简介：

简介：【摘要】图式是幼儿在各种情境中表现出来的行为和思维模式，它反映着幼儿的认知兴趣。幼儿图式的价值有：幼儿行为与其认知兴趣之间的桥梁；揭开幼儿思维活动渐进发展的真正面容；促进幼儿思维与学习持续不断发展；帮助幼儿积累游戏经验认识世界；旧经验从而建构新概念，促进其持续学习。

简介：摘要：新课程改革对中学英语教学提出了更高的要求。阅读是英语教学中最大的难点之一，英语教师在进行阅读教学时，需要调动学生学习英语的积极性，激发他们的思维。图式理论采用思维导图的形式，将所有知识点和问题清晰地罗列出来。然后利用思维导图加深学生的理解，提高学生的英语阅读理解能力。因此，中学英语教师应分析如何在英语教学中运用方案理论策略。

简介：摘要

简介：摘要：图式理论是认知心理学领域的理论，用以解释心理认知过程。本文将从图式理论的起源、发展以及国内研究现状引入，通过对图式理论的阐释，基于跨学科研究方法，探讨译员的知识图式在口译记忆过程发挥的不同作用。并借此探索图式对提高译员口译记忆的几种策略，以期提高译员的口译能力。

简介：摘要：提高学生的听力理解能力，就能在一定程度上提高学生对英语的应用能力。因此，如何提高中职学生英语听力的能力成为中职教师不可回避的一个重要课题。本文试图独辟蹊径，提出将“图式”运用于中职英语听力教学中，来提高中职学生的英语听力兴趣、质量和效率。

简介：摘要：图式理论是当前小学音乐教学中常见的教学方法之一，它能够将教学中那些抽象的元素具体化，让处于前运算思维的小学生有效理解其主要内容，进而在学习过程中有所收获。本文立足于小学音乐教学的实际情况，针对图式理论在小学音乐教学中的具体运用进行了探究，希望能够促使小学生音乐素养的有效提升。

简介：

简介：摘要:图式理论是现代心理学的核心概念之一，是描述人的认知结构或知识结构的重要理论。如今，图式理论已经广泛应用于各个领域。将图式理论运用到数学教学领域中，既丰富了数学教学的理论，又有助于改进学生的学习方式。本文从图式的理论基础出发，分析图式理论在高中数学教学实践中的优势,并进一步研究在高中数学进行图式化教学的有效途径和方法，促进学生数学知识体系的建构。

简介：摘要：初中英语教学中，通过阅读能提高学生的听、说、读、写、看等综合能力。为进一步实现初中英语阅读高效课堂的建构，需要教师采取恰当的教学方法。其中，思维导图式学案的应用，能有效推动传统阅读教学模式的创新。在本文的分析中，主要结合思维导图式学案的功能价值，对建构初中英语阅读高效课堂的路径展开探索，以供参考。

简介：摘要：通过引入思维导图，可以帮助学生更好地理解和组织所学知识，提升英语阅读能力。本文旨在探讨思维导图式学案在初中英语阅读教学中的应用价值、具体应用方式和案例分析。

简介：摘要：高中英语教学的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养。王蔷[1]指出，英语阅读教学对于提升学生的核心素养，特别是语言能力、文化品格、思维品质及学习能力这几个方面会有重要作用。因此，阅读一直被视为英语教学和英语学习的核心内容。然而，长期以来，由于英语语言环境的缺乏及教学理念落后等因素的影响，我国许多英语教师和学生虽然在阅读方面付出很多努力，但所取得的教学效果仍不理想，许多学生对阅读材料的理解只停留在文字的层面，不能深入理解文章的信息。

简介：摘要：对英语教学进行分析写作，是其中比较关键的内容，既是教学的重点，也是教学的难点阅读，与写作有着密不可分的联系，可为写作提供最直接的资源，但其价值往往被教师所忽略，无法被学生及时地进行应用。对现如今英语教学的实际情况进行分析，读写分离仍然存在，在这样的条件下必须要做出改变，真正的实现以读促写，图式理论的存在，为以读促写教学模式的应用提供了新的方向。本篇文章，主要以图式理论指导下的初中英语以读促写教学实践为中心，进行相关的分析与探讨，从不同的角度出发解释如何在初中英语以读促写教学实践当中应用图式理论，为学生的写作提供新的思路，同时加强阅读的有效性，为学生英语综合素养的培养创造良好的条件。

简介：摘要：英语作为一门外来语言，学生学习起来本来就有些难度，如果不能掌握正确的学习方法，学生在英语学习过程中会更加困难重重。众所周知，阅读教学一直以来都是英语课堂教学的重要内容，也是学生学习的难点，要想提高学生的阅读能力，就需要教师从语境理论的角度出发进行教学。因此，本文即是探讨语境理论下的初中英语阅读教学。

简介：【摘要】语段学习是小学语文第二学段的习作核心指向，但是语段教学如果过于填鸭式的知识灌输，忽视了段落图式的形成，则会导致学生言之无序、言之无物。作为一种可视化的教学手段，思维图式能聚焦语段教学的写作顺序、普遍性与独特性、模仿与创造，引领学生形象直观地将语段结构解析过程清晰化、具体化和显性化，从而理清语序与明晰关系。这不仅符合思维运作规律，更能优化认知结构，提升语段教学的实效。

简介：摘要：本文围绕初中英语阅读教学中的思维导图式教学展开研究，探讨其与中国传统文化之间的关系。通过分析和比对，发现运用思维导图式教学能够促进学生的英语阅读能力的提升，并且与中国传统文化中的思维方式相契合。因此，运用思维导图式教学在初中英语阅读教学中，不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，还能够培养学生的思维能力和提升跨文化意识。

简介：摘要：在现代社会，图书馆不仅是信息和知识的储存场所，更是公众学习和提升自我的重要平台。图书馆作为知识的海洋和文化的殿堂，对于培养国民阅读习惯、提高全民素质具有重要意义。在信息化、数字化时代，图书馆阅读推广面临着新的挑战和机遇。阅读推广活动对于激发读者阅读兴趣、提高全社会阅读水平具有举足轻重的作用。为了更好地适应时代发展，构建图书馆阅读推广理论势在必行。本文旨在探讨图书馆阅读推广理论的构建，以期为提高图书馆服务水平、满足读者需求提供理论支持和实践指导。

简介：摘要：语境与阅读理解关系密切，在阅读理解过程中语境起着重要的作用。因此，在大学英语阅读教学中，培养学生的语境意识，训练他们的语境反应与重建能力有助于提高其阅读理解能力。本文主要从语境理论以及语境在阅读理解中的作用入手探讨其对大学英语阅读教学的启示。

简介：【摘要】当前，人们获取外界信息和知识的主要渠道为阅读，除此之外阅读也是人们进行交流的一种方式。图书馆作为人们阅读的主要场所，其所承担的一项主要工作在于进行阅读推广。当前，从实践和理论角度来看，我国图书馆的阅读推广工作都取得了显著的成绩，但在实际实施过程中仍然存在不足，因此需要深入思考分析图书馆阅读推广理论。

简介：摘要：小学作为学生接受系统化学习的起步阶段，教师要对学生的学习状况有所了解，以此帮助学生提升学习效率。小学语文阅读教学的开展中要注重将知行理论融入其中，以此基于学生实际，引导学生融入知识所学。基于行知理论的融入，便于学生对知识的理解，也提升综合素质。本文重点阐述基于行知理论的小学语文阅读教学开展措施，以此促进学生语文素养的提升。