简介：在中国当代作家中,张承志对国家、民族、革命、人民、知识分子的理解以及相关联的政治理想、哲学观念、社会认知、文化立场、宗教情怀、文学思想与同时代许多“主流”作家的思想格格不入。他的文学话语中的多重文化身份表述和认同,建构了不同民族对他的民族身份认同。而实际上,张承志是一个尊重不同民族文化的多元文化主义者。这种多元文化是以对多民族国家的高度认同为基础的。他对中国智识阶级的批判,对不同民族文化的尊重,对如何通过多元文化认同来强化国家认同,构建美美与共、和谐共生的中华文化的思考和认识,对破解中国目前面对的多重危机,具有重要的启示。

简介：纵览一个城市的城市景观，就能看出这座城承载了多少文化、澳门，是一个充满了东西元素对撞的城市，甚至比传统更传统．

简介：当今世界是一个以多元化、全球化、一体化为代名词的世界，全球共有200多个国家、人口总数已超过70亿。不同的国家有不同的国家文化，各民族间又有其独特的民族文化，由此构成了一个多元文化的社会。

简介：随着社会发展的日益复杂化，新文化的发展层出不穷。在多元文化下，如何更加有效地构建课程文化值得所有教育关注者深思。课程文化作为学校教育发展的重点，在构建时应以课程目标、课程主体、课程内容以及课程价值四个方面为着点，传承优秀传统文化、创造新生课程文化、借鉴国际课程文化，从而推进课程文化的发展，推动中国教育的发展。

简介：

简介：摘要本文对慈溪文化要素进行了系统梳理，提炼本土文化元素和城市特色，挖掘慈溪文化内涵。进而提出文化元素与城市开发建设结合的策略，塑造具有慈溪个性文化特质的城市形象，更好地指导慈溪城市规划和开发建设。

简介：中国经济高速增长四十年,一方面是文化起到重要作用,另一方面是转型成功带来道德、思想、文化的新形态。文化应该是多样性、分层次的统一,“美好生活需要”是有宽度的,尤其需要大众文化来创造向往、支撑中国梦。而建设“强国”需要完整、多层次、立体的文化体系支撑,既要从独特的社会制度和传统文化两方面来强化文化的自信与认同,也要从人类命运共同体的落实、优质的大众文化等方面分层次和步骤地让世界心悦诚服。

简介：钢琴文化是音乐文化的有机组成部分,它不仅与同类学科中的各种音乐基础理论课程和音乐教育理论课程联系密切,与音乐的姊妹学科、艺术之外的其他学科的联系也非常广泛。本文从钢琴的审美教育、创新能力培养、情商教育、思想性教育、完善课程设计、丰富思维等方面论述了钢琴的多元教育功能。

简介：多元文化教育是20世纪六、七十年代伴随着西方国家的民族复兴运动而逐渐兴起的一种教育理念和一项教育运动。我国的多元文化教育主要指“中华民族多元一体化教育”，既认同中华民族一体性，又尊重各民族文化的多元性。藏民族文化是我国丰富多彩的文化的重要组成部分，在多元文化的视角下，重视民族文化传承发展教育，在当下显得尤为重要。

简介：摘要小学阶段的音乐培养对学生非常重要，但在实际的教学中，存在这诸多问题，阻碍教学工作的高效开展。本文论述了小学音乐教学的重要性，分析了现阶段小学音乐教育的现状，并就此给出小学音乐培养的建议，以促进学生全面发展。

简介：当今，多元文化发展迅猛。伴随着国与国之间交往越来越密切以及新媒体的产生，国内多种文化交错发展。同时，作为统一的多民族国家，加上各民族与地区间的经济、政治、文化等发展的异步性现象明显，文化和宗教间的差异不断显现，国境周边毗邻而居的跨境民族也会引发民族间文化冲突；此外，东西方社会制度的差异和对抗致使西方敌对势力不择手段地对华施行渗透和遏制政策。因此在错综复杂的国际国内背景下，通过各种途径加强民族文化认同感迫在眉睫。

简介：青海道缘深远、道教文化深厚，青海地域文化在道教史上具有重要的地位。青海道教在与其它多元宗教传播互动过程中。始终以“自然无为、柔弱不争”等方式坚韧生存、和平发展，不仅与其它宗教和睦共处、和谐交流，而且以“润物细无声…‘利万物而不争”等方式影响了部分外来宗教中国化、地方化进程。维护了青海宗教文化生态平衡和地域文化多样性。

简介：阐述了科尔沁小说开阔的文化视野与深厚的人文性来源于科尔沁地区多元文化的滋养。分析科尔沁小说中的多元文化主要体现在农耕文化与游牧文化交错,蒙古族文化与满族、汉族等多民族文化混血,内蒙文化与山东文化、东北文化的交融,以及传统文化与现代文化、外来文化之间的冲突和融合。指出在多元文化的塑造下,科尔沁小说形成的自觉的文化意识和较强的文化综合能力使其在中国少数民族文学中的占有重要地位。

简介：随着社会的高速发展,多元文化的发展也使教育领域发生了重大变革,尤其是在新课改的推动下,多元化教学渗透到了各个学科,音乐自然也在其列.本文将对怎么在小学音乐教学中进行多元文化渗透展开讨论并给出一些建议.

简介：关于留学生活，总有一些留学生抱怨，说老外的想法很奇怪，与他们沟通不容易，总是说不到一块儿去。老外的行事方式就更不一样了，常常让人措手不及，防不胜防。殊不知，留学海外收获的不仅仅是知识，还有在不同文化里生活的体验，这些经历甚至比一纸洋文凭更重要。

简介：本文主要从人文道德素养、教育理论素养、教育教学实践智慧等方面，对多元文化时代教师的专业素养进行了探讨。

简介：后社会主义思潮主要有三种视角:对苏东剧变后的原社会主义国家转型道路的探索;对现存社会主义国家改革发展的反思;对发达资本主义向社会主义过渡的展望。虽然对社会主义抱有一些希望,但除了少数学者外,从总体上看,这一思潮过多地寄望于现有资本主义的经验和优势,缺乏对社会主义历史经验和成果的充分认识,没有充分认识到社会主义发展的巨大潜力,因而并不能揭示出通往社会主义的具体路径。

简介：云南民族文化源远流长，在人类社会早期就呈现出多元并举的局面，进入文明时代，中原文明、云南周边各区域文化陆续与云南本土文化交流碰撞，不断产生新的文化集合，但是，自西汉至唐朝中期，云南民族文化如同满堂盛开的百花园，并没有形成统一的文化体系，而是多元发展，至到南诏统一云南全境，将云南本土文化推向发展的高峰，云南民族文化开始向着白族化方向发展，呈现出从多元走向一体的融合趋势。然而，元明清时期占统治地位的汉族势力的长驱直入，打断了云南土著文化自我融合的进程，云南民族文化发展转向汉化，云南境内所有族群和民族全部被纳入汉化政治体系，云南原有的本土文化在政治一统的前提下以汉文化为核心多元共存，云南民族文化由之前的一体化倾向发展为以汉文化为主体的一体多元格局。

简介：文章分析了当前多元社会思想的状态及其形成原因,提出了以社会主义核心价值体系引领多元化社会思想的路径与对策：要坚持、巩固和发展马克思主义,以中国特色社会主义共同理想凝聚全民的思想合力,以民族精神与时代精神丰富社会思想的内涵,以社会主义荣辱观把握社会思想观念的道德底线,把多元利益诉求建立在社会主义核心价值体系基础之上。

简介：党的十八大以来，以习近平同志为核心的新一届领导集体把文化建设提到了文化立国的重要高度，把建设社会主义文化强国作为一个长期坚持的重要目标、任务、战略。明确文化责任、增强文化认同、坚持文化创新，保持国家、社会、公民的文化自觉、文化自信，激发社会主义文化活力，为实现社会主义文化的发展繁荣、社会主义文化强国的建设而不懈努力。