简介：摘要：信息技术正推动着传统的评课学习模式的变革，混合研习模式是在“学习进阶”理论的指导下，将“跨界思维”与“交互策略”相结合，形成了多层次、多因素互动的交叉式教学模式。在网络思维和技术的基础上，探讨了“名师评课”驱动下混合式研修模式的教学模式。

简介：作为普通教师，我们承认自己的课与名师课有差距，但我们究竟能不能模仿他们的课呢？答案是肯定的。

简介：　　一、看老师　　1.看教学设计是否体现了以学生为主体的教学理念.而这一点又主要体现在教师的教学设计上,即这一节课是以教师讲解为主,还是以学生的合作学习、自主探究为主.……

简介：李一鸣:首先我们要感谢三位老师的辛勤工作,她们所上的"生活中的乘法"、"儿童乐园"、"分桃子"三节课,从不同的侧面反映了课程改革的基本理念,为我们今后的小学数学教学提供了可供借鉴的资源.当然,这几节课也存在一些问题,这些在实际教学中出现的问题也是宝贵的资源,给我们留下了思考的空间.我们通过讨论、探索、实践,解决了这些问题,就可以进一步改进我们的工作.

简介：评课是对刚刚完成的课堂教学做即兴评价的一种方式。那么评课者应怎么表达评课意见呢？这里，我结合自己的教研实践，提出“一二三”“关键词”等评课表达方式，也许可以让教师比较好地适应教研活动中的评课要求。

简介：<正>一是评学生的学习状态,反思教学预设是否面向学生。评课时,首先要看学生的课堂表现,反观教师教学预设成功与否。再先进的理念、再精致的教学流程,如果见不到学生的精彩投入,这样的课堂教学就绝不会是成功的课堂。根据学生的学习状态进行评课,对改进教师的教学大有裨益。只有从学生的学习

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简介：摘要所谓评课，是指对课堂教学的成败得失及其原因作切实中肯的分析评议，并且从教育理论的高度对课堂教学中出现的一些现象做出正确的解释。评课是一种行之有效的研究课堂教学的重要方法和手段。本文主要从评课应遵循的原则、评课的形式、一节好课的标准、评课的方法以及评课应注意的问题展开了初步的探讨，以期给各位教师带来帮助。

简介：　　我不喜欢评课.　　我比较了解开课教师的心理.我对每位开课的教师都表示敬佩,无论如何,在现今社会文化环境下,上公开课经常是一件吃力不讨好,甚至有点危险的事.评课的人往往习惯于用自己的尺子去丈量世界,对开课的人而言,这往往就是灾难了.……

简介：<正>听课评课是提高广大中小学教师实际教学能力的一个重要途径和手段。评课时要着重从下述三个方面进行评价。1.看学生主体作用的确立。看一节课中学生主体作用是否确立,应做到三看:首先看学生在课堂上的参与情况,尤其要看中、下层次学生的参与情况;其次

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简介：而课改后一个学段从初始年级教到毕业班的教师并不多(很多学校都是接力教学),教学成绩好、学生素质高、课后负担轻的教师才是真正的名师,　　　　(二)名师必须熟练地把握课程标准和整个学段的教材体系　　过去的名师对整个学段的教学大纲和教材体系掌握熟练

简介：全国著名特级教师吴正宪说过：“一节课的开始就像整台戏的序幕，也仿佛是一首优美乐章的序曲，开始的教学设计得好，就会引人入胜，燃起孩子们求知的欲望，收到先声夺人、一举成功的奇效。”听名师授课，每每会慷奇于设计之精心、引入之巧妙，更觉得导课是一种艺术。细细品味名师导课，现总结出以下“导课八法”与大家共享。

简介：苏教版五年级下册《我和祖父的园子》选白著名作家萧红的《呼兰河传》。课文以轻松灵动的文字展现了作者童年生活的自由与精彩，将影响了作者一生的祖父和园子活脱脱地展现在每个读者面前。于永正和张祖庆两位特级教师分别执教这篇课文，成就了不同层而的精彩。

简介：摘要：“培·评·用”一体化梯级名师培养是从新秀教师—骨干教师—教学能手—名师—特级教师—正高级教师—教育家型教师的培养培训、评价评选、使用,进行整体规划、系统设计和科学布局；既关注教师个体专业发展，又关注教师群体整体提升；既关注梯级名师的有效培养，又关注梯级名师的科学使用。

简介：新课改后的观课应该是重在观学生课堂学的行为和表现,体现学生学的主体性,是否会学,能否学会;新课改后的议课也应该是重在议论学生学的效果和效能.把观课和议课的注意力放在学生身上,而不只是关注教师及其教学行为.

简介：课标对初中阶段字词教学提出的目标是“能熟练地使用字典、词典，独立识字，会用多种检字方法”。看到“独立识字”的要求，许多本来就把字词教学视为鸡肋的老师便采用了“聪明”的做法：平时将字词学习交给学生课外自学，课堂上基本避而不谈；临近考试了，再编制相应练习，让学生突击强化。前者因为老师的重视不够，学生便渐渐懈怠；后者因为枯燥乏味，让学生敬而远之。其实，即使到了初中，字词积累依然是语文学习的重要内容。

简介：摘要：本文旨在探讨如何借助名师微云课打造初中地理高效课堂。通过引入分层教学、联系生活实际、激发个性化学习、提供新创意等方式，名师微云课成为优化课堂教学的有效工具。通过分析不同方面的应用，探索名师微云课在构建地理知识体系中的积极作用，以期为教学提供新思路和新手段。