简介：摘要：随着核心素养理念的深入，初中语文教师开始重视在语文教学中多元培养学生能力与思维，致力于在语文课堂中给予学生文化和审美的熏陶。审美化教学与语文学科的融合能够升华语文教学意义，拓宽语文教学功能，有利于学生深度感知语文知识的内在意义。多媒体是审美化教学的重要辅助工具，它能够为学生直观呈现语文审美化教学内容，促进语文审美化内容化抽象为具体。本文讲义人教版初中语文教材为例，谈谈如何利用多媒体实施初中语文审美化教学。

简介：摘要：提高学生的审美素养时新课改教学的主要目标，教师通过开展初中语文教学课堂的方式，让学生可以在掌握语文知识的同时，获得自身审美素养以及综合能力的提升。教师需要巧用多媒体，实施语文课堂的审美化教学。使学生可以更加直观的感受到美好事物，激发对语文学习的兴趣，促进学生的全面发展，使得整体的学习效率以及学习质量得到有效提升。教师需要利用多媒体教学手段，对作品形象进行分析，提高学生欣赏美的能力；深入挖掘作品内涵，带领学生走进文学世界；利用情感熏陶方式，提高学生审美价值观念。

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简介：“日常生活审美化”这一命题，之所以在学术界引起了仁者见仁智者见智，甚至针锋相对的争论，一个非常重要的原因就是争论的双方对这一命题及其相关概念的内涵和适用的范围未统一起来．笔者认为，“日常生活审美化”这一判断，既违背了审美的本质要求，又不符合我国的客观实际，因此，“日常生活审美化”并非审美化．

简介：开头简妙写法——扣题提示写什么：随着服饰、化妆品等时尚代表产品的迅速更新，人们对自己的外表更加注重，社交也以外表为先，将现代人际交往带入一个“看脸的时代”。

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简介：面对市售琳琅满目的护唇膏，如果真不知如何选择，又不想花钱购买，不妨使用坊问流行的diy唇部保养方法，例如：保鲜膜加凡士林的自制唇膜，而市售护唇膏种类众多，有加入胶原蛋白成分让双唇充满弹性的、也有标榜具有丰唇效果的护唇膏，另外，双唇的防晒、美白与抗老也成为唇部保养的必备概念。

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简介：辽河油田一公司是辽河油田最大的一个生产单位,职工生活区分散在不同方位的6个矿区。公司组建之初,每到夏季,到处芦苇、杂草丛生,蚊虫四起;治理不好的盐碱地,栽花花不活,栽树树不长,给绿化工作带来一定的难度。自“八五”前期始,公司制定了实行网络化绿化,使矿区建设与环境美化同步发展的环境建设长远发展方案。成立了绿委会,下设专职绿化队伍,统一负责全公司的绿化工作。1990年公司成立公用事业公司后,又在各生活矿区增设了一名专职绿化员,带领居民区的绿化班,负责居民区的绿化工作。为使绿化工作更有实效,公司先后制订、完善各种岗位责任制、绿化工岗位标准等,并制订了绿化承包、绿化管理考核细则,使树木成活率、保存率和绿化成果同每名绿化管理人员和领导的年奖挂钩。绿化办每年都利用工闲时间或是组织召集各基层单位的专、兼职绿化员轮流到沈阳、营口等地系统地学习园林管理及花卉、树木的栽培技术;或集中办班学习,研究如何克服当地盐碱大、风沙大的难题提高成活率和保存率。1990年以来共平整土地18.6万余平方米,换客土7.26万立方米,改良土壤22.6万余平方米。每年初,公司都在所辖区内开展以绿树为主、花卉点缀为辅的“美化矿区”活动。在重点厂区和矿区...

简介：侵蚀劣地的治理是山区科学治理的重中之重，本文以水土保持学、水土保持径流调控理论为指导，通过各种侵蚀劣地美化治理技术体系的研究，建立了治理侵蚀劣地与山区特色产业、绿色产业同步发展理论，综合治理后优化了农村产业结构，提高了土地生产率，推动了科技成果的产业化。

简介：比尔·盖茨（BillGates）最近宣称，中国创造出一种以消费者为中心的“崭新的资本主义形式”。除非他指的是外国消费者，不然那就是种怪论，因为中国的消费额与国内生产总值之比一直在稳步下降，这一迹象表明，中国的增长越来越多地受投资拉动，中国许多经济学家和官员已警告说，这是一种无法维持的趋势。

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简介：报纸美编,是版面的美容师。他们应根据不同的版面特点,协助文字编辑进行特色美容,使严肃的党报也变得美观漂亮起来,形式上更符合群众的审美需求。笔者依据自己在《巢湖日报》从事美编工作20多年的经验,对如何美化地方党报的版面提出一些见解。

简介：提到意象,许多人以为是舶来品,是世纪初年到二十年代意象主义(imagism)运动在西方兴起后的产物。其实,意象论在美学史上是地地道道的国产货。意象主义诗人庞德等,正是在翻译和学习我国古典诗歌的过程中受到启发,提倡在诗歌创作中运用隐喻性意象,力主含蓄和象征,反对直抒胸臆,一

简介：我国是古诗文的国度，古人为我们留下了丰富的精神宝藏，古诗词名篇名句脍炙人口，是语言的精华，词采的宝库，恰到好处地使用它们，能更传神、凝练地表情达意，增添文章的典雅，秀出自己的风采。如果说你的作文是一件华衣，那么古诗词就是那金色的镶边，可以让你的作文更加美丽非凡。

简介：审美化教育可以使教育达到培育完美人格或全面发展且具有自由个性的人的高度.审美化教育的基本组成包括:审美化的教育过程、审美化的教育内容、审美化的教育形式、审美化的教育环境、审美化的活动形态等.在学校教育中,通过建构学校审美场和审美心理场,能够提供一种前所未有的审美价值体系,以凝聚整个学校的精神结构,使教师的精神具有审美价值,使学生的学习与生活进入审美的境界.

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