简介：设计出由国际活力、学科实力、科研活力、教学实力4个一级指标并分解为27个三级指标构成的中国重点大学文科综合实力评价指标体系,据此用2000、2001、2002年数据计算出三年中国重点大学文科排名。2000年数据前5名依次为北京大学、中国人民大学、复旦大学、北京师范大学、武汉大学;2001年数据前5名依次为北京大学、中国人民大学、复旦大学、武汉大学、南京大学;2002年数据前5名依次为北京大学、中国人民大学、复旦大学、浙江大学、北京师范大学。

简介：是不是博导的儿子就必须考上重点大学？是不是考不止重点大学就一定没有出路、人生就一定会一片灰暗？这个问题，让杭州青年李磊纠结了很久。

简介：人格障碍是21世纪的大学生们所面临的一个日益突出的问题，由遗传、心理、社会等因素导致。而在重点大学大学生中又以强迫型人格障碍居多，有着重点大学中所特有的原因和特殊性，因此健康人格的形成是实在且必要的，每个人都应该是其中的实际的行动者。

简介：复旦大学物理学系在本科教学阶段设立物理学专业。该系定期选派优秀高年级学生进行国内外的本科生交流，有在暑期到国外大学实验室做实验研究和短期出国学习等交流项目，并与世界上多所大学保持良好的合作关系。

简介：山东大学物理系始建于1930年，是山东大学最早的院系之一。2000年7月，新山东大学成立，定名为山东大学物理与微电子学院。2008年1月更名为山东大学物理学院。目前学院下设物理系、应用物理系、微电子系；设有专门负责实验教学的物理实验教学中心和负责基础物理教学的大学物理教学研究中心；并设有凝聚态物理、粒子物理与原子核物理、光电材料与器件、原子分子物理四个研究所。

简介：我国高等教育实现大众化以来，重点大学举办的成人高等教育遇到了新的挑战。本文认为，在挑战面前，重点大学应明确思路、正确定位、发挥优势，积极应对挑战，继续为我国的成人高等教育作出贡献。

简介：清华大学物理系所啦大学：部学生分为物理组与光电物理组．而研究所硕士班学生则分物理组、应用物理组及光电物理组。物理系在课程设计上．一、二年级课程多属必修，其中普通物理、普通物理实验、理论力学、电磁学及实验物理课程是作为其他专门课程的知织基础。

简介：中国科学技术大学物理系是1958年建校时即设置的系之一。目前该物理系有物理学、应用物理学（凝聚态物理方向、微电子学与固体电子学方向）、光信息科学与技术三个本科生专业和凝聚态物理、光学、微电子学与固体电子学三个博士点，并设有博士后流动站。其中凝聚态物理、光学是国家重点学科。现有中科院量子信息重点实验室、安徽省光电子科学与技术重点实验室两个院省部级重点实验室，并且是自然科学学术期刊《低温物理学报》的所属单位。

简介：南开大学物理科学学院前身物理系创建于1919年，是南开大学理科建立最早的系之一。物理学院现设有物理学专业、光信息科学与技术专业、应用物理学（生物医学物理）专业和材料物理专业。各专业设有外语、数学、力学、热学、电磁学、光学、原子物理、基础物理实验和近代物理实验等共同基础课。近年来还特别加强了计算机和应用共同基础课。

简介：我国高等教育实现大众化以来，重点大学举办的成人高等教育遇到了新的挑战。在新形势下，重点大学在发展成人高等教育中要求得生存和发展，必须在办学思路、教育定位和自身优势发挥上做出缜密的思考和选择，为我国的继续教育作出更有效的服务。

简介：北京大学物理学院起始于1902年成立的京师大学堂的格致科（包括数学和物理等）。1913年设物理学门，我国物理学本科教育从此开始。1919年正式更名为物理系。北大物理学院教学科研涉及物理学、大气科学、天文学和核科学与技术4个一级学科，有物理学、大气科学、天文学和核科学与技术4个一级学科博士点.

简介：本文研究了在当前就业形势严峻的情况下，综合性重点大学就业工作所遇到的一些问题和难点，指出了综合性重点大学就业工作所具有的特殊性，如基础学科的比重很大，但在就业市场上多为冷门专业，就业层次一直很高导致学生的心理期望值也很高等等。文章在仔细分析这些难点产生的深层次原因后，有针对性地提出了一些建议和措施。

简介：浙江大学物理系成立于1928年．学科方向涵盖理论物理、粒子物理与核物理、凝聚态物理、光学、电子与无线电物理、原子分子物理、等离子体物理。其中理论物理、凝聚态物理是国家重点学科，光学是浙江省重点学科。浙大物理系具有物理学一级学科的博士学位授予权．并有物理学一级学科博士后流动站。

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简介：国家重点高校，占有较多文化、经济和社会资源的社会阶层的子女，占了相当大的比重，农村学生和弱势阶层的子女逐渐减少。教育资源、教育质量相对较弱的地方性高等院校聚集了较多农村学生。这表明高等教育入学机会的城乡差距从表面的、总量的、宏观的不均衡，转移为隐性的、更深层次的城乡差距。

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简介：绩效评价是今后中国大学评价实践的新亮点，本报告以师均绩效为基本思想，采用《2011年中国重点大学竞争力排行榜》中各高校的评价得分，和《中国高等学校大全（2009年版）》中相应高校的专任教师人数计算人均绩效后进行排名，并按教师人数规模分组比较。结果显示理工和综合类院校排名分布均匀，文法类院校相对集中靠前；此外，从规模上看，规模较大的多为综合类院校，理工类次之，文法类规模较小，但绩效与规模不存在线性关系。

简介：摘要本文在2018年中国大力推进高校人才创新素质培养的背景下，通过对武汉市非重点高校大学生进行抽样问卷调查，了解到普通大学学生创新素质虽然依然平均偏低，但有提高的趋势；从学生角度分析了造成这一现象的原因，提出了进一步提高大学生创新素质的途径。