简介：大学生积极人格的培养已成为大学教育的一项重要任务。应从树立积极教育的理念、引导大学生进行积极自我教育、鼓励大学生积极参加社会实践活动、创建积极校园环境、建立完善的大学生积极人格培养系统等五个方面加强对大学生积极人格的培养。

简介：摘要积极人格特质是积极心理学研究的重要范畴，本研究采用孟雁鹏编制的积极人格特质问卷随机对249名大学生进行施测。结果发现大学生积极人格特质的合作维度在专业类别上存在显著性差异（p<0.05），包容和守信维度在父亲受教育程度上均存在显著差异（p<0.05）。

简介：本文通过对长沙的三所大学共318名本科学生进行问卷测试,调查大学生积极人格品质特点及与学习适应的关系。结果显示,大学生24个积极人格品质中得分最高的主要有爱、感恩、友善、公正和美的欣赏,最低的是自控、洞察力、勇气、创造性和毅力。大学生积极人格品质分布特点具有一定的跨文化一致性。积极人格品质与大学生学习适应具有广泛的正相关,尤以毅力对学习适应变异的预测最大,但目前它并没有成为大学生的突出积极人格品质。

简介：大学生处在一生中人格发展的转折关键时期,容易受到各种因素的影响,导致人格存在这样或那样的缺陷。大学生健康人格的主要特征:具备正确的自我意识和远大的理想抱负、良好的社会适应能力和自我情绪调控能力、和谐的人际关系和强烈的社会责任意识。基于此,大学生健康人格培养需要用积极心理学对大学生进行心理健康教育辅导,不断增强学生的自信、乐观、感恩、宽容等积极情绪体验,致力于发展大学生的美德和积极潜能,给予他们更多的人文关怀,增强他们的幸福感,真正塑造健全的性格和健康的人格,促进高校大学生更好地生活、学习和发展。

简介：幸福课培养人创造幸福、享受幸福的能力。积极人格的培养是幸福课的主要内容和研究视角,也对主观幸福感提升有着重要的促进作用。高校可尝试通过设置大学生幸福课并结合理论讲授、素质训练、主题讨论和心理测评等形式开展幸福教育及培养积极人格,这对于我国高等教育促进个体全面发展起到决定性作用,也对当前建设和谐社会具有很大的现实意义。

简介：<正>人格类型是社会学中的一个概念。它指的是人们在他所处的社会团体中,由于受道德和文化的影响而逐渐形成的较为稳固的个体文化或行为模式。运用社会学的调查方法,对当前的大学生的人格类型进行由定量到定性的分析研究,从而揭示出一种大学生的理想人格,这对于我们是一次尝试。本文力图用事实说话,把运用抽样调查所得到的材料拿来深入分析,逐项研究,从而推导出一个一般地、切实可行的理想人格模型,并且指出理想人格在现实生活中的意义,供从事教育学、伦理学工作的同志和大学生们参考。

简介：第一，健康人格的塑造是学校德育的一个重要组成部分，它体现了对学生自身的认知和开发。它是人在社会的人际交往或社会活动中所表现出的人自身的品质，价值，即做一个正直人的地位，身份，尊严，荣辱，健康人格是学生走向社会必需的一种素质，而健康人

简介：培养大学生的法治人格,是社会主义法治教育的重要任务。当前,要准确把握社会主义法治人格的基本内涵,理解培养大学生法治人格的重要意义,由此探讨培养他们法治人格的途径。

简介：自信作为个体自我系统的重要组成部分之一，对大学生认识、动机、情感、品德和社会行为等均有重要影响。自信是心理健康的重要指标之一，同时对心理健康具有重要保护作用。本文论述了培养与塑造大学生自信人格中需要注意的几个问题．供高校从事思政工作的同行参考。

简介：人格是人生价值观念形成的稳定的心理基础．是形成特定世界观和人生观的内在心理依据．是形成特定道德素质的主要动力．所以人格教育是思想政治教育的基础和核心，是思想政治教育的重要内容。大学时期是大学生人格形成与发展的关键阶段。目前，大学生的人格问题不断出现．所以在新形势下必须加强大学生的人格培养。教师应通过用诗化的教育方式陶冶学生的人格、更新教育理念、明确教育内涵等途径提高人格教育的实效性。

简介：21世纪的教育是为了社会的和谐发展、个人能力的充分发挥以及个人能终身学习。追求人的可持续发展将是大学生和谐人格教育的发展趋势。高校人格教育必须实现以立为本与以人为本的统一、全员化与全程化的统一、发展与开发的统一、专业化与规范化的统一、网络化与现代化的统一、全球化与民族化的统一。

简介：摘要本文通过对人格的内涵、大学生人格现状的剖析，提出了对大学生人格教育的策略，以达到培养出人格健康的综合性高素质人才的目的。

简介：一、人格智能的概念人格智能是人类智能群中的一个组成部分，它表现为人际智力和内省智力两种形式。所谓人际智力，是一个人能敏感地觉察和区分他人的情绪、意志及体验的能力。而内省智力指有自我认识的自我感，并能据此做出适当反应的能力，它包括自我意识、对自身情绪状态和个性特点的了解以及自律、自知、自尊的能力。

简介：

简介：理想道德人格的培养是学校德育的重要内容,但就目前大学生的道德人格现状来看并不乐观。大学生道德教育仍然存在着传统的灌输式的教育缺陷,应该从大学生自身的特点出发,研究新的培养方法：提升大学生的道德认识能力;引导大学生不断提高需求的层次;培养大学生对公共伦理的敬重心。

简介：

简介：人格障碍是21世纪的大学生们所面临的一个日益突出的问题，由遗传、心理、社会等因素导致。而在重点大学大学生中又以强迫型人格障碍居多，有着重点大学中所特有的原因和特殊性，因此健康人格的形成是实在且必要的，每个人都应该是其中的实际的行动者。

简介：当前,素质教育的观念正逐步形成并趋于成熟,素质教育的实施已经成为目前高校教育改革中研究的一个重要课题,也是面向21世纪人才培养的一项重大举措。但是,在实践领域中素质教育的探索尚处于起始阶段,尤其是受传统的应试教育思

简介：对大学生责任感人格特．最进行分析与研究，是为了更好的提出教育策略。以福建省部分高校学生作为研究对象，分析不同大学生群体责任感特质的差异性。研究结果显示：文理科学生、男女生在责任感方面没有显著差异；专科生与本科生、城市学生与农村学生在责任感方面有显著差异，本科生高于专科生，农村学生高于城市学生。

简介：人格是人的灵魂.大学生的人格如何,不仅关系到自身的成长和成才,而且关系到社会的发展稳定和国家的前途命运.为有利于大学生健全人格的养成,本文重点探讨了人格的内涵、人格的功能和人格的教育等问题,并希望学校各级领导和广大教育工作者在不断完善、升华自身人格的同时,都要努力做好塑造大学生健全人格的工作.