简介：

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简介：【摘 要】小学信息技术是培养学生基础信息素质的重要学科，就当前小学信息技术教学情况来看，由于教师多采用单一化教学方式，导致整个课堂教学过程枯燥乏味，无法集中学生的注意力，导致学生课堂学习效率不高，课堂教学质量也无法得以有效提升。如何转变这一教学困境，我认为应积极将新课改提倡的多种教学模式合理科学应用于小学信息技术教学之中，起到事半功倍之效果。本文就“多种教学模式在小学信息技术教学中应用”简要阐述，以供参考。

简介：摘要：在信息技术高速发展的社会背景下，教学领域应该注重学生信息素养的培养，信息技术课程教学是传递信息知识，提高学生信息技能的主要途径，所以需要应新课改的要求，不断加强初中信息技术的课程教学。要实现信息技术课程的理想教学，必须改变传统的理论灌输观念，采用灵活、高效的多样化教学方式。，从而有效提高学生学习积极性、主动性，取得理想的教学效果。本文课题研究中主要分析新课改初中信息技术教学途径，仅供有关人士参考。

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简介：随着信息化时代的到来,从小学阶段对学生进行信息技术教学,培养和提升学生的信息素养就成为了当前教育界主要研究的内容之一。所以,在素质教育思想的影响下,借助多种信息技术教学活动来构建高效的小学信息技术课堂不仅能够打破一讲到底的学习模式,也能营造出活跃的课堂气氛,使学生在主动参与以及自主进行信息技术操作的过程中掌握知识,同时,也为学生信息素养的提升做出贡献。

简介：语文教师应实现语文教学与信息技术之间的整合，发掘适合教材并与时代潮流密切相关的内容以电教手段展示出来，做到寓教于乐、教学相长，让现代化信息技术发挥出其应有的作用。

简介：摘要中职课程改革的标志是学生学习方式的转变，而有效教学不仅要看教师是否教得有效，更重要的是要看学生是否学得有效，看学生是否得到应有的进步和发展。本文就如何实现中职信息技术相关科目的有效教学提出几点建议，希望能对增强中职课堂教学效果有所帮助。

简介：摘要：随着我国进入信息化社会，信息化教育手段、海量的网络教学资源为教师教学提供了巨大帮助，如何更好地利用信息技术手段提高课堂教学效率，激发学生学习热情，从而促进教学水平的提高成为当今教育界的重中之重。本文通过通入分析信息技术可以调动学生学习热情、辅助学生学习、拓展学生学习内容等优势，结合当前思政课程教学现状，从而提出创建情景教学、简化学生学习内容，灵活运用信息技术等教学手段，从而为思政课程教学的顺利开展做出贡献。

简介：摘要国家教育部提出加快中等职业技术教育的发展，并强调在全国范围内大力实施职业教育课程改革。中职课程改革的标志是学生学习方式的转变，本文就如何利用案例教学、分层递进、发挥学生自主性、分组合作、任务驱动等教学方法以提高中职信息技术相关科目的有效教学提出几点建议，希望能对提高中职信息技术课堂的教学效果有所帮助。

简介：摘要：在飞速发展的今天，信息技术在人们的日常生活中得到了越来越多的运用。信息技术在高中数学课堂上的运用越来越普遍，将高中的抽象知识具象化，减少了对数学认识的困难，提高了学生的学习效果，营造了一个有效率的高中数学教学。信息技术和高中数学课堂教学的整合，符合当前信息化教学趋势和新课程改革要求。基于此，本文基于教学实践，探讨信息技术与高中数学课堂教学整合的有效措施。

简介：摘要信息技术课应该有趣、生动，讲究课堂教学的艺术性，注重教学方法，激发学生对这门课的兴趣，增强学生的求知欲，提高学习效率。

简介：标题的“用”笔者加了个引号，因为这个“用”和平常我们在这个语境中“用”的意思有点区别，笔者的实际意思是：通过应用信息技术来学习信息技术。

简介：使用OneNote不仅可以输入文字信息或者绘制图表内容．还可以将其他的信息整合到笔记文件中．

简介：摘要本文就将主要围绕信息技术在信息技术学科中的体现，进而促进信息技术教学朝着交互、简易以及愉悦的方式进行转换。

简介：摘要：信息技术在教育教学工作中不断普及，推动了教育教学工作的进步与发展。小学阶段的信息技术学科教学中，教师应当积极运用信息技术手段，让信息技术学科和信息技术手段进行完美融合，利用信息技术来激活学生的学习动机，突出教学内容中的重点，突破教学内容中的难点，增加课堂教学知识的容量，拓宽小学生进行学习的途径，让小学信息技术学科在信息技术的助力下高效、灵活、机动地开展，让小学生能够在信息技术学科教学中获得更多的知识、掌握更多的技能、形成更多的素养，实现小学信息技术学科教学的高效率开展。

简介：摘要：随着课改的要求，我国职业院校教学成果显著，再加之信息技术引入教学模式，学科课堂教学质量也得到了提升，教学信息化基础建设的步伐逐渐加快。因此，要创新教学模式，就要突破传统教学的思维，增加教学特色和优势。本文将以信息技术和各专业学科的融合研究来进行分析说明。

简介：摘 要：以计算机技术和网络技术为代表的现代信息技术对小学数学的教学产生深远的影响，《义务教育数学课程标准（2011 年版）》（简称“新课标”）突出强调信息技术与数学课程有机的整合，进一步提升教育教学质量。从教育部门、教师和学生三个方面分析与梳理新课标下信息技术与小学数学整合存在的问题进行探讨，对正确认识理解新课标下信息技术与小学数学课程整合，在教育教学实践中实施课程整合具有一定的指导意义。

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