简介：苏霍姆林斯基说：“经验使我深信，听课和分析课——这是校长最重要的工作，经常听课的校长才真正了解学校的情况。”校长深入课堂听课、评课，有利于不断总结和推广成功的课堂教学经验；有利于发现和解决课堂教学中存在的问题；有利于了解教师的备课状况与学校教学常规管理的情况；有利于掌握教学管理的主动权，改善管理效能，提高学校办学质量。校长听评课应做到“六看”：一看教师的敬业精神；

简介：摘要有效听课评课可以引导教师研究课堂、改进教学，实现自身课堂生活质量的提升。有助于促进教师的成长和教学方式的不断创新和改进，有助于提高教学效果，推进有效教学。

简介：摘要在英语教师专业能力发展的过程中，听课、评课无疑是最重要也最有效的途径，特别是在当前新课程改革大力提倡校本培训的情况下，听课、评课更是英语教师学习的重要载体。突破其困境，寻求更好的听课、评课的形式和方法，营造一种互动研讨和坦诚交流的教研文化氛围就显得极其重要。

简介：摘要指导学生带着问题听课，既包括学生自身的释疑求解需要，也包括教师在教学过程中巧妙设疑，对调动学生积极思维的引导。这两种因素在教学过程中交替发挥作用，在进行思维训练的过程中就会使学生提高听课的效率。

简介：

简介：摘要所谓评课，是指对课堂教学的成败得失及其原因作切实中肯的分析评议，并且从教育理论的高度对课堂教学中出现的一些现象做出正确的解释。评课是一种行之有效的研究课堂教学的重要方法和手段。本文主要从评课应遵循的原则、评课的形式、一节好课的标准、评课的方法以及评课应注意的问题展开了初步的探讨，以期给各位教师带来帮助。

简介：＂范主任,今天上午第二节听数学课,请别忘了参加。＂教研组长张老师急匆匆地来下通知。＂好的,我一定参加!＂每每听到听评课的通知,我这个热衷于课堂教学研究的主任总是喜不自禁。然而想想四年前所见到的听评课活动,我真是哭笑不得。

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简介：我国的义务教育已经取得了可喜成绩，广大教师也不同程度地感受到了现代化教育教学带来的好处。但还存在着这样那样的不足，本文就如何评价一节好的数学课，提出一些比较适用的见解，希望能对数学课堂改革起到一些正面效果。

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简介：为了让学员四队的新学员尽快地适应军队大学学习生活，掌握记笔记的技巧，学会记笔记和作业的方法，装甲兵LT程学院于10月30日由专业基础教研室教员赵诚同志就如何记笔记和做作业问题作了专题介绍，深受学员的好评，学员们说：“我们过去总认为笔记记不记反正书中有，作业做得好坏无所谓，只要期中考试成绩好就可以了，现在听了赵诚教员的介绍后真是大开眼界使我们对笔记、作业有了一个新的认识，笔记记得好不好，是一个方法问题，只要坚持记笔记，才能熟能生巧。作业做得好与坏是对学习认真与否，是个态度问题。”并且表示今后一定要集中精力听好课，认真去记笔记，努力去做好作业；一定要争分夺秒，刻苦学习，为国防现代化做出应有的贡献。

简介：<正>"评课"是常规教研中最为常见常用的活动,即对教师的课堂教学活动作出评价。它是教学评价的重要组成部分,也是一种最直接、最具体、最经常,也是最有效的教研活动。一段时间以来,教学一线的大多数教师,非常重视备课和上课的质量及模式突破创新,相对而言,在一定程度上忽视听课和评课,特别是评课,对很多老师来说就是说上几句,至于说什么,怎样说很少考虑。

简介：<正>知识是相通的,尤其是小学中的课程,因为目标都是围绕知识与技能、过程与方法、情感态度价值观,唯有《体育与健康课程》是以身体的锻炼为主。因此,为了能够促进学生更好地进行身体的锻炼,我们应该贯通学生的所有课程,在教法、学法上向其他课程学习、借鉴,从各个方面提高体育课堂的质量。笔者最近听了几节跨学科课程,感触很深,觉得有很多值得我们体育老师学习的地方。

简介：摘要课堂教学是中小学生生活的主要内容。从教学形式上看——课堂教学是人才培养的主阵地。从教学功能上看——不同课堂教学水平带来的不同教学效果。同样一本教材，同是课堂教学，可不同教师去上课，却带来了不同的教学效果。高质量的课堂教学不仅会使学生爱学习，知识掌握得好，而且思维得到训练，能力得到提高，智力得到发展，健康的人格也会得到培养。那么，作为学校教学管理人员，怎样才能了解教师的课堂教学情况呢？笔者认为广泛深入地开展听课活动是一种最经常、最具体，也是最有效的方法之一。

简介：听课评课是学校教学管理的常规工作，也是学校各级管理人员，如校长、各处室主任等必须掌握的基本教学技能．管理人员深入课堂听课，既是履行职责的需要，也是实施有效管理，提升教学领导力的需要．通过听课、评课，学校管理人员可以准确地把握学校教学工作的真实情况，了解教师的教育思想、工作状态和业务水平，从而为学校教学管理的科学、规范实施提供可靠的决策依据．

简介：摘要听评课是教研员必备的能力之一，也是提高教师教学水平的重要途径。教研员在听评课时应充分发挥自己对教师发展的专业引领作用。本文关注了教研员听课、评课两个过程，探讨了教研员听、评课时应注意的问题，希望和教研员们共同努力，实现经验和工作能力的同步提升。

简介：

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简介：扭转课堂教学交流被动低效的局面，一直是我们思考与探索的课题。前不久，我拜读了周彬教授的《邀请听课制：对公开课的批判与重构》一文，颇有感触。