简介：平日留心书报或者时常翻书的人大抵有这样的印象,一些著名的文学作品,无不以构思的独具风采与独领风骚取胜,且历经时间和历史的考验而无衰色,依然保持着动人的魅力,每一代读者皆能从中受到哲学的,人生的,思想的以及文化的启发。因此,作家们在进入创造过程之前,往往呕尽心血,吐尽肺腑地进行构思。一部作品的成功的基石奠定于酝酿构思期中。我们搞新闻报道能不能邯郸学步,象作家那样注重构思呢?一般说来,文艺创作讲究构思,有其自身的必然,文艺作品是作家虚构的产物,想象的亲生儿,它要广阔的概括生活,深刻的揭示思想,生动的描绘形象,自然而然地逼着作家在作品的构思上独步群芳,否则作品转瞬即会时过境迁,色褪光暗。新闻报道与文艺作品不同,它是实际的记录,是事件的叙述,是"易碎品",一经披露,于

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简介：摘要3-5岁幼儿处于语言发展的启蒙期，也是语言教育最为关键的时期。早期绘本阅读活动是幼儿园语言教育的有效组成部分，通过图文并茂的绘本读物培养幼儿早期阅读的能力，有助于激发幼儿的阅读兴趣和学习动机，提升幼儿的语言能力。本文探讨了如何运用绘本教学启发幼儿思维、提高语言表述能力的策略。

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简介：摘要《3-6岁儿童学习与发展指南》明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育目标体系。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，幼儿运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。这就要求我们注重幼儿语言表达能力的培养。因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者一项艰巨的任务。

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简介：现状1：从高考数学试卷的变化趋势来看，题目对学生的阅读能力和转化问题的能力的要求正在逐步提高，要求学生能对已给的条件和信息进行加工处理和整合．但是相当一部分学生读不懂题目，更不能把应用性问题抽象转化成数学问题．

简介：摘要:在小学数学教学工作当中，不仅要培养学生的理论知识学习能力，也要在学生的学习过程当中，加强学生的数学语言表述能力，因此，本文以如何培养小学生的数学语言表述能力为主要的写作角度，在文章的内容当中，对培养小学生数学语言表述能力的有效性因素进行了简单的分析，并基于核心素养的教育背景下，对培养小学生的数学语言表述能力提出了教学策略和方法，希望能够为更多的数学教师提供教学策略。

简介：摘要：小学生构建数学知识体系，进行数学语言的准确表达以及交流，成为低段数学教学中的重要课堂活动，小学生认识数学，形成逻辑思维，在数学语言规范以及有效思维发展中，培养学生的数学语言表述能力显得尤为重要。教师作为课堂教学的主导，积极的让学生掌握数学语言，并能在课堂教学实践中学会对数学语言进行提炼，通过思维的有效活动，让学生自主发现问题，分析数学语言的应用方式，共同解决问题中强化学生的语言表述能力。教师在教学过程中，采用多样化的教学方法，构建趣味课堂，适合的环境中启发学生进行数学语言的表述，提高学生的数学素养。

简介：地理学科综合性很强，包容了自然科学和社会科学领域中的许多知识，其中大部分是学生没有也不可能亲身经历的。这些特点决定了地理教学语言具有许多特异性。一、传授地理基本知识过程中的语言表述１．语言表述要符合科学性、逻辑性，特别是对地理专业名词，应该在弄懂含义...

简介：编纂地方志书．被视为著述大业。清代方志学家章学诚曾指出“志中文字俱关史法”、“全书之命辞措字，亦必有规矩准绳，不可忽也。”可见前人修志已充分认识到行文表述与志书质量之间的关系．十分重视志书行文．这对编修新方志也有重要的借鉴。由于工作关系，笔者接触了一些新编志书．对地方志特别是新方志的语言表述有了一定的了解和认识．本文拟就此做一些探讨．

简介：摘要：对于高三生物复习课来说，提高学生的学科语言表述能力是非常重要的。因为就目前来看，高中生物习题的题型越来越多，学生要想获取更高的分数就必须提高自身的能力，以此来适应不断发展的环境，在这之中，学科语言表述能力是学生需要掌握的能力之一。开放性试题的不断增加及设问角度的变化都对学生的这一能力提出了新的考验。因此，教师需要改变课堂教学方式，采取合适的方法来培养学生的学科语言表述能力。在本文中，将对高三生物复习课提高学生学科语言表述能力的策略进行深入研究。

简介：数学学科一直是很多学生在学习上的瓶颈,尽管下了很大的工夫,但收效甚微.究其原因,是没有弄懂数学这门学科的语言.本文旨在探讨在有效提升学生数学语言的表述能力方面对教师的要求.

简介：摘要:在高三的生物课程中,提高学生的语言表述能力是非常重要的,到了高三年级，生物习题的种类越来越多,学生为了获得更高的分数,必须提高适应不断变化的环境的能力,要提高自己的能力,学科语言表述能力是学生必须掌握的技能之一。开放式问题的增多和问题视角的变化对学生提出了新的挑战。因此,教师必须改变传统的教学方法,采取适当的教学方法来培养学生的表述能力。

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简介：一、注重恰当的语言引导我在教学中发现,许多学生在表达数学问题时都出现了数学专业语言匮乏的问题。一些学生在脑海中已经有了思考的过程,并且有最终的结果,但是却不能将自己内心的想法清晰地表达出来。因此,教师在教学中就要向学生渗透专业语言,并且给学生进行适当的示范,这样学生再遇到类似的数学问题时,就知道该如何表达了。例如：在学习＂百分数＂这部分内容时,教师问学生＂1/3化成百分数是多少？＂这时就有学生回答＂1/3约等于0.333,

简介：摘要:小学低年级是培养学生语言能力的黄金时期，小学语文老师应该把握学科的特点，切实做好学生的智力发展和培育工作。了解小学生发展的实际情况，从低年级小学生的年龄特点出发，遵循相关的教育规律，采用恰当的教育模式，不断对现有的教育内容和行为进行优化，从根本上提高小学生的语言表述能力。

简介：摘要：提高小学生语言表达能力是小学语文教学主要目标，同时也符合新课改对小学语文教学的要求。因此小学语文教师在教学环节中应充分掌握语言表达能力的培养标准，同时引导学生认识到语言表达能力的重要意义。

简介：解答现代文试题的语言表述,需要注意如下几个问题:一要根据题干的提问方式采用适当的表达形式。二要力求把自己对文章的理解,表述得具体、准确。三要有鲜明的要点意识,对自己的理解进行逻辑上的梳理和整合。四要尽可能运用原文的语言素材组织答题的表述。