简介：

简介：团队精神是企业发展的动力，是完成生产任务、增强企业绩效的催化剂。团队效能感对于实现企业目标、提升绩效水平至关重要。国内外的许多研究验证了团队效能感是团队绩效的显著预测源，但对于二者之间的传导机制问题尚缺乏有针对性的研究。本文以多家科技创新型企业为例，依据调查访谈的数据来进行团队效能感、团队学习和团队绩效关系的论证分析，探索三者之间的内在关联，明确团队学习对于团队效能感、团队绩效提高的作用。案例分析的理论成果可为完善和丰富该领域内相关研究提供资料参考。

简介：摘要：jigsaw 教学模式又称互补式教学法，是一种基于团队学习下的有效教学模式。它重视学生学习的自主探究性，积极引导学生的创造性，鼓励学生合作交流。对当代大学生倡导和开展团队学习，是信息时代学习发展的要求，也是社会和用人单位对大学生综合素质的客观要求，更是大学生人格与个性发展的内在要求。本文基于jigsaw 教学模式的启发，阐明jigsaw 教学模式在大学课堂实现的可能，以及如何利用jigsaw教学模式促进团队学习等内容，以期探索出更有利于大学课堂中团队学习的新模式。

简介：摘要本文通过研究和分析，详细比较了传统教学模式和团队学习教学模式在体育课教学中的不同作用和影响，旨在通过在体育教学中贯穿团队学习教学模式，达到促进学生个性、合作交往、创新思维等能力培养的目的。

简介：【摘要】目的：观察基于团队的学习模式在骨外科教学中的应用效果分析分析。方法：将在我院（2022年01月-2023年01月）收治以骨外科实习医学生60例为研究对象，根据学习模式的不同进行分组，其中30例以常规带教方式为对照组，另30例以基于团队的学习模式为研究组。比较两组患者在教学前、后的理论知识与技能知识掌握评分，统计学生与带教老师对于教学模式的满意度评价。结果：经教学后两组理论知识与技能知识掌握评分均明显提升，其中研究组评分显著高于对照组，（P＜0.05）。学生与带教老师对于教学模式的完全满意、满意均高于对照组，（P＜0.05）。结论：在骨外科教学中，应用基于团队的学习模式，可显著的提升教学后的理论知识与技能知识掌握程度，获得学生与带教老师的一致满意度，效果理想。

简介：摘要：本研究旨在探讨肿瘤内科临床教学模式的创新，以团队合作学习为核心。通过实践案例分析和文献综述，揭示了团队合作学习在肿瘤内科临床教学中的重要性和实施方式。研究发现，基于团队合作学习的教学模式能够促进学生的主动学习和团队协作能力，提升临床实践技能和问题解决能力。

简介：摘要：团队合作学习模式是一种基于合作学习的教学方法，致力于鼓励学生之间的协作、交流和彼此学习。它以任务为核心，通过任务的设定和设计，推动学生之间的相互作用和共享知识。在互相支持、不断交流和相互补充中，团队合作学习模式帮助建立学生之间的互信、互助意识，鼓励他们愿意与他人合作、共同实现目标。

简介：【摘要】在小学数学新课标中明确的指出，现在给学生开展教学时，必须要将实践、自主、合作融入于教学过程之中，也为此合作学习在现阶段已经成为了小学数学教育教学改革的热点话题，也成为了我在实际给学生进行数学教学过程中经常应用的一种学习模式。团队互动学习模式是合作学习理念，在小学数学课程中贯彻落实的主要方式，整体构建过程中完全落实了以学生为学习的主体，充分发挥学生的积极主动性，促进了学生之间的沟通交流，实现了更加良好课堂氛围构建。

简介：目的探索基于团队的学习模式在血管神经病学实习医师教学查房中的效果。方法以首都医科大学附属北京天坛医院神经内科20例实习医师作为教学对象,随机分入基于团队的学习模式和传统教学组。在血管神经病学中最常见的急性脑梗死的诊断和治疗方案的教学过程中分别对两组采用基于团队的学习模式和传统教学法,以问卷调查方法对两组的教学效果进行评价。结果基于团队的学习模式与传统教学相比,实习医师在学习主动能力、分析问题能力、解决问题能力、表达交流能力、知识拓展能力、临床分析能力及团队合作能力等方面均显著提升。结论基于团队的学习模式可以提高实习医师在血管神经病学科中掌握知识的能力。

简介：摘要虚拟教学团队是网络信息时代的新型教学团队组织方式，由于团队成员地理位置分布的异构性，需要一种信息技术环境实现和支持团队运作过程的协同和交互。本文介绍了虚拟教学团队的特点和工作流技术，并构建了工作流环境下的虚拟教学团队的系统架构。

简介：摘要；本文首先介绍了科研项目团队的特点，然后分析了科研项目团队绩效指标体系的设计，最后探讨出高效科研项目团队的运行需要哪些条件，为基于科研项目团队的绩效管理模式研究工作提供帮助。

简介：【摘要】教育的本质和核心是人格教育，育人最好方法是因材施教。性格做为决定个体独特的行为和思想的内部身心系统动力组织，是人格发展的内因，也是因材施教的基础。将DISC性格理论引入班级管理，建构基于DISC性格管理的团队合作模式，打造性格互补、整体均衡、协同发展的DISC性格生态圈，发挥DISC性格生态育人优势，提高班级管理的自主化、科学化、生态化育人水平，促进学生人格的健全发展，提升班级育人绩效，为学生的幸福人生奠定基础。

简介：本文通过对作者所在学校2011级和2012级学生进行问卷调查，了解本校学生对大学英语课程团队学习模式的满意度，并探索学生自由组建的学习团队在完成英语教师所分配的任务过程中存在哪些困难，教师需要做哪些方面的改进。本研究对大学英语教师如何指导学生组建自主学习团队，改变大学英语教师一言堂的课堂学习模式，帮助学生树立学习信心，激发学生参与课堂活动的热情，在课堂内外形成良好的学习气氛，提高学生的团队合作能力，提高教学质量，促进学生的社会性发展有借鉴意义。

简介：内容摘要：《三个和尚》的寓言故事虽然古老，但是它所反映的“无效协作”现象却在学生的小组论文中频频出现。本文将以学校中外合作办学项目HND专业课中的小组论文为切入点，分析学生在小组论文撰写过程中出现的种种问题和矛盾，探讨小组论文的有效团队协作方式，提升小组论文质量的同时，解决“三个和尚没水喝”的窘境，并科学提升学生的团队协作能力。

简介：摘要在习总书记大力倡导和改进医学培养模式的背景下，医学专业学习难、学好难、学成难的问题逐渐得到了改观。在国家大力医学培养模式改革的同时，医学生也应充分发挥主观能动性，为成为一名合格的临床医生做出努力。医学生存在的学习问题以学习压力过大为主，通过对学习步骤及影响因素的分析，得出团队化的学习模式可有效提高医学生团体学习效率，缓解学习压力的结论。并针对目前团队化学习模式的普及率，提出使医学生了解和采用团队化学习模式具有必要性和可行性。

简介：摘要：小学数学教学活动是培养学生逻辑性思维的载体，新课标下小组小团队合作学习模式的运用，能够引导学生树立学习意识，培养合作意识，调动学生主观能动性，对于学生数学学科核心素养的发展至关重要。本文主要从划分学习小组、明确教学目标、开展探究式问题教学、创设教学情境、实施科学评价这几个方面入手，就小组小团队合作学习教学模式在小学数学教学中的应用开展探究，旨在全面改善课堂教学效率，促进小学数学教学水平的显著提升。

简介：在基于网络的团队研究性学习过程中,借助知识管理的理念,应用知识管理的工具和技术能提高研究性学习的绩效。文章在简要分析团队研究性学习实施过程的基础上,引入知识管理的基本理念和三个要素,阐述了基于网络的团队研究性学习中知识管理的概念内涵,提出了基于网络的团队研究性学习中知识管理的实施框架。

简介：团队逐渐成为现代企业最基本的工作单元,团队学习水平决定着整个组织学习和适应的能力水平。研究一在杭州的6家企业的多个工作团队中,抽取400名员工,以半结构访谈和问卷调查为研究手段,对团队学习行为的理论结构进行探索性分析和验证性分析;研究二在对30多家企业101个工作团队中500多名员工进行问卷调查,进一步检验团队学习行为对团队绩效的影响效果。研究结果表明,企业中团队成员的学习行为包括两类,即互动性团队学习行为和反思性团队学习行为;互动性团队学习行为对团队有效性具有较好的预测效果,反思性团队学习仅对团队成员满意感具有较好的预测效果,对团队任务绩效则没有预测效果。

简介：

简介： 摘要：小学语文作为一门基础性学科，在培养学生语文素养方面具有重要的作用，而教学互动与合作学习作为教学过程中一项重要的环节，能够充分调动学生的学习积极性，从而促进教学的高效。本文旨在通过介绍当前小学语文的教学现状，探讨团队合作学习与互动模式在小学语文教学中的应用策略。