入进来，不仅能够为学生提供巧妙的学习方法，同时也能展示教学的特征，增强学生的自主意识，实现知识的全面升级。对于高中阶段的地理课程来说，在优化小组合作的探究式学习中，需要科学化的推进“荣誉册式评价”模式的运行，要组织学生进行积极的研究，不断的进行部署，能够彰显学生在学习地理课程中的主观优势，确保学生陷入到深度的思考之中，全面提高学生的地理学习素养和能力。

简介：摘要：教育改革的全面优化和探索，与小组合作的探究式学习，进行密切的联系。而“籍录式评价”模式，得以脱颖而出，为学生的成长注入无形的力量，能够增强学生的体验意识和认知水平，让学生感悟到学习的真谛，并主动地进行方法的筛选。本文全面解读小组合作探究式学习的路径，系统性的分析和变革“籍录式评价”模式的方法和结构，形成愉悦的学习环境，根据高中语文课堂教学实践，深层次的进行内容的更新，为学生提供强大的资源，增强学生学习语文的自信心，全面培养学生的语文核心素养。

简介：摘要：本文探讨了探究式学习的教学策略，旨在通过创新的教学方法和手段，激发学生的主动性和创造力。文中提出了多项具体策略，这些策略旨在营造一个积极、宽松的学习环境，使学生能够主动探索知识，培养独立思考和解决问题的能力。通过实施这些教学策略，不仅能够提升学生的学习效果，还能够为他们的终身学习和个人发展奠定坚实基础。

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简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，传统的教学模式已经不能满足现代教育的需求。探究式合作学习作为一种新型的教学模式，越来越受到教育工作者的重视。本文旨在探讨探究式合作学习在小学数学中的实践研究，以期为小学数学教学提供新的思路和方法。

简介：一、案例描述本节课的教学内容是《PEP小学英语》五年级上册Unit3What＇syourfavouritefood？中ALet＇sLearn部分的9个表示蔬菜和肉食的词汇：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork以及句型“Whatwouldyoulikeforlunch？I＇dlikesome…”。

简介：自主、合作、探究等学习方式将老师从传统的一包到底的角色中解脱出来，把学生从教材、老师设定的框框中解放出来。如何构建自主、合作、探究式学习课堂，是新课程摆在每个教师面前的重要任务，也是教师可以充分发挥的无形资源。

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简介：[摘要]合作学习是近年来在语言教学上的一种新的教育理论。本文在借鉴有关“合作学习”理论和实践的基础上，结合自己的教学实践，根据不同的教学目标和内容，探讨了高中英语“合作学习”的一些做法。 

简介：摘要小组合作、探究的学习模式倡导在教学过程中学生是主体，学生的主体地位是通过学生的主观能动性，在实践活动中得到体现。这种教学模式强调教学中要尊重学生的想法，重视学生的参与度，在学生的参与活动中发挥和培养学生的主动性、独立性和创造性。在课堂上应该把时间和机会尽可能地留给学生，让学生真正成为学习的主体。

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简介：每个层次进行小组合作讨论既加深了学生对课文的理解,对于合作学习中出现的问题本人进行了一定的指导,组织小组成员对每个成员的合作进行评价

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简介：摘要：本文旨在探讨初中数学项目式学习的实践思考，通过分析项目式学习的特点、优势以及具体案例，以期为初中数学教育的改进提供有益的参考和建议。通过一系列的分析和讨论，我们可以更好地理解项目式学习在初中数学教育中的应用，并为教育实践提供新的思路。

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