简介：摘要：作文评改反馈对于写作教学至关重要，而现在的大学英语大班教学模式使得教师的批改任务繁重。同伴互评被视为影响二语学习者文本输出质量的重要的写作反馈手段。计算机辅助批改系统，如批改网，虽然可以大大减少批改任务，但批改网按句点评较为机械，不能从文体意识、思辨能力等方面给学生提供指导，批改网同伴互评功能缺乏成熟的评定标准，教师无法在批改网系统上设定奖惩机制，同伴互评实施的效果不理想，同伴之间无法通过批改网实现交互式交流。

简介：摘要：小学作文互评教学与写作技巧教学相辅相成，全新的教学模式可以激发学生学习兴趣，增强学生自信心。学生在作文互评的过程中，能够锻炼发现问题的能力，取长补短；强化写作技巧，提升写作水平；增加阅读量，达到以读促写的目的。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深入，对人才的要求也越来越高，而高中作为培养高素质的基础阶段，在这一时期，教师应积极构建起符合时代发展需要的教学模式，以适应新课程标准的需求；同时，高中生在学习过程中，不仅要掌握知识，更要学会理解和应用知识，因此在高中政治课中，学生互评模式的运用显得尤为重要。

简介：摘要：网络同伴互评在英语教学使用广泛，具有良好的教学效果。高中英语Project板块教学存在教学实施困难，利用网络互评系统可以弥补教学不足。因此，本文利用设计了基于Peerceptive互评系统的Project板块教学模式，旨在提供Project板块教学方案，促进学生合作学习和评价能力。

简介：摘要:随着新课改的推进以及素质教育的发展趋势，初中英语教学课堂更加注重学生在课堂中的主体作用。本文将关注基于新课改背景之下的同伴互评模式，在初中英语写作教学中的实践运用效果的探讨。

简介：摘要:随着新课改的推进以及素质教育的发展趋势，初中英语教学课堂更加注重学生在课堂中的主体作用。本文将关注基于新课改背景之下的同伴互评模式，在初中英语写作教学中的实践运用效果的探讨。

简介：

简介：摘要：写作是历年高考均会出现的题型，同时也是相当一部分高中生较为薄弱的环节，它需要高中英语教师对写作板块给予足够的重视并能采取有效的教学实践手段，提升学生的英语写作能力。本文就以高中英语学科作文的批改和反馈为切入点，谈谈该板块可以应用的模式，给相关人员一些参考。

简介：摘要：英语教学期间，教师要注重培养学生的写作能力。有效的反馈是学生了解自身写作水平，明确提升方向的重要依据。文章围绕多元反馈模式在高中英语写作中的有效运用，提出高中英语教师在开展写作教学期间，可以设计教师提供反馈、同伴提供反馈、丰富反馈形式等途径帮助学生更好地分析自己的英语写作水平，以供参考。

简介：摘要：随着新的教育教学理念和教学改革的不断深入，广大教师更加重视创新教育教学过程、提升教学质量。因此，教师的教学反思和教学评价等一系列反馈信息就对优化小学数学课堂的质量有着较为关键的作用，教师通过注重教学反馈能够使得小学数学课堂教学发挥实效，进一步完善学生的综合素养。本文将从三个角度论述教师注重反馈让小学数学课堂更实效的有效方法。

简介：摘要：在中职教育教学过程中，教师采用适当的、高效的教学方式，可以取得较好的教学成效。中职钳工技术课程涉及的领域比较广，涉及到的领域也比较多，因此，可以通过小组“互评互改”的方式来进行有效的教学和探究。在钳工实际工作中，需要进行大量的锉削作业，而且对加工的质量、精度有着较高的要求，因为锉削的品质与加工的结果有很大的影响，所以中职学生在钳工技术学习中，如何提升锉削加工能力就变得非常的关键了。利用小组“互评互改”模式进行课堂教学，可以有效地改善课堂教学效率不高、操作姿势不规范等不良情况，也能够更好地给予中职学生较好的学习体验。

简介：摘要：大学英语写作教学过程中的多元反馈模式主要由自动评价系统反馈、同伴反馈和教师反馈组成。由于各种反馈方式各具优势与不足，因此由不同反馈方式结合的多元反馈模式逐渐得到广泛认可。大学英语教学已普遍形成基于自动评价系统的多元反馈模式相结合的写作教学模式，以提高大学生英语写作质量。基于此，本文针对沈阳工学院校本课程大学英语B级写作教学，根据B级学生的英语学情，提出多元反馈有机结合的大学英语写作教学模式的设计构想。

简介：摘要：大学英语写作教学过程中的多元反馈模式主要由自动评价系统反馈、同伴反馈和教师反馈组成。由于各种反馈方式各具优势与不足，因此由不同反馈方式结合的多元反馈模式逐渐得到广泛认可。大学英语教学已普遍形成基于自动评价系统的多元反馈模式相结合的写作教学模式，以提高大学生英语写作质量。基于此，本文针对沈阳工学院校本课程大学英语B级写作教学，根据B级学生的英语学情，提出多元反馈有机结合的大学英语写作教学模式的设计构想。

简介：摘要目的探讨实施多点反馈管理模式对手术患者医院感染控制的效果。方法随机抽取2019年1~6月南华大学附属第二医院125例手术患者为对照组，实施常规护理，随机抽取2019年7~12月130例手术患者为实验组，实施多点反馈管理模式。比较两组手术患者医院感染情况、医院感染率、多重耐药菌(MDROs)发生率、医疗不良事件发生率及医院感染漏报率。结果实施后手术患者医院感染率、MDROs发生率、医疗不良事件发生率及医院感染漏报率低于实施前，差异有统计学意义(P<0.05)，而实施后手术室护士手卫生合格率、无菌技术操作符合率、环境卫生合格率、6 s洗手依从率、洗手操作正确率高于实施前，差异有统计学意义(P<0.05)。实施后手术患者对医疗感染管理流程、医院感染措施落实、消毒隔离、人员管控等方面满意率高于实施前(P<0.05)。结论实施多点反馈管理模式可提高手术室护士医院感染防控意识，降低院内医院感染发生率，提高手术患者对医院感染管理的满意度。

简介：摘 要：336教学模式六个环节中的前测反馈环节是在学生自主学习的前提下，利用信息技术对学生前期的自主学习进行快速检测，分析反馈信息，精准掌握学生自主学习过程中对知识的掌握情况，进而确定接下来如何组织教学，达到以学定教的目的。下面结合自己的教学实践谈谈在物理复习教学中如何实施前测反馈，使信息技术与教学深度融合，实现教学模式的变革和教学效率的 提高。

简介：摘要：在我国教育的不断推进中，教师的教学模式也在发生改变。在初中书法的教学中，教师使用师生互评的教学方法来构建课堂，能够更好的拉进师生关系，并让教师直观的了解到学生的学习效果。在学生的评价中，教师可以根据学生的反馈改变自己的教学方法，在以后的课堂构建中结合学生进行教学，将学生放在课堂的中心，进一步推动学生发展。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，传统教学模式显然在当前教育下已经逐渐不再适应。为了能够更好地推动当前高中教育，“学历案-互动反馈”教学模式逐渐成为当前高中教育的重要教学模式。这种新教学模式主要是改变传统教学课堂中，教师为主体的模式，使得学生逐渐成为课堂的核心人物，培养学生的课堂自我学习、自我发现、自我反馈等能力，并且对反馈内容教师需及时跟进，并进行有针对性的解决，从而为学生解决困惑，不断地提高学生的学习兴趣和学习能力。基于此，本文通过“学历案-互动反馈”的教学模式，来进一步提高高中化学核心教育，提升高中化学教学的综合教学能力，为学生高中化学教学奠定基础。

简介：【摘要】 同伴互评是英语写作教学中有效的评价反馈方式，是传统的单一的教师评价的有益补充。同伴互评充分利用了学生的主观能动性，让学生在互评中内化英语语言知识，优化语言输入和输出效果，提升学生的英语写作水平。实现同伴互评的实效性需要结合有效的实施策略，并探索形成有效的基于同伴互评的英语写作教学模式。

简介：【摘要】目的：探究双向质量反馈护理模式在慢阻肺中的护理中的效果。方法：将2021年2月至2021年12月入选的76例患者作为此次研究对象，并根据随机法分为对照组和观察组，各38例。对照组采用常规护理方法，观察组采用反馈护理模式。比较两组患者护理满意度和生活质量评分。结果：观察组患者护理满意度97.37%，高于对照组76.32%，P

简介：【摘要】目的：探究分析双向质量反馈护理模式应用于慢阻肺患者护理中的效果。方法：选择2020年1月到2022年1月期间本院收治的慢阻肺患者合计100例纳入观察对象，利用电脑分组法随机将其分为对照组和观察组，各50例。对照组给予常规治疗，观察组在此基础上应用双向质量反馈护理模式，对比两组疗效。结果：观察组患者的哮喘症状评分、慢阻肺症状评分明显改善，肺功能指标明显更优，护理满意度更高，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：双向质量反馈护理模式应用慢阻肺患者中具有较为突出的临床疗效，能够明显优化患者的肺部功能，值得基层医院进一步推广应用。