简介：

简介：摘要：启发式教学是新课改背景下逐渐形成的一种系统化的教学模式，这一教学模式的合理应用，对于教学活动的优化会产生十分重要的影响。因此，笔者将结合自身的教学经验，谈一谈如何将该教学模式应用于初中数学教学中。

简介：摘要在初中数学教学的过程中，学生能够主动地提问，教师就能在引导学生在思考问题答案的过程中让学生探索数学知识，这就能使学生自主地学习。因此初中数学教师要掌握在教学中启发学生主动提问找到问题、交流问题的策略，才能更好的完成教学目标，推升课堂效果。

简介：摘要：在新课标深化实施的背景下，更加强调要充分发挥出学生在课堂中的主体地位。这就需要教师转变教育理念，改进教学方式。其中，启发式教学无疑是一种行之有效的教学模式。为此，笔者将结合一定的教学实践经验，谈一谈应该如何将启发式教学引入到初中数学教学中。

简介：塞班是太平洋上一个著名的旅游胜地，人口近7万，约有四分之一是华人。其支柱产业是旅游和制衣。但随着中国、印度等新兴市场的繁盛，塞班的制衣业亦逐渐衰落，反到是酒店业的发展蓬勃。游客的组成由原来的日韩为主转为现在的中、日、韩平分秋色。在塞班境内的高星级国际酒店中，更有由中国人投资的五星级酒店。岛上酒店的平均房价在120美元-180美元之间。

简介：启发学生提问是培养学生创新精神、创新思维、创新能力的一种重要手段。构建以问题为纽带的课堂教学，鼓励、激发、引导学生提问是当前改进课堂教学，深入实施素质教育的一个重要课题。

简介：摘要：在现代教育理念当中，启发式教学是一种至关重要的教学指导思想，同时也是一种行之有效的教学模式。因此，笔者将结合初中地理的教学情况，谈一谈应该如何在教学活动中实施启发式教学策略。

简介：摘要：从实际情况来看，启发式教学是新课改背景下形成的一种行之有效的教学模式。这一教学模式的合理实施，不但能够有效弥补传统教学模式的缺陷，而且有利于促进学生创造性思维的发展。为此，笔者着眼于自身的教学实践经验，对启发式教学策略在初中数学教学中的应用方式进行了思考和探索。而文本则将对相关的研究结论进行一定的叙述，以期能够逐步促进教学质量的提高。

简介：摘要：审视长期以来的语文教学，“讲授式”教学模式的弊端逐渐突显出来。而为了应对教学中出现的问题，启发式教学理念的教学价值逐渐突显出来。因此，笔者将结合教学实践经验，谈一谈开展小学语文启发式教学的有效途径。

简介：摘要：新课标指出了语文课程中要积极提倡自主、探究、合作的学习方式，充分保护学生的好奇心与求知欲。在这要求下，则需要教师在语文教学中创新教学方式，在小学语文中采用启发式的教学策略。通过启发式的教学策略来提高学生的积极性，启发学生的思维。

简介：摘要：启发是为了激发学生的思考能力，使学生可以思考问题的答案和解决问题的方法。这种教学方法强调以老师为主导，教学过程应由老师组织。学生是学习的主体，激励学生积极思考，旨在调动学生的学习热情，正确认识和系统地掌握所学知识。这种教学方法，加上老师突出重点，分散困难，把握重点的能力，并能够根据学生的理解能力进行教学。

简介：人类积累的知识浩如烟海，一个人获得知识不能全靠点滴的接受，而要“举一隅而以三隅反”，其间的关键就是启发式的教学方法。就拿学生一进入初中就要接触的正、负数来说，总有些学生误以为“-a就是负数”。究其原因，就是认识总停留在“小学学过的非零数前面加个符号‘-，就是负数”这个层次上。而事实上，性质符号“-”并不简单地就是“负”的意思，它是指它后面数的相反意义。

简介：昨天数学测验了，我反复检查了两遍都没错，准拿100分。妈妈说过：拿100分就带我去麦当劳吃大餐，一想到这，我心里特别高兴。第二天，试卷发下来了，一看成绩是98分。

简介：摘要：本研究对小学数学启发式教学策略进行探讨。通过理解启发式教学的理论基础及其在小学数学中的重要性，分析国内外相关研究，设计和验证新型策略。研究结果为深化启发式教学提供了新视角和实践参考。

简介：摘要：毋庸置疑，在长期以来的教学中，诱导与启发都是一种十分重要的教学指导思想。而随着实践活动的不断进行，教育工作者逐渐将这些零散的教学思想整合为启发式教学模式，并且逐渐突显出其应用价值。为此，笔者将结合自己的教学实践经验，谈一谈将该教学模式应用于高中语文教学的具体方法。

简介：摘要：在长期的教育教学探究过程中，教学的观念和方式一直在随着时代的发展不断的变化。高中语文作为教学的重点基础，提升学生的语文能力和技巧一直是教师教学关注的重点，同样也是新时代对与学生能力的具体要求。启发式教学作为目前教学中比较常见的教学手段之一，在大量的教学实践研究报告中表明，启发式教学对于学生的能力提高有着不可忽视的关键作用。高中教学由于受到我国教育教学制度的影响，一直采用的都是传统的大满贯方式，学生在课堂上感受不到学习的乐趣，教师的课堂教学效率迟迟读不到提高，最后的结果只会导致教育变得越发的差劲。启发式教学是通过引导学生进行自主学习的方式，有效的提高了学生的学习兴趣，学生在学习的过程中也变得更加的积极。

简介：【摘要】“不愤不启，不悱不发”，这一原则已经在大量的教学实践研究活动中得到了证明。从其本质来看，这一原则实际上强调了引导与启发对于学生学习活动的重要性。基于这一要求，启发式教学的应用价值逐渐凸显出来。因此，笔者将以高中语文教学为例，谈一谈应该如何在教学活动中组织开展启发式教学。

简介：实施素质教育是针对我国基础教育严重存在“应试教育”的倾向而提出的改革举措，其目的在于真正落实党和国家的教育方针，使每一个学生得到全面发展，同时实现个性发展，其根本目的在于提高全民族素质。笔者在这里就启发式教学策略，谈一谈心得。

简介：摘要：启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，启发学生的思维，调动学生学习的主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。作为语文教师应积极激发学生学习该科的兴趣，调动他们学习的积极性和主动性，启发学生学好语文、爱上语文，达到较理想的教学效果。

简介：摘要：随着我国基础教育的不断改革，新课程教育要求教学需要在实践中引起学生进行质疑、调查，促进学生在教师得引导下主动学习。启发式的教学也是当前现代教育论的一个重要课题，要求教师在日常教学过程中需要充分调动学生的积极性和主动性，增强学生课堂参与感并能够遵循教学的客观规律，启发诱导学生的学习活动，帮助学生主动获取知识。本文主要针对小学语文启发式教学进行讨论。