简介：摘要目的探究ICU机械通气患者镇痛镇静中应用eCASH理念下作业指导书的研究效果分析。方法选取2018年7月至2019年7月本院收治的ICU机械通气患者56例，采用随机法将患者分为对照组和试验组，每组28例。对照组采用常规镇静镇痛管理，试验组采用eCASH理念下作业指导书镇痛镇静管理，对比两组患者的ICU住院时间、机械通气时间、匹兹堡量表评分（PSQI）、谵妄发生率、一次性成功拔管率及疾病转归。结果试验组患者机械通气时间、住院天数均显著短于对照组（均P＜0.05）；试验组PSQI评分显著低于对照组（P＜0.05）；试验组谵妄发生率显著少于对照组（7.14%比42.86%）（P＜0.05）；试验组一次性拔管成功率（92.86%比60.71%）、转科率（89.29%比53.57%）显著优于对照组，两组比较差异均有统计学意义（均P＜0.05）。结论将eCASH理念下作业指导书应用在ICU机械通气患者镇痛镇静中，能缩短机械通气时间，提高一次性拔管成功率，促进疾病康复。

简介：摘要：处于幼儿期的孩子，还未具备基本的阅读能力、思维能力、理解能力，其阅读活动的开展，应着重体现在兴趣培养、习惯养成、潜能激发等领域。与其他幼儿读物相比，故事类图画书更贴近幼儿的认知特性，也可以于不同层面深度激发幼儿的阅读夙愿。因此，教师应该加强对故事类图画书阅读指导策略的落实与探索，以指引幼儿学会科学、合理、高效、深入选用不同故事类图画书参与阅读活动，并在故事类图画书的辅助下不断获取知识、逐步提升认知、慢慢拓宽视野。并在角色扮演、故事讲述、模仿互动、协作交流中获得正确思想认识与价值观念的塑造，使故事类图画书在幼儿认知、成长、发展中的作用得以无限放大，帮助幼儿开启属于自己的全新认知发展旅途。

简介：摘要： 2019小学义务教育人教版六年级语文教科书以《义务教育语文课程标准（ 2011年版）》为依据，吸纳语文课程改革和成功经历，注重培养学生的创新能力和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活联系，构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。凸显语文的实践性，学会收集，整理资料，懂得策划毕业联欢会，学写策划书。

简介：【摘 要】课外阅读是学生形成语文素养的重要途径，是语文教学的重要组成部分。低年级孩子在课外阅读中困难重重，教师要创建阅读氛围，保障孩子阅读启航；要激发阅读兴趣，让孩子跨上阅读之路；要开展阅读活动，实现持续阅读。

简介：摘要： 综合实践活动中的“探索性实验”对学生实践能力的发展、科学意识的养成、研究方法的形成都有着无可替代的作用。在理论指导的基础上对“探索性实验”的教学过程展开实践研究，提出了“探索性实验”教学的若干指导策略，旨在为操作层面提供借鉴。

简介：摘要：尽管小学生的思维和操作能力仍然有限，但与低年级相比，高年级具有一定程度的自主学习能力。因此，在对高年级科学实验进行初等科学教学时，教师应考虑如何在满足学生发展需求的各个方面提高科学实验教室的有效性，并指导学生在科学实验教室中进行改进。本文简要地阐述了阐明科学实验的三个方面，从兴趣开始，技能发展与逐步发展，以及无意进行实验时尊重学生的兴趣转变，以及如何提高在课堂上教授科学实验的有效性。

简介：摘要： 进入高中阶段后，学生所接受化学教育的难度有所提升。实验作为高中化学课程体系的一项基本模块，其教学质量将直接影响学生学习化学课程的效果。越来越多高中化学教师已经逐渐认识到有效实验教学对于促进学生形成探究能力的重要性。尽管高中化学实验教学日渐趋于完善，但是其中仍然存在可以改进的地方。本文就如何在高中化学教学中指导学生改进实验展开了一系列的试论。

简介：摘要：进入新时期后，课程改革深度日趋拓展，核心素养理念被提了出来。生物学科具有较强的实践性，而实验是生物课堂的重要组成。为全面提高学生的综合素质，优化初中生物实验教学效果，生物教师需准确把握核心素养的内涵，大力创新生物实验教学模式，提高生物实验教学质量。

简介：摘要：农村小学数学教学的改革，涉及了教学方式、教学理念方面的改变。 分层教学、分类指导的方式，是改变原有“一刀切”统一授课教学的新尝试，是一种具有效率的新型个性化教学方式。 从教学效果本身而言，分层教学、分类指导的小学数学课，是将学生的数学学习情况、兴趣以及其他因素，作为数学小组成员划分的依据。本文以农村小学的数学课为研究对象，对其分层教学、分类指导的实践情况展开讨论。

简介：摘要：在基础教育阶段，指导学生进行广泛地阅读，不只是扩充学生知识面、增加阅读量，而是要指导学生从广泛地阅读中获得益于终身发展的知识、技能和思想，既要多读书，还要读好书。身为小学语文教师，要特别注重学生阅读兴趣的培养，鼓励学生多进行课外阅读，多读优质的书籍，组织学生进行各种类型的读书分享活动，让学生在资源充沛、环境优质的氛围下读好书、多读书，使他们能够与书为友。

简介：摘要：利用高考评价体系指导高中化学实验教学有着十分现实的意义，从高考化学评价体系模型来看，高考化学在考察前景上主要与生活实践、学术探索有着非常密切的关系，也就是说强调在真实的情景中不断提高学生的化学素养。而在高中化学学习的过程当中，实验教学是非常重要的，所以利用高考评价体系指导高中化学实验教学，有利于让学生在高阶思维当中不断培育核心素养。

简介：摘要：在当前，核心素养的教学培养已经成为教师开展教学的重要目标，相应的，教师在进行教学调整时，所采取的教学策略都要能围绕着学生核心素养的教学培养进行设置。对于高中物理而言，实验是其重要的学科构成，而实验教学的开展也需要能贯彻学生核心素养的培养，故教师在教学实际中就需要能对核心素养进行研究，并以其为根据，对自己的教学设计进行一定程度的调整。

简介：摘要：实验是科学研究过程中的一项基本内容，也是实现研究任务的重要方法，而生物学科同时具备人文科学与自然科学的教育特质，更加应该组织丰富多元的实验教学活动，引导学生积极参与实验操作活动，以便切实提升学生的实验探究能力，使其以更有效地姿态内化生物知识。因此，初中生物教师要积极组织实验教学活动，并且要尽量以开放、自主、多元的模式逐步提高实验教学效率。本文将从实验准备、实验实施、实验总结与实验拓展四个主环节来分析初中生物教师应该如何组织实验教学活动。

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简介：摘要：新课改针对小学科学提出新纲要、新目标，教师在组织教学活动的过程中，需要高度重视实验环节优化设计，并对具体的教学模式进行有效创新。作为教师需要立足于实际情况考虑全面分析学生在科学实验学习方面所具有的问题，并站在创新性的角度对具体的教学活动形式进行有效的创新。基于此，以下对新课程理念指导下的小学科学实验教学改进策略行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在以往教学当中，小学教学主要重视理论学习，常常忽略实验教学。这样一来，就导致学生动手能力以及实践能力比较差。如今，在新课程这一理念之下，教师需把培养学生兴趣当作导向，把培养学生实践能力与核心素养当作主要任务，这样才可促使学生全面发展。基于此，本文在对当前小学科学学科实验教学现存问题加以分析的基础上，对小学科学学科实验教学相应的改进策略展开探究，希望能给实际教学提供些许参考。

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简介：摘要：元代书法在元代初年是沿袭宋及金的书法风格，主要是苏黄米蔡四大家。在大德、延佑年间，元代书坛开始力追晋唐，使元代书风在规范传统的基础上为之一变，张雨、杨维桢、康里夔夔等人就是以魏晋、大唐书风为理法。元代书风以魏晋风范为准，重法度，而在重法的同时又不忘彰显书家的个性。倪瓒与黄公望、吴镇、王蒙并称元四家，他作为一位画史上的重要人物，其别具一格的书风给元代书法作出了重要的贡献。本文就倪瓒的书法进行了一下几个方面的解析：倪瓒书风的成因，创作理念以及书风的大致分期。

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