简介：摘要早在两千多年前的战国时期，古圣哲们便在《学记》中用一句话概括了学习的重要性“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”时过境迁，人们对“21世纪是一个学习化的时代”“21世纪竞争的决胜力在于学习力”“终身学习是21世纪人类的生活方式”诸如此类描述“学习非常重要”的语句也早已耳熟能详，可是，就是在这样一个学习的重要性深入人心的时代，“孩子不爱学习”却成为令许多老师和家长心烦意乱的问题。为什么？

简介：摘要教师要善于换位思考，站在学生的立场，认真去了解研究当代学生，他们喜欢什么样的老师，喜欢什么样的课堂，喜欢什么，需要什么，对什么感兴趣。在教学中，教师应该尽可能地抓住学生的兴趣、喜好、需求，把这些在教学过程中应用体现出来，以培养学生学习兴趣为核心，全方位激发学生的学习动机。

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简介：在应试教育占主流的高中时期，英语作为三门主科之一，在高考中所占的重要地位是毋庸置疑的，我们在认识到学习英语十分重要的同时，培养自身对英语学习的兴趣，提高英语水平，掌握英语的使用方法，对于日后自身在社会中的发展也有重大帮助。本文首先阐述了英语学习动机培养的重要意义，进而有针对性地提出了更好的提高高中英语学习的动机与培养的有效措施。

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简介：摘要激发学生的英语学习动机是提高英语教学质量的关键，教师应重视对学生进行学习动机的激发，本文就此总结一些在英语教学中多渠道激发学生学习动机的尝试。

简介：小学生学习语文的动机是推动小学生学习语文、提高语文学习成绩的一个重要心理动因。通过多年教学实践的验证,可以看出小学生对语文的学习大多存在盲目性。这个问题导致了小学生对语文学习的积极性和主动性下降。面对这样的问题我认为可以通过建立和谐的师生关系,使学生明确学习的目标,努力创设课堂问题情境,正确运用表扬和批评等四个方面来激发小学生语文学习动机。

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简介：动机是激发和维持个体进行活动并导致该活动朝向某一目标的心理倾向和动力。教师可从引导学生观察生活、广泛阅读、创设情境、点评和促使学生掌握写作技巧等方面着手,让学生想写、有内容可写、会写,促使学生产生表达的愿望,增强写作动机,形成良好的写作习惯。

简介：学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部动力,高效的学习动机能提高学生的学习效果。本文主要根据韦纳归因理论,通过分析初中生学习历史成败的归因现状以及影响初中学生历史学习动机的因素,给教师一些能在初中历史教学中提高学生学习动机的策略。

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简介：阅读是人们获取信息最常用的手段,也是英语教学的主要目标技能之一。虽然教师们重视阅读教学,但是学生的阅读理解能力似乎不能满足他们工作和生活的需求,这其中有学生的自身原因、教材原因、测试评价原因以及教学等原因。而这些原因都是导致学生缺乏阅读动机的直接因素。本文将探索如何激发学生阅读内在动机的热情,培养良好的阅读习惯。

简介：摘要《英语课程标准》指出“情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等，影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野”，可见，英语教学如何有效激发学生学习英语这门课的学习动机，是英语教学的情感教育目标中的具体内容，也是衡量英语教学是否具有高效性的标准之一。所谓学习动机是指教师通过一些列的组织活动，达到能够推动学生进行学习活动的内在动力，让学生获得激励，能够积极主动参与到学习活动之中，进行自主学习或合作探究式学习。

简介：摘要学生在实际的学习当中有兴趣就会积极主动的去学习。教师应该在这过程中努力的激发学生的学习兴趣和学习动机，为学生开展兴趣教学，促使学生能够在良好的情绪和环境当中学习，这样一定会获得更好的教学效果。初中语文教师应该更具语文学科本身的特点和学习规律等，正确指导学生保证最佳的心态学习语文知识，以此来更好的完成初中语文课堂教学任务。基于此，本文针对初中语文课堂教学当中学生学习动机的培养与激发展开详细的分析和研究。

简介：学习动机是影响学习的重要心理因素,需要和诱因、行为之后的归因分析、动机强弱程度等都是动机心理辅导需要关注的重点。动机辅导可以渗透于学科教学之中,也可通过专题活动展开,比如在“动力加油站”给学习装上“发动机”,进入“动力检测点”进行“发动机”的调控与升级等。

简介：摘要学习兴趣是学生主动参与学习活动的基础。激发起了兴趣，学生学习就会积极主动，学得轻松而有成效。当前教育界提出的“愉快教学”模式，正是把激发学生的学习兴趣定为“愉快教学”的基础。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师想方设法诱导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学，提高教学效率的目的。

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