简介：摘要：　数学客观题，绝大多数是计算型(尤其是推理计算型)和概念(性质)判断型的试题，解答时必须按规则进行切实的计算或者合乎逻辑的推演和判断．其中选择题要充分利用题干和选项两方面提供的信息，尽量缩短解题时间，依据题目的具体特点，灵活、巧妙、快速地选择解法，基本策略是要在“准”“巧”“快”上下功夫．

简介：摘要：

简介：

简介：　　摘 要：本研究的目的是利用基于态度理论的态度工具来确定中学生对体育的态度。此外，这次调查也确定性别和年级是否影响学生对主题的因素。总的来说，所有学生对体育都有适度的积极态度。然而，随着学生年级水平的提高，态度得分分数越高，平均分数越低也出现了下降。本文以态度的双组分观作为研究的理论框架，情感成分衡量的是情感吸引或感觉的程度。一个态度对象和认知成分解释了关于态度对象特征的信念。学生对体育的信念影响他们对主题的感觉，这决定了态度的形成。在这个框架下运行可以让研究人员开发出一个更好的 学生态度的认同。通过理解认知和情感成分是形成态度的基石，研究人员可以将他们的研究工作集中在上。这两个组成部分及其对学生态度发展的贡献。只有通过这一努力，研究人员才能得出关于学生态度的合理结论。发现，关于学生对体育和体育活动的态度与性别和年级有关的研究缺乏将态度理论作为指导框架。

简介：　　摘 要：本研究的目的是利用基于态度理论的态度工具来确定中学生对体育的态度。此外，这次调查也确定性别和年级是否影响学生对主题的因素。总的来说，所有学生对体育都有适度的积极态度。然而，随着学生年级水平的提高，态度得分分数越高，平均分数越低也出现了下降。本文以态度的双组分观作为研究的理论框架，情感成分衡量的是情感吸引或感觉的程度。一个态度对象和认知成分解释了关于态度对象特征的信念。学生对体育的信念影响他们对主题的感觉，这决定了态度的形成。在这个框架下运行可以让研究人员开发出一个更好的 学生态度的认同。通过理解认知和情感成分是形成态度的基石，研究人员可以将他们的研究工作集中在上。这两个组成部分及其对学生态度发展的贡献。只有通过这一努力，研究人员才能得出关于学生态度的合理结论。发现，关于学生对体育和体育活动的态度与性别和年级有关的研究缺乏将态度理论作为指导框架。

简介：

简介：

简介：摘要：近年来，我国中职教育持续深化改革，其中公共体育课承载了提升学生身体素质、培养高尚道德情操的重大使命，具有极其重要的地位。因此在中职体育教学中如何优化调整课程方案，如何创新体育训练形式，才能激活学生的参与动机、满足兴趣爱好、端正学习态度，这已成为摆在体育教师面前的一道难题。笔者认为，想要真正提高体育教育的有效性，落实素质教育的根本目标，转化中职生体育学习态度最为关键，本文将就此问题展开详尽论述。

简介：摘要苯二氮䓬类药物上市已半个多世纪了，在临床上广泛应用。由于有些患者出现依赖和剂量耐受等问题，近几十年该药在许多国家使用已受到限制。当前苯二氮䓬类药物对许多精神障碍仍有治疗作用，但部分患者和医生由于担心产生药物依赖和长期使用引起痴呆而拒绝使用。笔者建议应客观评估及合理使用苯二氮䓬类药物。

简介：

简介：摘要：

简介：摘要：目的：了解痛风患者的饮食治疗知识态度行为的状况，为制定针对性的饮食治疗痛风健康教育提供依据。方法：本研究通过查阅文献自制及引用调查问卷，调查痛风患者知识态度行为的状况。采用SPSS22.0进行数据录入及统计分析。结果：共收集78份有效问卷，饮食治疗相关知识部分总知晓率为19.2%。单因素方差分析不同学历痛风患者饮食治疗相关知识掌握整体得分偏低，尤其是初中及以下学历的痛风患者显著低于大专及以上，高中及中专学历的痛风患者。不同学历痛风患者饮食治疗依从性不全相同（P＜0.05）。结论：不同学历痛风患者知识掌握情况不同，总体知识掌握情况差，痛风患者态度良好，饮食控制依从性整体较差。

简介：摘要：

简介：摘要：态度影响人的行为，一个人对待工作的态度决定了他在工作中是敷衍了事还是积极进取，而选择了不同的工作态度，那么将会有不同的工作成绩。职场生活中想要判断一个人成就大小，那么从他的工作态度中就可见端倪了。

简介：摘要：对学生的家国情怀的培育，是实现中学历史教学要求的立德树人的重要途径。而在当今考试制度下，中学历史教育普遍重视学生的历史知识的学习及应试能力的培养。容易忽视学生的家国情怀的培养。导致部分学生爱国主义情感、国家认同感、历史使命感的缺失。因此，在当今复杂的国际环境下，中学历史教育的家国情怀培养尤为必要。

简介：

简介：摘要：从分析学习态度的主动性和被动性开始，将课堂上学生集体的学习态度分类为主动学习，被动学习及相变学习。基于此，将课堂教与学的主体分类为学生主体、教师主体和相变主体。将教学要素学习态度和教学绩效从诸多教学要素中单个抽象出来，建立起数学模型。分析这三个模型在实际中的教学应用，并建立多个学习要素下的数学模型。最后，总结学习心态下的教学绩效的变化规律，回答了老师最终应该追求的教育教学的目的。

简介：

简介：

简介：摘 要 以河北省某融合教育学校的教师为调查样本，采用融合教育学校教师对特殊儿童的态度调查问卷，探讨融合教育学校教师对特殊儿童的态度。研究结果表明：（1）融合教育学校教师对特殊儿童进入普通学校持反对态度，总体上认为应将特殊儿童安置在特殊学校；（2）融合教育教师对特殊儿童的情况知之甚少；（3）融合教育教师对特殊儿童的接纳程度不高：（4）融合教育教师的特殊教育相关知识与技能缺乏。针对存在的问题提出解决建议。