简介：当前,在教育教学全面改革浪潮的冲击下,实验教学虽然也在不断前进,但与科学、技术、社会,特别是信息技术迅猛发展的速度相比还相差很远,在实际教学中,不少老师尚未摆脱抱着走的传统做法,仍沿用原来的教学内容、教学方式,穿的是＂新鞋＂走的是＂老路＂,

简介：微型化学实验(microscalchemicalexperiment)是国外近年来日益广泛使用的一种实验方法。它是在一些专门设计的微型化仪器装置中进行的化学实验。微型化学实验以其处理量少，节省药品和实验时间，操作简便，同时显著地减少了实验室三废等显著特点而吸引了越来越多的人对它进行研究和推广使用。

简介：化学实验是化学学科的灵魂。由于各个学校实验室条件的不均衡,为了更好地体现化学实验的功能,应根据具体情况对教材中的一些化学实验进行优化改进:实验微型化、改验证性实验为探究性实验、引入传感器、借助多媒体技术展现微观现象。

简介：摘要：在新的一轮课程标准要求下，提出初中化学教学应注重对学科实践性和科学性的发挥，以此为平台激发学生的科学探究意识，让学生能够在实验探究与实验创新的过程中，实现对于化学知识体系框架的构建，助力学生科学探究能力和学科核心素养上的综合提高。因此，本文将针对初中化学实验探究与实验创新素养培育的途径展开分析和探讨，希望能够为进一步深化学生化学思维和探究能力，提供相关参考经验。

简介：平行光未能严格垂直入射光栅将形成误差,常用的对称测量法只能消除误差的一阶修正项,仍存在二阶修正项误差.采用测量最小衍射角的方法能有效地消除一阶、二阶修正项的误差,而且能观测到更高级次的衍射条纹,从而减少读数误差,提高实验精度.

简介：

简介：实验教学是培养学生职业技能即实际操作能力的重要环节,是一个"实践——认识——再实践"的过程,也是学生在动手操作中对专业知识的咀嚼、消化、吸收的整个过程。因此,搞好实验教学,提高实验教学效果是中等职业学校全面提高教学质量的重要组成部分,是提高学生动手能力和技术素质的重要环节。根据多年的教学经验,我认为要想上好实验课,提高实验教学的质量,应做好以下几方面的工作。一、认真钻研教学大纲,精通实验内容教师是实验教学的直接策划和参与者,他的业务素质和专业技能的高低将直接影响到实验效果的好坏。

简介：〔摘要〕探究性化学实验是转变学生学习方式的重要途径之一，本文从改验证实验为探究实验、充分发挥新教材中科学探究的资源、将生活中的化学问题转化为探究性实验、将开放性的探究习题转化为探究实验、利用化学实验中的异常现象开展科学探究活动和将学生的问题生成为探究实验六个方面来探讨开发探究性化学实验的多个途径。

简介：高校实验教学是理论教学的重要组成部分,是学生理论联系实际,提高工程意识、培养学生操作动手能力、观察思维能力、解决分析能力等的重要途径。提高实验教学质量直接关系到学生能力的培养。本文提出了提高实验教学质量的几点途径。

简介：目前．我国高等教育已发展到大众化教育阶段．所以应转变教育思想．实现知识教育向素质教育的转变。培养学生各种技能、各种能力是素质教育的重要内容．而这一任务主要由实验教学来完成。实验教学是高等学校整个教学过程的重要组成部分．实验教学质量的高低直接影响着人才的培养质量。

简介：摘要:在开展初中物理实验教学时,不仅需要保证物理实验与相关物理知识之间关联性,还应在初中物理实验支持下对学生观察能力展开有效培养,严防学生在观察物理实验时出现思维混乱现象,保证学生在初中物理实验教学中的参与力度,使得相关实验可以满足初中物理科目教学要求。

简介：摘要： 在目前的教学环境下，旧的传统教学理念已经不再适用于现在的教学标准。如果想要在进行教学的过程中，给学生们带来新一轮的教学体验。就现在的物理教学而言，培养学生们的实验探究能力极为重。

简介：摘要： 教材中设计的实验由于各种原因，操作时总是存在一定的缺陷，这就要求教师在面对每个实验时能对实验进行适当改进，以使实验过程更加简单，实验现象更加明显，本文以“系列实验”为例从改进实验原理，改进实验装置，及实验材料的获得和选择三个方面谈谈生物实验创新的途径。

简介：化学是一门与生产和人们日常生活密切联系的学科,而实验可以说是化学学科的灵魂。尤其是随着素质教育的深入发展,'在实验教学中培养学生的实际动手操作能力,以实验为基础,扎实学生的实践能力,提高操作水平,为以后的学习探究奠定坚实基础'作为当前化学实验教学的重要目的,给学生创造更多的实验机会,让学生对化学产生浓厚的兴趣,也能够激发学生强烈的好奇心,同时培养了学生的思维能力、观察能力以及动手能力。这样不仅大大地提升化学学习效率,构建浓厚的化学学习氛围,进而使得化学教学质量得到全面的提升也就水到渠成。

简介：摘要： 现如今，高效率课堂的实现途径越来越成为教育关注的重点。不仅需要课堂创新，还需要积极引导学生成为课堂的主角，让学生主动积极地去参与课堂当中。在高中阶段，物理的难度相比初中在不断地升级，是一门较难的学科。所以，教学目标仅仅只是停留在单向的教学模式上是远远不够的，需要更加注重对学生物理思维能力的引导。首先，着重在物理基础理论知识的巩固，随后在实验中对学生的基础理论知识进行实验中培养学生的理性思维和创新思维能力，通过这两方面达到一个高效的物理课堂。因此，本文将围绕高中物理高效实验课堂的实现途径进行探究和分析。

简介：随着素质教育和创新训练在高校的深入开展,实验教学和实践环节受到前所未有的重视,实验仪器和设备增长迅速。保持实验仪器设备的完好率,最大限度地发挥仪器设备的功能,保持设备可持续使用是实验室工作的重点。笔者认为,可以从建立实验设备维修机构、更好地利用厂家的维修资源、利用社会维修力量和校内维修力量,以及强化使用者的专业培训等方面加强实验室设备有效利用。

简介：摘要：“以兴趣为起点，以现有认知为依托，以活动为主线” 。科学、技术、工程、艺术、数学(简称STEAM)。这股创客之风吹进了学校，衍生出实验（践）动手的STEAM教学。让孩子们像“创客”一样投入到创造之中，通过网络资料图、动画制作，手绘图、cad图、自制创新教具ppt实现实验（践）操作，完成知识的迁移、延伸、演变、进行STEAM可行性操作，拥有创造作品的学习过程。

简介：实验探究教学是初中科学探究教学的重要形式，对此，笔者提出了优化实验探究教学的三种形式和课外活动与实验探究教学相结合的策略，希望能促进学生实验探究能力的发展。

简介：摘要随着我国经济的发展和社会的进步，化学工业领域也取得了全面发展，为推动国民经济可持续发展提供了强大的动力支撑，对于化工企业而言，化工分析是最重要的管理基础工作之一，也是能够保证化工企业安全稳定运行和产品质量的重要支撑，当前对于化工企业而言，由于对化工分析实验重视程度不够，相应的人才素质和能力相对偏低，资金投入不足，监督管控不到位等，都严重制约了化工分析实验技能的有效提升，本文对如何提高化工分析实验技能进行了全面分析和研究，提出了具体的措施和办法，以期为提高化工分析实验技能相关领域的研究和探索提供有益参考和借鉴。

简介：探究式实验对学生的综合能力要求较高,强调独立思考与实施,要求学生自己设计实验、并对实验变量进行控制,完成实验的同时,分析实验数据,得出实验结论.正因学生参与探究式实验的各个环节,因此,学生能够学习和掌握到更多的实验细节,有助于培养学生的探究精神.下面以弹力教学为例,探讨高中物理探究式实验课堂构建途径.1实验背景弹力是高中物理教材中介绍的,与摩擦力密切相关,掌握弹力规律,对学生更好地学习物理力学知识,提高物理解题能力具有重要意义.高中物理学习的弹力类型较多,其中弹簧弹力可直接通过公式计算.为帮助学生更加深入了解弹簧弹力与形变量的关系,正确、灵活运用弹簧弹力公式,笔者通过实施探究式实验教学,让学生亲身感受探究实验过程,学习科学的研究方法,以便更好地培养学生的科学态度与创新精神.