简介：【摘要】数学不过是语言所能到达的最高境界，对话不过是课堂生命的纽带。创设愉悦的课堂氛围，有利于让学生敢于对话；建立规范语言，有助于学生高效对话；提高课堂对话能力有利于培养学生创新意识，有利于对知识的进一步理解，有利于培养学生数学核心素养，有利于学生对数学活动的探究，从而提高思维。本文就从小学数学课堂对话能力的现状和策略两方面展开自己的讨论。

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简介：摘要：当前，关于看图写话的研究有很多，但对于画图写话的研究还没有深入的展开。有鉴于此，本文立足教学实践，对巧用画图写话提高学生写话能力进行了深入研究，希望对提高小学生写话能力有所帮助。

简介：摘要：让学生有话可说，有事可写，是习作教学的目标，是语文教师习作教学的关注点。教学习作应围绕这两个“有”，引导学生展开习作的学习。教师要注重引导学生学会积累，备以待用；留心生活，学会观察；创设环境，就地取材。从多个层面培养学生的习作兴趣、习作水平、习作能力。

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简介：内容摘要：童养媳在北方的民间统称“小媳妇”江南一带俗成“养媳妇”，是女孩在幼年的时候被夫家收养，达到婚龄才结婚，在婚姻制度上被称为“童养婚” 童养媳是经济生活贫穷的产物。这种制度有其深刻的社会和历史根源，并且对广大的妇女身心健康都产生深远的影响，婚姻成为埋葬广大妇女的坟墓，禁锢她们的自由和灵魂，造成人间悲剧。

简介：    摘要：随着素质教育的全面推进，小学语文的高质量教学必须要建立在对学生学情的全方位把控的基础上，针对学生具体的薄弱知识项和上升瓶颈，对以写话教学为代表的语言应用类教学项目进行具体化的效果提升，并在这一过程中体现出对学生个人趣味的尊重与迎合。本文对小学语文低段“绘本写话”展开探讨，以期提供参考依据。

简介：【摘要】

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简介：摘要：   本人就绘本阅读课在小学低年级段的实施进行了三年的研究与实践，本文提供了在实践中总结出的有效的绘本阅读指导策略模式和如何有效地整合绘本阅读与单元课文、口语交际及看图写话的过程训练。

简介：摘要：新的教育理念告诉我们，教师在教学过程中要以学生为中心，培养学生的创新能力。在小学低年级语文教学中，教师需要根据学生的生理年龄和心理特征，及时改变教学方式，以激发学生的学习兴趣为目标，提高学生看图写话能力。本文主要针对小学低年级语文教学中，学生看图写话能力提升的策略进行探讨。

简介：摘要：随着新课程政策的颁布，可以看出小学语文学科在进行动态性的优化与调整，对于小学低年级的学生而言，看图写话是必学的课程，学生在观察不同类型图片的时候，可以对这些图片的内容产生一定的兴趣，并在观察之后，将自己对句子的体会与理解完整的表达出来，从这一点可以看出训练学生最好的方法，就是让学生观察图片，并且结合图片的内容写出自己的想法，这是一种对学生语言表达能力的培养，笔者结合小学低段学生看图写话的现实情况，对小学低段看图写话教学的策略展开仔细的分析与深入的研究。

简介：摘要：小学生初入小学，语文教学有助于培养他们的文化素质，为以后的学业奠定良好的基础。小学低年级的语文教学以识字、语言表达为主，传统的教学方法常常把二者分开，忽视了知识的衔接，忽视了语言表达的训练，导致学生不会灵活地使用文字会话，造成了一种片面式教学，在不断更新的教育观念下，要转变原有的教育方式和观念，强化小学低年级的“看图有方，写话有法”，使单一的教学内容向多元化发展。

简介：摘 要

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简介：【摘要】自2001年我国开始在全国范围内实施基础教育改革以来，可以看到随着课程改革一次又一次的提出，人们对于培养全面发展的人的教育需要越来越强，其中作为小学低年级语文阶段的看图写话教学，尤其应当受到语文教师的重视。儿童的学习特点是趋向于直观、生动和形象的，而对于抽象的信息不感兴趣，因此，结合图画对学生语言能力实施教学启发是甚为迫切的，这也是为了给高年级写作教学奠定有利的的基础。本文分析了实施看图写话教学中即将面对的问题，也探讨了小学语文看图写话教学的策略。

简介：摘要：语文是小学的重要教学内容，而写话和习作小学语文的基本内容，对提高小学生的语言组织、表达能力等综合语言能力具有重要作用，但写作教学存在着写作指导效果差、写话和习作修改难度很大等突出问题，其主要受教师对写作教学重视不够、指导方式灵活度差、批改作文方式单一、写话教学设计枯燥、学生兴趣不高和学生写话习惯差等因素的影响。通过提升教师的学情分析能力、提高教师的重视度、加强教师写话教学培训、完善写话作品的评价、丰富写话教学的形式、构建良好的写话教学氛围等方式有利于提升小学生的写作能力。

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