简介：摘要：在圆的教学过程中，许多教师发现学生无法及时并全面的领会其几何特征之间的关系，导致教学效果往往较差。为了帮助学生更好地理解“圆”这一几何图形，本文借助多元外在表征理论手段，对圆形进行全面的剖解分析，并在此基础上进行了“圆初步认识”的课例设计。

简介：摘要：在小学数学教学中，分数除法是其中的教学重点及难点，学生在实际运算时大多仅能记住基本运算步骤和运算方法，至于更深层次的算理却不甚理解，而且无法用语言有逻辑地解释将分数除法转化为乘法运算的原因。分数除法计算有着必须要遵循的规则，但是相关理论较为抽象，因此教师需要采用直观图形来呈现分数相关概念，使概念变得具体化，以此来降低学生的理解难度，在理解的基础上熟记、掌握计算要领，让分数除法计算教学顺利高效推进。本文首先分析分数除法计算的知识特征，其次基于多元表征理论，从几个方面深入探究小学数学分数除法计算教学中的应用策略，以供参考。

简介：【摘 要】《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书，观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”借助表征记录，能让教师做一个忠实的欣赏者，做一个谦逊的观察者，做一个向儿童学习的教育者，最终更有效地支持儿童有意义的学习与发展。

简介：【摘  要】基于多元表征理论的数学教学模式呈现科学性与系统性的特征。教师借助多元表征的多种表现形式，以语词表征、关系表征、图式表征和符号表征等结合的数学思想与方法，运用到苏教版 数学“解决问题的策略”的整体教学中，加深学生的数学认知与思维深度。

简介：

简介：摘要：深度学习理念最早诞生于计算机领域，是计算机领域研究的主要方向，是人工智能技术研究的理念基础。随着对这一理念研究的拓展，其在人类认知建设方面的影响也得到了关注，并且也在实际的教学过程中，成了重要的指导理念。而幼儿阶段是落实深度教学的关键时期，为此，需要重视对这一阶段的深度学习影响因素、实践的不足以及解决对策展开探讨，希望通过这一课题的研究，为教育工作者提供一些参考。基于此，本篇文章对促进幼儿深度学习多元表征进行研究，以供参考。

简介：【摘要】幼儿的表征能力是幼儿对于外界事物的求知欲、好奇心、探索心理所想表达出来的一种适合幼儿的表达方式，其包含了幼儿的观点、认知和理解，以通过画画、符号、言语、神态动作等形式来展现。因此本文以分析幼儿多元表征能力培养对于幼儿成长的重要性，对幼儿表征能力展开探索和研究从而推出能够让表征能力更好发展的培养策略。

简介：摘要：本文旨在探讨多元表征在深度学习中的应用，以提高教育领域中课堂教学的效率和质量。通过多元表征的引入，可以更好地理解学生的个体差异和学习需求，并有效地进行个性化辅导。本文将分析多元表征在教育中的重要性，并介绍其在打造高效课堂中的应用。

简介：摘要

简介：摘要：目前，建立加法模型可以帮助小学生在数学学习中更好地理解和应用加法，培养数学思维能力，并解决实际问题，这对他们建立数学基础和培养数学兴趣都至关重要。

简介：摘要：在当今竞争激烈的社会中，幼儿教育的重要性越来越被人们所认识和重视。随着科技的发展和信息的快速传播，幼儿园教学实践也进入了一个全新的时代，需要探索更有效的教学方法和策略。本研究旨在探讨基于多元表征的幼儿园教学实践，并分析其对幼儿认知发展和学习成就的影响。

简介：摘要：随着幼儿园数学教育的重要性日益被认识到，研究如何创造有效的学习环境以提升幼儿数学学习能力变得越来越重要。本论文从多元表征视角出发，探讨了数学区域游戏在幼儿园中的实施。通过对相关文献的综述和分析，论文阐述了数学区域游戏对幼儿数学学习的重要性，以及如何通过创造多元表征的学习环境来促进幼儿的数学发展。论文还提出了一些实施数学区域游戏的具体策略和方法，并探讨了可能的挑战和解决方案。最后，论文总结了数学区域游戏在幼儿园中的实施的重要性和可行性，并对未来的研究方向提出了建议。

简介：摘要：根据数学学科性质分析，其具有较强的抽象性与逻辑性，对学生来讲具有一定的学习难度。为了实现对学生数学核心素养的培养与教育，教师需要根据小学生的认知规律以及兴趣爱好，选择合适的数学表征方式进行数学知识的表达，实现对学生综合全面的锻炼，促使学生的学习水平显著提升。在多元表征视角下组织开展小学数学实践活动，将会引导学生站在不同的角度去思考与分析数学问题，整个教学将会更加深入，使学生的思维能够力得到良好的锻炼，收获不一样的学习体验。因此教师需要认识到这一教学的优势，不断摸索与完善教学策略，提升小学数学教学质量。

简介：摘要：在幼儿园的教学实践中，部分教师对多元表征的认识和理解不够全面，儿童的表征能力受到限制。针对这一问题，教师可以从专业的角度出发，对多元表征进行了解和分析，在幼儿园区角活动的开展中提升对表征材料、游戏氛围、主体地位、表征意识的重视程度，希望能为提升多元保证运用效果提供参考。

简介：摘要：多元表征能够引导学生完成主动学习，不断积累学习经验，培养学生的探究能力，当前已经在实际教学中得到了广泛运用。幼儿教育作为我国教育体系中的重要组成部分，在当今时代对幼儿审美以及探索能力进行培养，已经成为学前阶段的重要内容。基于此，先分析多元表征的内涵以及价值，在此基础上确定幼儿游戏活动额的深化实践措施，确保教学质量的同时，提高幼儿游戏教学开展水平。

简介：

简介：摘要：小学数学教学中，利用多元表征构建深度学习是一种有益的策略。通过多样的表征方式呈现数学概念，不仅促进学生对数学概念的理解，还培养数学思维能力以及提高问题解决能力。通过采用一系列的策略，小学数学教师能够帮助学生构建深度学习，实现对数学概念和知识的全面理解和应用。

简介：摘要：在小学阶段的学习中，数学科目是学生开展学习活动的基础学科之一，对学生未来的学习具有重要的影响。因此，小学数学教育工作者需要对教学工作不断的改进与创新，以此来满足学生的学习需求。在小学数学教学过程中，能够发现其中含有的概念教学内容较多，概念教学也是教师开展教学工作的重点内容，由于数学概念能够帮助学生理解数学知识与原理，有助于提高小学生的知识储备量，为学生以后的学习与发展打下坚实的基础。但是从目前阶段来看，大部分的小学数学教师在开展概念教学的过程中，存在一定的不足之处，在一定程度上阻碍了学生对于数学知识的理解，从而对学生整体数学核心素养的提升产生了不利的因素。在此情况下，此篇文章将从多元表征视角下，对小学数学概念教学进行探讨，并给出具体的实施策略，希望能够给广大的小学教育工作者。提供一些有价值的参考意见。

简介：摘要：中班幼儿在参与建构游戏活动时具有较强的随意性，孩子们往往是先搭建、后思考，一部分幼儿可以从中得到一定的启发，但是在观察的过程中，我们也发现很多孩子都因为无法在规定的时间内完成自己的作品而感到沮丧。因此教师在开展中班建构游戏活动中，借助多元化的表征方式，培养幼儿的计划意识，提升幼儿解决问题的能力，让幼儿的建构游戏更完整，也更有启示性。

简介：摘要：中班的幼儿在参与建构游戏活动时表现出较高的随意性，幼儿通常是先进行搭建，然后再进行思考。虽然部分幼儿可以从这些活动中获得一些启示，但在观察过程中，教师也注意到很多孩子因为不能在规定的时间内完成自己的作品而感到沮丧。因此，在进行中班建构游戏活动时，教师应利用多种表现形式来培养幼儿的计划意识，提高幼儿解决问题的能力，使幼儿的建构游戏更加完整，也更具启示性。