简介：

简介：【摘要】如果把语篇比喻成为一个人，那么单词和句子就是人体内的五脏六腑，它们相辅相成，缺一不可。有效的语篇教学更强调学生交际能力的培养，重在学生综合语言运用能力的提高。笔者就语境的导入为着手点展开探讨，寻找信息沟，挖掘主线点，从听说读写四方面科学地进行语言的输入，丰富学生的话语表达内容与方式，把语篇读懂，读深，读活，开阔学生阅读的视野，提高语用能力。

简介：<正>一位语文教师在教马克·吐温的小说(《竞选州长》时。精心设计了导入语。他先给学生讲了马克吐温的一件轶事:马克·吐温在发表了《竞选州长》的小说后,一次偶然机会在大街上遇到了纽约州州长霍夫曼,霍夫曼见到这位大名鼎鼎的小说家,极端仇视,对他说:"马克·吐温,你知道世界上什么东西最坚固吗?什么东西最锐利吗?我告诉你,我防弹轿车的钢板是最坚固的,我手枪里的子弹是最锐利的!"马克·吐温听了微微一笑说:"先生,我了解的跟你不一样啊,我说世界上最坚固的最厚实的是你的脸皮,

简介：摘要：数学课堂导入，精炼却富有启发性，这就是数学教学的一门艺术。教师润物无声的导入，为同学们开始学习数学做好铺垫。有经验的老师都注重课堂教学的导入，及时凝聚学生的精力，由课下转到课上学习中来。学生只有一开始就高度专注，进入主体角色才迅速，进入角色后能积极思考，学生的思维能得到有效训练，可见导入语的意义非凡。为了探究导入语的方式，我们数学课题组就这一课题进行了研究。从导入语的方式方法和设计思路等方面做一探讨，主要分为生活情境导入，学生活动导入，故事情境导入，师生竞赛导入四个方面做了阐述。

简介：摘要：如果说教学是一门艺术，那么导入语就是艺术的开端。精彩的导入语能激发学生的学习兴趣；能使学生尽快从宏观上把握学习目标；能沟通师生之间的情感，促使学生积极思考等。本文主要根据教学实际，探讨导入语在小学语文教学中的作用。

简介：导入语是课堂教学的一个重要环节，具有不可忽视的作用．恰如其分的导入，就好似在作者和读者之间架起一座沟通的桥梁，可使语文课在最初四、五分钟的间隙里开创出一个多彩的景观空间，从而提高师生的教学效率。导语形式多种多样，不拘一格，但不管采用何种方式和何种角度导入，都必须结合教材实际和学生实际，必须遵循启发性、趣味性、知识性和鼓动性的原则。

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简介：摘要新《地理课程标准》提出“要学习对生活有用的地理；要学习对终身发展有用的地理；要改变地理学习方式；要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度……”。课堂教学导入和过渡语的教育功能，表现在激发起学生的认识兴趣和情感，启发和引导学生的思维，让学生用最短的时间进入到课堂教学最佳状态中去。

简介：[摘 要 ]精心设计的导入语能够在第一时间吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，使他们对所学知识产生新奇感，从心理上对学习产生探究性倾向，思维应运而生，并诱发他们对高层次学习的需求。

简介：语篇 　　 　　一、词汇教学中的文化的导入 　　 　　课堂教学中,英语语篇中有很多短语出自于不同英语国家的历史文化典故,某些词语在特定的英语语言文化环境中已失去了自己原本的含义

简介：摘要俗话说“良好的开端是成功的一半。”要上好一节高质量的课，教师必须精心设计导入部分。本文论述了初中语文课堂教学中导入的方法和实践。

简介：中等职业学校思想政治课内容枯燥乏味、理论性强、不易学，加上传统观念认为上职校就是学学专业课，文化课学不学无所谓，临考试时再“突击背一阵子”，故学生对政治课往往带着厌倦应付态度。面对这种情况，新教材在理论体系、组织结构、阐述方法等方面进行了新的尝试，力求有助于提高学生的阅读兴趣和能力。而教师开场白如何往往影响到一堂课的成败，好的开头，能吸引学生的注意力、调动学生的情感、激化学生的学习兴趣，从而创造出一个教学相融、轻松活泼的课堂气氛，达到较好的教学效果，本文就此谈几点做法和体会。

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简介：　　摘 要 导入语是开场白，是为了引导、启发学生进入新课所运用的语言。它一般很短，只有两三分钟，但却十分重要，不可缺少。好的导入语可以使学生涣散游离的心在短时间内能集中到课堂教学内容上来，被将要学习的知识所吸引，产生学习的兴趣，使整个教学进行得和谐自然。历史教师说好课堂导入语尤为重要，因为初中历史这门学科在现实中的地位要求教师在一开始就要抓住学生的心，调动他们的求知欲。因此在初中历史课堂教学中，要特别注意导入语的设计。

简介：摘要：小学英语教育的关键目标之一是培养学生的英语阅读能力，使他们能够理解和欣赏不同类型的英语文本。而在英语阅读教学中，导入阶段常常被低估，但它却扮演着至关重要的角色。本研究旨在探讨小学英语语篇阅读教学中导入阶段的关键作用。研究发现，有效的导入阶段能够引发学生的学习兴趣，帮助他们理解文章内容，提高阅读技能。本文介绍了不同类型的导入策略，包括问题引导、图像引导和故事引导，以及如何在课堂实践中应用它们。这些策略可以为小学英语教育提供有力的支持，促进学生的语篇阅读理解。

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简介：【摘要】皮亚杰的认知发展理论指出：儿童的思维以具体形象思维为主，而语言又是相对抽象的知识。外语教学需要具体情境作为支撑，才能更好地帮助学生理解语言的本身。也就是，语言的学习需要模拟情景，提供说的内容，才能激发学生说的欲望，激起他们学习的积极性。

简介：摘要：导入语，是教师在讲课之前，围绕教学内容精心设计的一段简练的教学语言。导入语的设计是课堂教学的重要一环，好的导入语，能激发学生的浓厚兴趣，为学生学习新课打下良好的基础。因此，设计导入语要依据教学内容的特点选择切入点，内容和方式必须独辟蹊径，富有新奇性，给学生以美的享受。那么，如何设计语文课的导入语，我结合自己语文教学实践，进行了以下几点尝试。

简介：如果说，对课堂教学步骤的精心预设是有效课堂必备的奠基石的话，那么导入语无疑是精彩课堂的画龙点睛之笔。在英语课堂教学中，教师精心设置的导入语，既是对以前所学英语知识的复习、巩固，又可为新知识的学习架设桥梁。教师的“巧”提问、“真”评价，能引导学生进入预定的教学轨道，让学生在不知不觉中享受新知识。在英语教学中，教师应尝试着运用多元情境化教学策略，努力调动起学生的多