简介：随着现代社会的迅速发展,以多媒体计算机和网络技术为标志的现代教育技术对数学教育的价值、目标、内容,以及学与教的方式产生了重大影响。利用信息化教育媒体,可以向学生提供更多丰富的学习资源,可以优化学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。基于此,我们确立了电子白板环境下的小学数学"主体多元·合作探究"教学模式研究,即指以我校电子白板、多媒体电

简介：摘要：2019年6月，习近平总书记对垃圾分类工作作出重要指示：“实行垃圾分类，关系广大人民群众生活环境，关系节约使用资源，也是社会文明水平的一个重要体现。”贯彻落实习近平总书记重要指示精神，加快推进地市主城区生活垃圾分类治理工作，是各地市党委、政府统筹推进的一项重要任务。

简介：高职院校作为跨界组织,在校企合作中涉及政府、学校、行业协会、企业等多元化主体的利益诉求。以多元主体共治理论为视角,探索政府、高职院校、企业、行业协会等不同主体在校企合作中的权责利及相互关系,并尝试从需求反馈机制、动力机制、运行机制和质量监督机制四个方面构建高职院校校企合作机制。校企合作机制构建的关键是平衡并满足多元主体的利益诉求,以＂人＂作为校企合作的出发点和落脚点,形成人才共育、过程共管、责任共担、成果共享的良好格局,共同促进高职教育的持续健康发展。

简介：加强新型农村社区治理是推进我国新型城镇化建设和统筹城乡发展的重要举措.在推进国家治理现代化和创新社会治理体制的时代背景下,研究新型农村社区治理治理主体的历史演进及角色定位,分析实现多元主体合作与整合的制约因素具有重要意义.通过创新治理形式、明确行政与自治的关系、厘清基层党组织与自治组织的职责、扩大居民参与、发挥社会组织协同作用,建立新型农村社区治理结构,对于实现农村治理现代化具有重要意义.

简介：活到老,学到老,思考到老,奋斗到老。这是"2013中国教育功勋人物"姚文俊的真实写照。中国教育学会小学教育专业委员会荣誉理事长,全国县区小学教育联盟主席,中国文学艺术基金会非物质文化遗产校园传承基金常务副理事长,河南省安阳市人民大道小学终身名誉校长,安阳市殷都区教育总顾问,广东省深圳市富源教育城永远荣誉校长,《教育周报》总编辑,本刊主编……这是姚文俊现任的职务。年逾古稀的他,退而不休,老骥伏枥,在理论研究和实践探索的征途上"不用扬鞭自奋蹄"。最近,他又写出了这篇两万余字的力作——《我的主体多元教育论》,分别阐述了他的主体多元教育观、学生观、教师观、教学观、德育观和质量观,相信会给广大读者带来深刻的启示和有益的借鉴。此外,我们还精选了姚文俊半个多世纪教育生涯中的近20幅珍贵图片,希望广大读者在领会其深邃教育思想的同时,对这位老教育人能有一个立体的、全面的了解。

简介：摘要合作学习是一种极其有效的教学理论与策略，是以小组活动为主体而进行的一种教学活动，是一种同伴之间的合作互助活动。它基于“人多智广”这一思想，在教学上运用小组合作，使学生共同活动以最大程度地促进自己以及他人的学习，共享小组合作学习的乐趣，使师生之间，生生之间、人本之间展开了多元互动，真实地展现了生命成长的过程。

简介：

简介：政府、企业与社会组织构成社会创新的多元主体,社会创新经历一个从单一主体到多元主体合作的演变过程。政府、企业与社会组织三个平等主体间的跨界及其多边伙伴关系交织成社会创新主体间的合作网络,体现着当代社会创新的＂主体间性＂转向。

简介：主体间性理论的引入为中外合作办学交流模式的研究提供了新的理论视角。中外合作办学以“主体-主体”结构为基本交流模式。“主体-主体”交流模式的实现以主体的确认及对话意识的确立为其逻辑前提，以文化空间的建构和现代媒介的介入为基本中介。

简介：是实现中外合作办学合作主体交流的基本途径,以主体间性视角来研究中外合作办学的交流模式及,交流模式的具体途径　　　　如果说主体的确认是实现中外合作办学

简介：是实现中外合作办学合作主体交流的基本途径,以主体间性视角来研究中外合作办学的交流模式及,交流模式的具体途径　　　　如果说主体的确认是实现中外合作办学

简介：随着我国城市化进程的加快,如何用符合绿色发展观的方式处理快速增长的生活垃圾成为城市管理过程中亟待解决的问题。垃圾分类无疑是突破当前困境的最佳切入点。实践表明,单纯依靠市场的力量并不能推动垃圾分类的工作的有效开展,政府行为的介入对垃圾分类的开展起着至关重要的作用。通过对＂志达模式＂的实证研究发现,在垃圾分类中多元主体合作共治的理念和模式是切实可行且有效的选择,政府主导下的企业负责、公民参与模式具有重要的借鉴和推广价值。

简介：本文通过实践和理论验证,认为公共物品的供给主体不是政府一元的,而是包括政府在内的多元主体.目的在于为提高我国公共物品的供给效率提供新的思路.

简介：政府绩效评估作为一种政府管理的重要手段,在服务型政府建设中将越来越凸显出其实践价值。然而,审视当下我国流行的主要政府绩效评估模式,明显存在着诸如可信度不高、形式化现象严重等问题。多元主体政府绩效评估模式意味着公众意志的整合与表达,尤其是关注了政府责任意识与合作政府理念,从而在主体构成方面能够确保评估工作既要严格按照程序进行,实现程序公正;又要保证实体公正,实现评估结果的高度公信力。这意味着,只有把公众本位贯穿于政府管理的始终,以公众满意作为政府绩效的核心评估标准,建立和谐的多元评估主体关系,才能客观准确地评价政府绩效,形成服务型政府建设过程中的有序治理局面。

简介：传统意义上，人权责任的承担主体是国家，人权理念的最初立意就是预防公权力对公民个人和公民社会的侵犯。然而，随着人权责任的不断深化与拓展，加之国家能力与权利诉求之间存在的紧张关系，在全球化、民营化与社会绀织不断发展的大背景下加以考量，人权责任的承担主体也正在迈向多元化，企业人权责任和社会组织人权责任均须加以强凋。绝对的国家中心主义在人权义务理论中或已难以为继，应当在并不降低甚至加强国家责任的同时，将市场与社会的其他主体也纳入关注视野，正视其所应承担的人权责任。

简介：摘要改革开放以来，农业发展方式不断转变、农户增收诉求越来越强烈，我国在计划经济体制下建立起来的农业推广体系正在面临着挑战，以政府为主体的农业技术推广体系正被供给主体多元化打破，多元化的农业推广服务逐步成为改革发展趋势。

简介：

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简介：摘要作文教学要构建教师评价，学生互评，学生自评，家长评价相结合的多元主体评价体系，要运用多元化评价方式，激发学生的写作兴趣。