简介：摘要目的探讨学龄前儿童饮食行为现状。方法选择2015年1月至2016年3月期间本市辖区内幼儿园就读的300例学龄前儿童作为研究对象，采用问卷调查形式对其抚养人进行儿童不良饮食行为现状调查，并评估儿童营养状况。结果调查结果本组受试儿童中不良饮食行为总百分比达到了60.33%，其中无法独立完成进食（46.33%）、存在不良进食习惯（41.67%）百分比较高（P＜0.05）；营养不良总发生率为28.33%，其中本组儿童超重（9.0%）和肥胖（9.67%）百分比较高（P＜0.05）。结论学龄前儿童不良饮食行为存在普遍性，且超重和肥胖占比较高，应注意纠正儿童不良饮食行为习惯，促进均衡膳食，改善学龄前儿童营养状况。

简介：

简介：分级阅读课程的特色是通过目标分级、材料分级、教法创新，实现让幼儿会阅读、能创编、善表演的目标。要求教师从改变教育观念着手，深入探讨分级阅读教学活动的教学策略。我园参与了“教育部基础教育课程教材发展中心2009年度重点课题”《学前儿童早期阅读分级标准研制与应用研究》，该课题旨在通过“阅读树”这个载体的实践探索。希望能在遵循幼儿身心发展规律的基础上，根据阅读目标,

简介：摘要目的分析探讨“儿童与儿童”（CTC）模式对学龄前儿童营养教育、饮食行为改变的效果。方法选取吴忠市两所条件相似的幼儿园为本次观察对象，分为干预组和对照组，干预组中98名大班儿童为传授组，由幼儿园所指定的老师对大班儿童进行营养教育，176例中、小班儿童为辐射组，采用CTC模式进行营养教育，让传授组儿童向辐射组儿童传播营养知识和合理饮食方法，对照组82例大班儿童为传授组，187例中、小班儿童为辐射组，均不给予任何干预措施。采用问卷方法，对干预前后儿童营养知识、饮食行为的变化以及对营养和食物的态度进行分析评价。结果干预教育结束后，传授组和辐射组儿童对于营养知识、饮食行为以及对营养和食物的态度与干预前相比明显改善（P＜0.05）；干预后儿童对营养知识知晓率与对照组和干预前相比显著提高（P＜0.05）；干预后，传授组和辐射组儿童不良饮食行为的发生率与对照组和干预前比较明显下降，差异性具有统计学意义（P＜0.05）。结论“儿童与儿童”（CTC）模式是一种改善学龄前儿童营养与饮食状况非常实用且行之有效的干预方法。

简介：摘要弱视是影响儿童视觉功能发育的常见病，其发病率较高，据统计在我国目前13亿人口中，弱视的检出率为2.8%，保守估计弱视儿童达4000万1，人数相当可观。弱视的危害不仅使患者单眼或双眼视力低下，更重要的是使患者失去双眼单视及立体视，严重影响生活质量，而且立体视又是当今社会科技高速发展所必需的高级视功能，它直接影响劳动效率、工作质量和劳动安全。幼儿时期的视力对一生的视觉发育有重要影响。6岁前阶段是人类视觉发育的敏感期和关键期，因此，对学龄前儿童进行视力情况调查有很重要的意义。

简介：摘要目的分析视力干预保健对学龄前儿童视力的影响效果。方法选取300例学龄前儿童随机分为干预组和对照组，各150例，对干预组儿童实施视力干预保健措施，对照组儿童则未接受任何干预干预措施。对比1年后2组儿童视力变化情况。结果干预组在接受干预保健1后视力不良率有明显的减少，P<0.05，差异有统计学意义；干预组视力不良率较对照组低，P<0.05，差异有统计学意义。结论对学龄前儿童实施进行早期的视力干预保健可以降低视力不良的发生率，值得推广。

简介：摘要目的总结分析学龄前儿童发热期采用物理降温的应用价值。方法在2014年2月到2015年6月期间，对我院接收的80例学龄前儿童发热期患儿随机分为物理降温组和药物降温组，每组40例，对两组患儿的降温效果以及不良反应发生情况进行比较分析。结果两组患儿在降温效果方面差异较小（P＞0.05），不具有统计学意义，但是在不良反应发生率方面，物理降温明显的低于药物降温（P＜0.05），具有统计学意义。结论对于学龄前儿童发热期采用物理降温可取得与药物降温相同的效果，同时安全性较高，在临床具有重要的应用价值。

简介：摘要目的对学龄前儿童缺铁性贫血相关因素进行调查分析,为防治学龄前儿童缺铁性贫血提供依据。方法选择2015年10月～2016年4月在我院儿保科健康体检的儿童1000例,以血红蛋白检测值为贫血判定依据，并以问卷形式对儿童进食情况、家庭月收入、家长关于营养知识了解程度进行调查。结果确诊缺铁性贫血93例，导致儿童缺铁性贫血的因素主要与儿童进食情况及家长对儿童营养知识了解程度有关。其中儿童对荤素喜好、是否挑食、吃零食、牛奶摄入等是与缺铁性贫血有关的重要因素。结论在儿童及家长中开展营养知识教育,合理调整儿童饮食结构,纠正偏食、挑食的不良习惯,可以降低贫血发生率。

简介：摘要目的探讨学龄前儿童龋齿采用护理干预的应用效果。方法选取2013年9月至2015年9月本院收治的学龄前儿童龋齿患儿60例，随机分为两组，各30例。对照组给予常规护理，观察组给予综合护理干预，对比两组龋齿增加情况、治疗时间情况。结果观察组护理后人均龋齿增加率低于对照组，差异显著（P＜0.05）；观察组最长治疗时间、最短治疗时间和平均治疗时间均短于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论学龄前儿童龋齿采用护理干预可明显提高疗效，缩短龋齿治疗时间。

简介：摘要目的分析学龄前儿童末梢全血中微量元素含量检测结果。方法对200名学龄前儿童末梢全血中钙、铁、铜、锌等微量元素进行测量，录入统计学软件进行研究，并与正常参考值进行分析。结果3-4岁儿童末梢全血中锌含量低于参考范围，钙锌等微量元素在参考范围内，但是整体的水平也相对较低。结论定期对儿童体内的微量元素含量进行测量，了解儿童微量元素缺乏情况从而采取有效的手段及时干预对于促进儿童健康非常重要。

简介：摘要目的分析学龄前儿童视力情况，为儿童保健提供根据。方法抽取蒙山县各幼儿园体检5300例3-6岁儿童，将其纳入此研究中，采用自动筛查验光仪对儿童双眼屈光状态进行检查，并对检查结果进行判定。结果经过研究分析可知，5300例儿童中318例出现视力异常，其中男儿童198例，女儿童120例，而比对三组年龄段视力筛查结果以及各年龄段视力异常类型，统计学意义产生。结论学龄前儿童具有较高的视力异常率，因此需要予以重视，定期检查，从而对眼正常的发育进行保护。

简介：摘要目的观察0.6%氟化泡沫对儿童龋齿的预防效果。方法将130例龋齿患儿随机地分为对照组与观察组，各65例，观察两组治疗前后龋齿率。观察组的儿童应用0.6%氟化泡沫，对照组使用不含氟泡沫，两组均每半年治疗一次，疗程为2年。结果采用氟化泡沫治疗一年后后，观察组的龋齿率降至55.5％，对照组的龋齿率为70.3％，观察组比对照组的龋齿率下降明显（P＜0.05），差异有统计学意义。采用氟化泡沫治疗两年后观察组的龋齿率降至42.9％，对照组的龋齿率为64.5％，观察组比对照组的龋齿发病率下降明显（P＜0.05），差异有统计学意义。结论使用氟化泡沫进行龋齿预防可显著降低儿童龋齿率。

简介：

简介：学龄前儿童文学不同于成人文学,对语言形式的适龄性要求较高。本文以颜色词为例,采用定量分析研究方法,通过对自建的学前儿童文学语料库的调查统计,分析出当前学龄前儿童文学创作在颜色词使用方面的特点,并结合儿童语言学和儿童心理学的研究成果进行适龄性分析,从而给出科学、合理、分级的学前儿童文学创作的语言策略。

简介：摘要目的探究对学龄前儿童实施综合护理干预的临床效果。方法临床纳入2014年4月至2016年1月间在我院进行输液的学龄前儿童68例，按随机投掷法给予分组，对照组34例行一般护理，研究组34例在一般护理中增加综合护理，对比两组依从性及一针见血率。结果干预后研究组总依从率88.24%、一针见血率64.71%相比于对照组52.94%、64.71得到好转，P＜0.05。结论通过干预措施的应用增加了患儿的依从性，提高了穿刺率。

简介：摘要目的通过调查鄂西北地区幼儿园3-6岁学龄前儿童龋病的发病情况，分析其与口腔卫生习惯、饮食情况、家庭因素的关系。方法随机抽取鄂西北地区5所幼儿园中的1536名学龄前儿童进行龋病检查并对其父母进行问卷调查，并分析龋病的相关因素。结果据报告数据显示自身牙体组织、口腔卫生习惯、饮食习惯等因素对儿童龋病有显著的统计学意义。

简介：摘要本研究在学龄前儿童牙齿保健护理，预防龋齿方面，将石嘴山市大武口区2012年至2014年3～6岁部分在园幼儿分为未采取任何措施的对照组，护齿保健和使用氟化泡沫组两部分进行处理，经调查发现预防龋齿的效果为护齿保健和使用氟化泡沫组＞未采取任何措施的对照组，在儿童防龋措施中，将护齿保健指导和氟化泡沫防龋技术结合综合使用，用于集体儿童口腔保健，有效且必要。

简介：摘要目的调查了解本县学龄前儿童乳牙患龋齿的情况，以及家长对口腔保健的认知。方法在本县随机挑选300名学龄前儿童作为调查对象，选派专业的口腔医生为其检查口腔情况，并对调查对象家长进行问卷调查。结果通过调查发现，城市儿童患龋率显著低于农村儿童(P<0.05)，城市儿童的家长对口腔护理的了解显著多于农村儿童的家长(P<0.05)。结论家长对口腔护理的重视程度会影响学龄前儿童的乳牙患龋率。

简介：摘要目的探讨使用多功能外固定架治疗胫骨多段骨折的新方法。方法通过对38例胫骨多段骨折用多功能外固定架治疗的手术方法及术后随访以明确该治疗方法的优点。结果2014年6月～2016年4月使用多功能外固定架治疗38例胫骨多段骨折。平均手术时间1.5h，术后浅表感染率为9.0%，无深部感染发生，针道感染率为20.0%，均达骨性愈合，患者可早期离床活动，相应关节功能恢复良好。结论使用多功能外固定架治疗胫骨多段骨折，手术方法容易掌握，术后感染率低，骨折愈合时间相对较短，肢体功能恢复良好。

简介：摘要目的调查锦州市社区内学龄前儿童超重肥胖的状况和家长、幼儿园工作人员的营养知识、行为与态度的现状，并对其进行健康教育，观察健康教育对于降低学龄前儿童超重肥胖状况的作用。方法采用整群随机抽样方法，抽取本市某社区内2所幼儿园的儿童及其家长各240名，幼儿园的工作人员35名作为研究对象，对工作人员、家长以及儿童进行为期10个月的健康教育，并在干预的前、后对儿童进行体检；对家长与工作人员进行营养知识、行为与态度的考核。结果干预前、后超重肥胖儿童比例差异有统计学意义（P＜0.01）。超重肥胖组儿童的进食速度、进食能量、喜爱吃西式快餐的儿童例数均显著高于正常组（P＜0.01）；超重肥胖组儿童的每日平均运动时间、每周外出时间均显著低于正常组（P＜0.05）。健康教育干预后，家长与幼儿园工作人员的营养KAP评分均较干预前显著上升，与干预前对比差异有统计学意义（t=19.425，P＜0.01）。结论通过健康教育，对该社区的学龄前儿童的超重肥胖状况起到了较为明显的改善作用，且家长、幼儿园工作人员的营养知识、行为与态度水平得到显著提升，具有重要意义以及推广应用价值。