简介：摘要：新课程标准提倡注重学生主体地位与主观能动性，所以在小学数学教学过程中学生主体作用越来越重要。但是，就目前小学生数学学习行为实际来分析，学生行为偏差较为明显，具体表现为学习习惯不佳、上课不认真听讲、容易开小差，等等。在这种行为偏差之下，小学数学课堂教学质量与效率自然无法得到保障，学生也无法得到发展和进步。鉴于此，本文主要分析了学生出现行为偏差的主要原因，并提出了有效的解决策略。

简介：摘要：本文介绍了基于风险的偏差管理，简述了偏差的调查，根本原因分析，以及实施的纠正预防措施，对实际的偏差管理工作提供有力的指导意义。

简介：摘要：幼儿接受教育的第一阶段，是幼儿园。在当前教育改革与发展的关键时期，关于幼儿的教育问题，重点需要的对其行为习惯进行控制进和干预，力争让幼儿从小就培养优良的行为习惯，更好的学会与他人相处，促进幼儿的顺利发展。

简介：摘要：偏差是制药企业质量管理工作中的重要质量要素之一。随着制药企业验证活动的越来越规范，在验证过程中发生偏差的情况时有发生，因此单独建立验证过程的偏差处理程序，为验证偏差的处理提供规范的流程。使所有在验证过程发生的偏差得到有效的处理，保证制药企业的验证过程的质量管理工作符合GMP要求。

简介：[摘要]:小孩子初涉人生，像一张“白纸”，在耳濡目染的成长历程中极为容易出现行为偏差。著名德国学者福禄贝尔曾说过：“家庭教育在儿童生长的每一个时期，是无可比拟的重要。”可见，家庭教育中父母的教养方式对孩子成长至关重要，而小学阶段是培养小学生良好行为习惯的重要阶段。所以，在教育教学中，我充分发挥教育作用、环境影响，矫正学生的行为偏差，重视习惯的培养，让自信扬起其奋进的风帆。

简介：摘要：齿轮作为当机械设备中重要的组成元件，已经遍布在汽车、航天以及精密测量仪器等领域。齿轮的测量精度高低，不仅与选取的测量方法有关，还与测量设备本身的精度有关，选取的测量设备越合适，测量设备的精度等级越高，进而提高齿轮的制造精度。齿轮技术从最开始的量具测量到“ToothSurfacetester”、机械式展成式测量、坐标法测量直到20世纪80年代，日本推出非接触齿面分析机FS-35，标志着非接触式测量的开始。在齿轮的测量技术上，经历了“以机械为主”到“机电结合”，直至当今的“光机电”与“信息技术”综合集成的演变。

简介：摘 要：偏差电量结算模式是跨区跨省电力交易结算的重要问题之一，其处理方法直接影响交易各方经济利益。本文简要分析了偏差电量形成的主要原因。以四川电网外送为例，结合当前偏差电量结算现状及电力交易市场发展，提出偏差电量单独结算、建立偏差责任认定考核、偏差费用分摊机制的建议，对减少由偏差电量导致的电网收支不平衡、确保交易合同有效执行等有较积极的作用。

简介：【摘要】班主任在班级管理工作中，对学生的德育教育是个长期而艰巨的工程，而对学生纪律的管理是一个重点，同时更是一个难点。尤其是对行为偏差学生的管理让班主任绞尽脑汁。我认为教育行为偏差的学生应从“心”开始。

简介：摘要目的：探讨飞秒激光小切口角膜基质透镜取出术（SMILE）后屈光状态偏差的原因，为Nomogram值的个性化设定提供参考。方法：回顾性系列病例研究。选择2019年1月至2020年4月在北京大学深圳医院接受SMILE且术后随访时间为3个月的近视患者200例（400眼）。收集患者年龄、术前等效球镜度（SE）、术前平均角膜曲率（Km）及术后1周、1个月、3个月的SE等数据。根据术前SE分为低度近视组（≥-3.00 D）、中度近视组（>-6.00～<-3.00 D）、高度近视组（≤-6.00 D）；根据术前Km分为低曲率组（≤42 D）、中曲率组（>42～<45 D）、高曲率组（≥45 D）。手术前后SE比较采用Kruskal Wallis H检验或单因素方差分析，同一患者不同眼别比较采用Wilcoxon秩和检验或配对t检验进行统计学分析。患者主视眼不同时间段各SE的相关分析采用Spearman相关分析和多元线性回归分析。结果：术后1周SE与Km、Nomogram值、术前SE呈负相关（r=-0.115，P=0.029；r=-0.174，P=0.014；r=-0.170，P=0.016）；术后1个月SE与Nomogram值、年龄、术前SE呈负相关（r=-0.225，P=0.002；r=-0.148，P=0.046；r=-0.203，P=0.006），术后3个月SE与Nomogram值（r=-0.338，P=0.002）、术前SE（r=-0.336，P=0.002）呈负相关。进一步回归分析示Km（B=-0.033，P=0.047）、术前SE（B=-0.037，P=0.017）是术后1周SE的影响因素；年龄（B=-0.013，P=0.022）、Nomogram值（B=-0.564，P=0.001）是术后1个月SE的影响因素；术前SE是术后3个月SE的影响因素（B=-0.070，P=0.001）。低、中、高度近视组间术后1周（H=6.007，P=0.05）、术后1个月（H=6.236，P=0.044）、术后3个月（H=6.051，P=0.004）的SE比较差异均有统计学意义。左右眼别间术后1周（Z=-3.327，P=0.001）、术后1个月（Z=-3.130，P=0.002）的SE比较差异均有统计学意义，术后3个月SE差异无统计学意义。结论：年龄越大及高度近视患者术后屈光状态越趋向于近视，呈欠矫现象；年龄越小及低度近视患者术后屈光状态越趋向于远视，呈过矫现象。年龄、术前SE是术后屈光状态的影响因素，在手术设计时应根据影响因素个体化设定Nomogram值以达最大手术疗效。

简介：摘要：汽车白车身是整车零部件的载体，是实现整车功能， 体现整车外观形象的车体机构。一般来说，汽车白车身（Body-in-White BIW）通常是指已经完成所有焊接装配，还没有进行涂装电泳、喷漆和总装零部件装配阶段之前的车身。本文从白车身焊接过程入手，通过现场工艺和质量数据分析，制定焊接过程变形的控制方法，以达到有效控制白车身尺寸偏差的目的。

简介：摘要：由于电力中长期交易合同电量均为计划值，产生偏差属必然现象，现阶段采取偏差考核的方法解决电量偏差问题已成为各地交易规则的首选。 文章深入分析了电力市场偏差考核的风险，并立足售电侧现状及存在的问题，重点从差异化合同管理与电量精准预测、风险转移与风险偏差决策系统等方面，分析重点难点并提出解决措施。

简介：摘要：工业ＣＴ系统作为一种可对物体内部进行三维成像的无损检测设备，提供了传统二维实时Ｘ射线成像检测设备所没有的三维成像、物体内部尺寸测量、三维缺陷检测等功能。由于其特殊的成像原理和复杂的机械运动结构，国内外大量专家学者对其机械偏差的矫正方法不断探索，近些年提出了各种各样的解决方案。本文对工业ＣＴ机械偏差进行实际的矫正，通过分析，给出一种较为简单实用的解决方案。本文的研究具有一定创新性，主要在偏差的矫正测试试块及其矫正流程上提出了独特的见解，希望能给工业ＣＴ机械偏差矫正的研究与实践带来一些新思路。

简介：摘要：近年来，社会进步迅速，我国的计量工程建设的发展也有了改善。计量检测市场不断发展，要求计量检测机构的仪器收发工作流程高度完善，仪器收发人员素质能力不断提升，要具有一定的计量专业知识和丰富的工作经验。仪器收发工作流程中，仪器接收是重要组成部分，仪器仪表种类不断增多，仪器型号、参数更新迭代速度加快，因计量检测机构的技术能力如何与送检客户的需求相衔接，仪器接收工作在其中起着决定性作用。本文从仪器接收的几个方面，探讨了关于提升计量仪器接收效率及质量的方法和途径。

简介：摘要：学生评教作为教学质量保障的一项重要措施在我国各类高校中得到广泛使用。但此项措施在具体的运行过程中存在各种偏差，限制了其效能的发挥。本文选取我校学生为调查对象，探究他们在评教行为中的各种偏差表现，以期为我校评教工作的开展提供针对性的改进思路。

简介：

简介：摘要：有效的偏差管理是建立在有效的、足以控制生产过程和药品质量的程序（指导文件）或标准的基础之上。进行药品生产涉及各种设施设备、物料等，可能受到外部因素的影响，药物试验结果也可能发生偏差，例如，操作失误、设备故障、环境异常等。本文对制药企业偏差管理情况进行分析，为持续改进措施提供参考。

简介：摘要：薄板烘丝机是卷烟厂制丝生产线上的关键设备，在卷烟工业中，薄板烘丝机是保证卷烟内在质量的一个核心环节。本文通过探索合理的工艺参数设计，优化红外水分仪安装位置，从而达到降低薄板烘丝机出口水分偏差值的目的。

简介：摘要：行为偏差是指学生在学习和生活的过程中出现的一种不良现象，是人们在一定的条件下，通过不正常地、不合理甚至错误或者非本意而产生了与客观事物不符合的反应。这是一种不好的习惯，这种不好的习惯会对以后生活和工作带来一定程度上影响，儿童期是个体形成良好道德品质，养成正确做事态度及规范意识、文明礼仪等方面能力最关键时期，如果我们能从社会心理学角度去分析问题产生原因并找到解决对策就可以有效地减少行为偏差现象发生，这既能促进孩子们现在和以后的健康发展，又符合师德对得起自己的良心。

简介：摘要：经过实际调查可以了解到，技工院校的学生来源大多为初中毕业生，这些学生的自我管理能力还需要进一步提升，因为还处于人生发展的关键阶段，他们对于外界新生事物有着强烈的好奇心，同时对于不良诱惑的抵御能力较差，导致技工院校内部行为偏差学生数量不断增加，影响了技工教育教学水平发展。如果对存在行为偏差的学生没有进行有效的教育和管理，很有可能导致其误入歧途，甚至对和谐社会构建造成负面影响。

简介：摘要：复习是对一门学科中学过的知识进行巩固的关键步骤，中考前的复习更是对学生的成绩有重要影响。尤其对于数学学科来说，复习可以帮助学生重新学习之前课堂中没有完全掌握的知识点。在初三数学进行系统性复习过程中，学生要对基础知识进行记忆，在过程中优化解题思路，提高解题能力和速度。因此，初三数学老师要就整体复习有合理的安排，探索高效复习方式和策略，有效提升学生的复习效率，为中考做准备。