简介：<正>0.我们通常说“把”字句和“被”字句是一对儿相对应的句式,因为它们之间有转换关系,主要是因为不但它们对于中心语动词性结构的要求一致,而且“把”字句宾语和“被”字句主语在语法意义上的要求也是一致的,即都是受事、定指的。因此,一般的叙述句,它的宾语和中心语动词性结构只要符合“把”字句的要求,就可以转换成“把”字句,进而又可以换成“被”字句。比如“我们批评了张三”,就可以转换成“我们把张三批评了”,又可以转换成“张三被我们批评了”。

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简介：华叔：你好。请问现在的年代，媳妇都得听婆婆的话吗？我现在就觉得在这个家里一点自由都没有，有时会让我喘不过气来。

简介：对立统一的原则无所不在,翻译亦是如此.长期以来,对许多翻译理论探讨的问题各执一辞,争论恒久,问题就在于未能正确以辨证统一的观点来看待同一事物.本文针对若干常见的翻译问题,按照对立统一的观点加以分析,以期对翻译理论和实践研究具有指导意义.

简介：隐含条件是题设中的一种重要且常见的形式,能否发现、挖掘并利用好题目的隐含条件常常成为能否顺利解题的关键,那么隐含条件身藏何处呢？现归纳总结如下.

简介：1.同向运动两物体一前一后同向运动,它们之间距离的大小变化取决于它们运动速度的大小.若前快后慢,则距离增大;若前慢后快,则距离减小;若快慢相同,则距离保持不变.(1)最大距离若两物体的速度由前大后小逐渐发展到速度相等或前小后大,那么在速度由前大后小到速度相等这段过程中,两物体间距离在增大;当两物体速度相等时,距离达最大.

简介：现代高考命题，使用隐含条件的试题越来越多．解题人如果没有良好的“视力”，“看”不见这些隐含条件，那么他面对这样的考题，一定是无能为力的．反之，解题人不仅“看”得见，而且用得好这些条件，那么他解题时一定是“高屋建瓴，势如破竹．”这些隐含条件到底隐藏在哪里，又如何识别与应用呢？

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简介：初中物理考题中常出现一类隐含条件的问题，下面结合密度考题实例，谈谈隐含条件的挖掘。

简介：1．隐含在有界性中例1若2sin^2α＋sin^2β=3sinaα,求sin^2α＋sin^2β的取值范围。

简介：对初中数学中隐含条件的存在形式及对解题的影响进行探讨．

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简介：一般难度较大的物理问题，除了具有过程复杂、情景新颖的特点之外，还具有条件隐含、干扰因素较多的特点．分析、挖掘隐含条件，掌握化隐为显的方法是解题成败的一个重要因素．下面例举几种情况供考生参考．

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简介：本文分析了歌唱运动所存在的主要矛盾,剖析了矛盾双方的对立同一状态.在此基础上,运用对立统一规律,提出了建立良好声音概念、把握技巧平衡等问题的思想方法.

简介：<正>世界上是没有什么事物不存在矛盾的。电有阴极与阳极,化学有化合与分解,人有出生与死亡。修辞现象也不例外:简约与繁丰,明确与含蓄,通顺与违拗,抽象与形象,等等,它们每组前后两项无一不构成对立的两个方面。这两个方面虽然相互对立,但又都不能孤立存在,它们互为存在的条件,共处于修辞现象这个统一体中。比如,没有简约,就无所谓繁丰,没有繁丰,就无所谓简约;没有明确,就无所谓含蓄,没有含蓄,也无所谓明确。这说明修辞现象的两个方面,如果失去了一方,另一方就失去了存在的条件。修辞中这种对立的双方,我们不能孤立地认为哪一方价值高,哪一方价值

简介：在解数学题时由于忽视隐含条件而导致错误屡见不鲜，那么隐含条件常隐含在哪里呢?下面就通过一些具体的例子和同学们谈谈隐含条件存在的几种情况．

简介：摘要隐含条件是指题目中若明若暗、含蓄不露的已知条件或者从题设中不断挖掘并利用条件进行推理和变形而重新发现的条件.它有待于解题者从题设、结论的语言中，从数式、图形的特征或相关知识的联系上去剖析发掘，因而它对解题的影响很大，既有干扰作用又起暗示作用。

简介：本文总结出了初中物理隐含条件的四种常见的隐藏方式，并对物理学试题题型进行归类、列举和解析，以此来提高初中学生的解题能力。