简介： 摘要

简介：摘要：在媒介融合的时代背景下，语文教育应适应时代的发展变化，注重培养学生的跨媒介阅读能力。传统的纸质阅读已经不能满足当代学生对知识获取和信息理解的需求，而跨媒介阅读则可以通过结合文字、图片、音频和视频等多种媒体形式，提供更丰富的文本呈现方式，使学生能够全面理解和深入思考文本内容。跨媒介阅读教学路径的探究需要教师积极拓宽教学资源，引入多样化的媒体素材，让学生在观看视频、浏览网页、听取音频等过程中进行积极的阅读与思考。教师还应鼓励学生进行个性化的媒介选择，并引导他们在跨媒介阅读中培养批判思维和创新意识。也要与家长形成紧密的配合，让家庭共同参与学生的跨媒介阅读实践，以促进学生的全面发展。

简介：摘要：语文新课程标准设计了18个语文学习任务群，其中一个为“跨媒介阅读与交流”，此任务群旨在引导学生学习跨媒介的信息获取、呈现与表达。目前，我们身处一个多媒介时代，“跨媒介”是学生们真实的生活情景和学习情景。因此，在开展语文教学时，教师可以将多媒介灵活地运用其中，开拓一些新的教学小技巧，从而提升学生的语文学习兴趣，提高教学效益。但跨媒介阅读也给教师的教学和学生的学习带来了新的挑战。本文，笔者将结合自身体验和日常观察来谈谈语文跨媒介阅读的教学情况及利弊。

简介：摘要：随着当前新媒体技术的不断发展以及各类短视频平台的受众面不断提升，传统电视媒体的生存正在受到严峻的挑战。在当前多媒体环境尤其是短视频媒介的侵蚀下，传统电视媒体未来的发展和生存已经成为一个重要的研究课题。如何基于媒介融合提升电视台生存能力和竞争力也成为了当前媒体人研究的重点之一。本文主要探索了基于媒体融合环境构建下的电视媒介核心竞争力演化升级思路。

简介：【摘要】在教学中，笔者常发现学生对课外阅读提不起兴趣，都是任务式的被动完成，能主动阅读的同学寥寥无几，可他们对手机、平板等新媒体媒介充满了兴趣。因此，笔者认为主动阅读的培养不应局限于传统媒介、手段，而应与时俱进。在实践中，笔者着眼全媒体，将传统媒介与新媒体媒介相结合，找到学生阅读的兴趣点、契合点、生长点，改变阅读形式，培养学生长久主动的阅读能力，形成持之以恒的阅读习惯。

简介：摘要 信息技术的迅猛发展，由点到面的单一传播格局发生巨变。目前是“人人皆媒, 万物皆媒”。这种媒介生态环境打破了信息传播壁垒，分散了话语权，提高了传播效率。但是，新的媒介生态环境也产生了新的影响社会至深的问题。当公众携技术手段的便利而缺乏必要的媒介素养时，失范失衡的诸种现象高频率出现，无论是个体还是社会都陷入由此带来的困局之中。媒介素养这一以往对媒体专业人士的专业要求进入大众视野，亟需成为现代社会公民素养和公民教育的重要组成部分。

简介：摘要：媒介融合发展是指不同传媒形式和平台之间的融合与整合，以实现更加全面、立体的信息传播。新闻资源开发是指通过各种方式和手段，挖掘和利用新闻信息资源，为新闻报道和传播提供支持和保障。本文从媒介融合发展与新闻资源开发的概念、意义以及挑战和应对策略三个方面进行探讨。

简介：【摘要】随着近年来我国社会经济发展的不断进步，科技发展也取得了一定的成就，这直接促进了新媒体的产生。新媒体的出现使得人们获取新闻信息的途径更多并且速度更快，由于其独特的优势，得到了人们越来越多的认可，与此同时，也给广播电视台的新闻栏目带来了一定的冲击，由于广播电视台严格的审核制度，在新闻的时效性方面往往会有所滞后，收视率有所降低。在新的媒介格局中，广播电视台如果想得到进一步发展，就要不断提升新闻编辑的媒介素养，加强其新闻敏感性，提升新闻编辑质量。

简介：摘要 信息技术的迅猛发展，由点到面的单一传播格局发生巨变。目前是“人人皆媒, 万物皆媒”。这种媒介生态环境打破了信息传播壁垒，分散了话语权，提高了传播效率。但是，新的媒介生态环境也产生了新的影响社会至深的问题。当公众携技术手段的便利而缺乏必要的媒介素养时，失范失衡的诸种现象高频率出现，无论是个体还是社会都陷入由此带来的困局之中。媒介素养这一以往对媒体专业人士的专业要求进入大众视野，亟需成为现代社会公民素养和公民教育的重要组成部分。

简介：摘要：当今世界充满变革与创新，网络与新媒体作为新时代信息技术先进生产力的代表。随着数字技术、信息技术、网络技术的飞速发展，以互联网为代表的新媒体从诞生到发展壮大，深深地改变新闻信息的传播方式，也重塑了媒介传播的格局。传播媒介和传播手段不断的推陈出新，“媒介融合”这一词逐渐被人们熟知。新媒体时代，在强调内容为王的同时，网络、渠道、平台和终端的作用和价值日渐凸显，市场与服务的理念正在进一步深化。在信息化和数字化时代，以新技术推动媒介融合，对新闻信息传播具有直接而有力的影响。媒介融合不仅是媒介意识形态和信息接收终端的融合，更是信息传播网络的大融合，无论是新闻采集、内容的生产、加工和制作，还是信息的流动与传输，都在媒介融合的背景和趋势下发生巨大的改变。

简介：摘要：当今世界充满变革与创新，网络与新媒体作为新时代信息技术先进生产力的代表。随着数字技术、信息技术、网络技术的飞速发展，以互联网为代表的新媒体从诞生到发展壮大，深深地改变新闻信息的传播方式，也重塑了媒介传播的格局。传播媒介和传播手段不断的推陈出新，“媒介融合”这一词逐渐被人们熟知。新媒体时代，在强调内容为王的同时，网络、渠道、平台和终端的作用和价值日渐凸显，市场与服务的理念正在进一步深化。在信息化和数字化时代，以新技术推动媒介融合，对新闻信息传播具有直接而有力的影响。媒介融合不仅是媒介意识形态和信息接收终端的融合，更是信息传播网络的大融合，无论是新闻采集、内容的生产、加工和制作，还是信息的流动与传输，都在媒介融合的背景和趋势下发生巨大的改变。

简介：摘要：迈入媒介融合时代，新闻传播途径已经从传统的单一渠道向多元化的传播网络转变。除了传统的报纸、广播和电视媒介之外，互联网、社交媒体、移动应用等新兴平台快速崛起，促使新闻传播速度加快，范围更加广泛。本文以媒介融合时代新闻传播特点为切入点，重点分析了其传播有效途径，旨在将其功能作用最大化发挥出来，为媒体行业的长远可持续发展保驾护航。

简介：摘要：在过去的几十年里，新闻传播的方式经历了巨大的变革，随着移动互联网和社交媒体的普及，微媒介逐渐成为一种重要的新闻传播媒介，本文旨在分析微媒介在新闻传播中的价值，了解微媒介在新闻传播中的优势，以发现其中存在的不足，提出优化建议，推动微媒介更好发挥其价值。

简介：摘要：新闻议题借助媒体的力量在大众中传播，通过新闻媒介的议题设置利于将新闻议题转化为大众议题，加强大众对对新闻议题的思考和讨论。当今新媒体对新闻议题的传播形态和资源传播能打破话语垄断，让公众实现更为客观的话语表达。政治议题被包含在新闻议题之中，媒体对政治议题的报道利于让社会问题得到更广泛、多层次的关注，从而使社会问题得到解决。

简介：【摘要】：在我国经济不断发展的背景下，人们的生活水平不断提高，对信息生态的具体要求也变得越来越高。所谓媒介融合也就是以计算机技术为基础，以计算机技术的传输数据形态为核心，让不同的媒介能够实现互联，共同发展，达成共赢的目标。目前媒介融合在一般情况下可分为三方面的内容，无论是战术性的媒介融合还是媒介机构层面的融合，抑或是媒介融合的终极形式都必须要完全包括在其中。出版媒介融合不仅能够优化不同媒介之间的信息传输方式，同时还能够给予媒介用户以良好的体验，不断满足人们的信息生态需求。据此，该文分析了出版媒介的综合性问题，具备一定理论价值与现实意义。

简介：摘要：青少年处于身心成长的关键阶段，如何通过校外实践促进青少年媒介素养提升，需要在积极探索实践载体设计过程中，帮助其提升收集、辨识和运用媒介信息的能力。鉴于此，文章立足青少年媒介素养内涵，讨论青少年媒介素养形成，以青少年媒介素养教育小记者新闻采访与写作课程等实践载体，设计不同的媒介素养实践形式，从实践案例、实践议题、社会实践三个维度出发，初探媒介素养提升的突破点，促使青少年了解媒体内容传播基本规律，知晓媒介道德和媒体伦理的基本内容，能够在理性使用、解读媒体过程中，正确使用新媒体技术。

简介：摘要：随着信息化技术的飞速发展，媒体融合已经成为一种不可逆转的趋势，深刻的改变着新闻传播的面貌，以此为背景新闻采编人员面临着前所未有的挑战。提高新闻采编人员的职业素养是我国各大媒体行业当前面临的重要问题，新闻采编人员作为新闻传播的关键力量，期[1]专业素养直接影响着新闻报道的质量和媒体的公信力，因此各大媒体行业需要采取有效措施，从多个方面提升新闻采编人员的职业素养。本文分为三部分，第一部分论述媒介融合环境下新闻采编人员职业素养的重要性，第二部分论述媒介融合环境下新闻采编面临的现状，第三部分论述媒介融合环境下提升新闻采编人员职业素养[2]的有效途径。

简介：【摘要】：新媒体的出现为新闻编辑工作带来了极大的挑战，它间接弱化了新闻编辑对信息传播的绝对控制，改变了传统的新闻编辑工作方式。同时，新媒体还对新闻编辑的专业主义精神产生了影响，降低了新闻编辑的社会责任感。但是新媒体时代的发展已成为不可逆转的趋势，在这样的大背景下，新闻编辑要养成符合当今时展需求的媒介素养，强化自身发现问题、分析问题、解决问题的能力，高效地完成对信息的收集与掌握。

简介：摘要：随着信息技术的迅猛发展和教育改革的深入，初中语文教学正面临着前所未有的挑战与机遇，跨媒介跨学科教学作为一种新兴的教学模式，为初中语文课程带来了创新的思路和丰富的教学资源。从理论探讨与实践应用两个维度出发，深入分析了初中语文跨媒介跨学科教学的内涵、特点、实施策略及其对学生综合素质发展的促进作用，通过详细阐述跨媒介跨学科教学的理论基础、教学设计原则、教学资源整合等方面，为初中语文教学的改革与发展提供有益的参考。

简介：【摘要】现如今，我们所处的年代其理论层面依然处于韦伯时代。韦伯和马克思之前是神的世界，其后是人的世界，人的世界要非常实在地考虑社会怎样运行，寻找媒介里面蕴含的理性，它的变化就是理性化的过程。通过媒介系统看到人和社会理性化过程，理性化又与现代化紧密结合，我们关照这个过程，然后再去理解这种变化带来的困境，以及随之而来的人类的解放。