简介：眼下．越来越多的人开始关注自身的职业规划，而如何让自己的优势得到发挥?什么工作才最适合自己?便成了十分关键的问题。由此，职业指导市场便应运而生。据调查分析，仅每年200—500万名大学毕业生．需要就业以及相关的指导和服务．就形成了一个10亿元以上规模的市场．由此引发了一些规划咨询公司的迅速增加。越来越多的专业机构开始介入职业生涯规划方面的服务，然而，我国的职业咨询仍处于相对落后状态，存在着诸多障碍．其中缺乏专业机构和受过专业训练的咨询师是两个最主要的障碍。

简介：为了提高我省中职学校从事职业指导教学的教师和就业指导中心(处、科、办)从事职业指导工作人员的业务水平，鼓励他们参加全国职业指导人员职业资格等级证书考试(职业指导员、助理职业指导师、职业指导师和高级职业指导师4个等级)，促进学校“双师型”师资队伍的培养，更好地做好毕业生就业服务

简介：“三五”职业指导法五心：爱心、热心、真心、耐心、细心。五清：失业、下岗原因清、家庭情况清、技术特长清、择业要求清、思想动态清。五勤：脚勤、手勤、眼勤、脑勤、嘴勤。

简介：近几年职业学校学生就业方面的思想价值观念已发生了很大的变化，然而学生的择业与现实存在许多矛盾，如何加强职业指导工作，引导学生树立正确的职业理想和职业观念，全面提高职业素质和综合能力的教育活动已显得日趋重要。

简介：本文分析了中等职业学校职业指导课程存在的主要问题,并从积极开展职业指导理论研究、完善职业指导课程内容、建立有效的评价与反馈机制三个方面论述了职业指导课程的规范化建设.

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简介：教育部去年11月4日-5日在郑州市召开全国职业技术学校职业指导工作经验交流会。来自各省、自治区、直辖市教育厅职成教处、职教教学研究机构负责人、学校的代表110多人出席了会议。这是

简介：党的十四届三中全会通过的《中共中央关于社会主义市场经济体制若干问题的决定》中明确指出,改革劳动就业制度的方向是:“依靠劳动力市场,使用人单位与求职者供需见面,双向选择,促进劳动力合理流动,合理配置人力资源。”由此,职业技术学校要学会运用劳动力市场机制搞好就业指导,使职业技术学校毕业生在劳动力市场的竞争中以优取胜,既有利于妥善解决职业技术学校毕业生的就业问题,也有利于不断提高职业技术学校的生命力。本文就职业学校实施职业指导的原则谈点看法。一、以学生自我分析为主的原则为使职业指导切合实际,正确有效,要在职业指导教师的指导下,引导学生首先进行自我分析,着重分析自己的学识、性格、兴趣爱好、能力倾向。学生对自己有

简介：职业教育即就业教育、饭碗教育，不仅要使受教育者具备一定的文化素养，掌握一定的专业知识和操作技能，还要对学生进行就业和创业教育，帮助毕业生就业。我国职业指导工作起步较晚，各职业学校职业指导工作也相对滞后，其工作模式比较原始，简单，工作人员大都是从事事务性工作的行政人员，工作内容依旧是管理毕业生就业资料，为毕业生办理就业手续，向用人单位简单推荐毕业生。对于指导教育只是停留在宣传政策、分析形势、思想教育等初级层次。对于学生个性的塑造，潜力的开发和创业能力的培养、职业生涯规划、就业心理调试、素质测评、个性化咨询等专门化、

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简介：职业指导作为一门应用性很强的新兴学科，涉及领域广泛，有其特有的理论体系、工作规律和专业化的方法。目前，各地在实践中探索出职业指导工作的技术与方法多种多样，经常运用的技术与方法简要介绍以下五种。

简介：　　作为一名学生管理工作者,从长期的学习和摸索中,我们深深地体会到:要做好学生的职业指导工作,必须首先要对学生职业指导的特点、方法和内容有一个系统的、全面的了解.下面仅就相关问题谈几点粗浅的认识.……

简介：高校的职业指导服务是针对满足社会发展的需求、高校生存与发展的需求、学生个性发展的需求这三者展开的。尤其是对即将就业学生的学力、智力、体力、个人性格、经历、志向以及家庭与社会环境等各种条件全面进行分析与了解,根据社会经济发展对人才的需求,对学生做出职业方面的建议,唤起学生参与职业选择和社会生活的主体意识。使学生面向社会,提高社会职业方面的知识,增强职业意识,在激烈的竞争中自己进行合理的职业选择。

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简介：职业指导在英国的中学教育中开展得非常普及。通过职业指导,帮助中学生根据自己的兴趣、能力、性格特征、学业水平以及社会对各种人才的规格、数量的需求情况选择职业或确定进一步学习的学校和学习的方向。因而,职业指导对中学生实现从学校向就业或更高一级学校的顺利过渡起着重要的

简介：1998年,大连市教育科学研究所立项研究编写了中等职业学校专题教育参考教材《职业指导》。我校被吸纳为课题研究试点学校,主要承担的是子课题“职业指导课堂教学模式”的研究。实验从1999年秋季开始。在实验过程中,我们力图改变过去在理论课教学上所采用的“系统讲授法”的教学模式,以克服传统“教授式”的教学方法存在的弊端。我们采用的是“发现——指导式”的教学模式,并在教学实践中创造性地运用了行之有效的教学方法。一年的教学实践证明,用这种教学模式进行“职业指导”教学,课堂教学效果良好,学生教学满意率较高。一、“发现——指导式”的教学模式教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建

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