简介：摘要动手操作是一种教学手段,在课堂上有着激发学生兴趣，提高课堂效率，促进学生主动探索、加深记忆，深刻理解和培养学生综合素质的作用；在实践生活中有着把数学问题生活化，培养解决实际问题能力的效果；对未来数学学习起着培养数学思维、激发数学兴趣，增强自信心的重要作用。因此，在小学数学的教学中应重视动手操作这一教学方法。

简介：

简介：学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生学习的动机，才能调动学生学习的积极性，提高学习质量。动手操作既可以开发利用右脑，促进左、右脑的协调发展，又能让学生智力的内部认识活动从形象到表象再到抽象，促使认识的内化，促进认知结构的形成和学习技能的提高，从而调动学生学习的积极性。下面笔者就数学教学中通过学生动手操作来激发学生数学学习动机谈一点自己的认识和做法。

简介：摘要:数学教学比较抽象和逻辑化，小学生在学习中会遇到各种困难，因为小学生是以具体的形象思维为导向并获得信息的，因此，在小学数学教学中，教师要创新教学方法，激发学生学习数学的兴趣。建设数学世界的桥梁，便于解决学生形象思维与数学抽象知识之间的矛盾，使学生有效提高学习数学的效率。小学数学中借助动手操作的教学实践，使学生能够积极参与到教学活动的每个环节，始终保持清晰和流畅的思维。动手操作的目的是简化一些抽象的数学思想，使其更加精确地表达数学知识，从而提高学生解决数学问题的能力，并提高他们的创造力。

简介：摘要：《小学数学课程标准》中指出：“小学数学教学中开展动手实践活动，是学生获取数学知识的重要方式。”由此可见，教师需要在教学过程中给学生提供动手操作的机会，促使他们通过操作实践获取知识，并且让抽象的数学知识更加形象化，有效地促进学生对所学知识的理解与内化。基于此，本文章对动手操作,让小学生体验数学学习的乐趣进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”《数学课程标准》中也指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，让小学生动手操作是提高数学学习的有效策略之一，这样做既符合儿童的生理、心理特征，可以吸引他们把注意力集中到有意识的教学活动中来，又能使他们在大量的感性材料的基础上，对材料进行整理，找出有规律的现象，逐步抽象、概括，获得数学概念和知识，使抽象问题具体化。

简介：

简介：【摘要】教育教学活动中, 教师要重视学生的动手操作，提倡手脑并用，用操作活动启迪思维，让思维在操作中得到发展，让学生乐于实践，善于实践，获得经验，使学生生动、活泼、主动地学习，得到全面的发展。

简介：摘要小学生实际动手操作，能激发学习兴趣，发展学生思维，加深对概念的理解，牢固地掌握基础知识，有利于培养学生的合作意识和创新意识。教学中要充分利用学具，从具体到形象，变静态为动态，化抽象为具体，在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，让学生动手动脑，从不同的角度体会观察，操作与思维有机结合，使每个学生都参与到探索新知识的活动中来，理解并掌握数学知识，最终达到学会知识的目的，达到事半功倍的效果。

简介：摘要数学是逻辑性和系统性很强的学科。小学数学是学生掌握数学算术和空间基础知识，并为中学学习打好基础的重要阶段，而小学生所处的年龄决定了他们以形象直观思维为主的思维模式，纯粹的知识教授会把数学课变得枯燥乏味。培养小学生对小学数学的学习兴趣，是学生学好数学的重要基础和必要前提。

简介：摘要数学是逻辑性和系统性很强的学科。小学数学是学生掌握数学算术和空间基础知识，并为中学学习打好基础的重要阶段，而小学生所处的年龄决定了他们以形象直观思维为主的思维模式，纯粹的知识教授会把数学课变得枯燥乏味。培养小学生对小学数学的学习兴趣，是学生学好数学的重要基础和必要前提。

简介：摘要兴趣是人们积极实践和深入探究事物本质的一种心理倾向，当一个人对某种事物产生旺盛的学习兴趣以后，就会充分思考、勇于实践和深入探究直抵事物本质，并促使心理活动积极化。常言道兴趣是最好的老师，因此我们数学教师要想方设法激发和维持学生学习兴趣，不仅符合学生思维特点更是大势所趋和人心所向。

简介：摘 要：对于启蒙阶段的小学数学教学来说，学生需要从中学习到的不光是初期的数学知识更是学习数学的能力，因此数学教师就需要从小培养学生的动手操作能力，这样才能让学生学习掌握到更多的数学知识对学生将来的初高中以及之后的学习生活带来帮助。教师的教学方式是最能提高学生能力的方法之一同时也是能带动学生进行动手操作能力提升的重要手段，对于学生来说能力比一时的成绩更重要，对于教师而言培养学生的动手操作能力比让学生去死记硬背知识点要更有教学的效果。

简介：摘要：小学教学中的一项重要课程即为数学，对学生数学能力培养、数学知识健全而言具备重要意义，还可为学生今后数学活动的展开打下坚实基础。然而因受传统教学观念影响，教学活动中教师对于学生动手能力的培养并未加以重视，使得学生无法对数学内涵加以深层次掌握，致使学生学习效率难以提升。所以，教师在教学过程中需重视学生动手能力培养，本文即围绕小学数学教学中如何培养学生动手能力展开探讨。

简介：摘要：本文围绕小学数学学习中培养学生动手操作能力展开深入思考。阐述了动手操作能力在小学数学教育中的重要意义，分析当前小学数学教学中动手操作能力培养的现状与问题。从教学理念更新、教学方法优化、操作材料选择和评价机制完善等方面提出培养策略，并结合实例说明这些策略的应用效果，旨在强调动手操作能力培养对学生数学学习和综合发展的积极作用。

简介：

简介：摘要有效学习是指知识的学习能促进学生的思维发展。本文旨在通过让学生在动手操作中理解数学概念、强化空间观念、明确数量关系及解决实际问题来探究有效学习，从而促进我们的数学课堂学习更为有效。

简介：摘要：本文主要研究小学数学学习兴趣的培养问题，包括小学数学学习兴趣的重要性、小学数学学习兴趣的问题以及小学数学学习兴趣的解决对策。在重要性部分，说明小学数学学习兴趣的培养对个人和国家的未来发展都有着重要的作用。在问题部分，分析了小学生数学学习兴趣不高的原因、表现和影响。在解决对策部分，提出了注重趣味性和互动性、激发学生学习兴趣、建立良好的数学学习环境和文化氛围等方法，希望能够提高小学生对数学学习的兴趣和热情。

简介：摘要：数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义.小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要.处于7~12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群.在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展.如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害.教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学，所以说，好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的.

简介：[摘要]兴趣是最好的老师，是学习的动力，兴趣的培养对小学数学学习起着重要的作用。激发学生的学习兴趣，是促进学生学好数学的必要保证。小学数学新课程标准也指出数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考。因此，要调动学生的积极主动性，就必须重视学习兴趣的培养。