简介：

简介：摘要：随着“双减”政策的落实推进，越来越多的教师在开展教学实践中，注重对学生学习兴趣及成长体验的教学，从而让学生在舒适的学习环境中增强学习效果，推进学生朝着积极健康的方向成长。相较于传统小学数学作业设计多以量大、重复的特征，影响学生对数学学习的积极性和主动性。对此，在“双减”政策下对作业内容进行调整，将作业特色进行展现，能够激发学生完成作业的积极性，又可以提高作业内容完成的质量，以便于提高学生数学综合学习能力。

简介：摘要：数学课程应该突出体现基础性、普及型和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。目前，数学作业的设计也秉承这一理念，新概念下的数学特色作业布置，独具一格，别开生面，它赋予了作业新的生命活力，不仅能够巩固基础知识，还能促进学生的发展需要。再加上新颖的评价机制，切实让学生感受到了数学的魅力，教育的幸福。

简介：摘要：在当前的实际教学过程中，小学数学教师通常情况下还是会给学生布置较多的作业，学生除了在课堂教学中会进行相应的数学知识训练，教师还会根据具体的数学学习内容，布置一定量的家庭作业。虽说大量的数学作业练习，在一定程度上会提高学生对数学知识的学习和巩固，但是从长远的学习角度来讲，大量的作业会无形中加重学生的学习负担，导致学生对数学产生恐惧，甚至产生厌恶之情。

简介：摘要：特色作业不仅有着普通作业帮助学生理解运用知识的作用，也是发展学生逻辑思维能力、实操能力的新形式。小学阶段是学生思维逻辑发展的重要阶段，教师对特色作业进行有效设计，能让学生通过实践中的思考与体验更好地理解和运用数学知识，提升自身思维能力与创新意识。数学作为小学阶段的重要学科，也是培养学生思维能力的主要学科，本文主要阐述小学数学设计特色作业的一些实践探索，希望借助特色作业来提升学生的综合素养。

简介：摘要：基础课程改革将时代要求充分体现了出来，而教师在实际的教学过程中应该结合实际情况精心地设计出能够体现出科学合理性、开放性以及选择性的特色作业，使得作业设计充满趣味性、生活化以及开放化，以此来充分激发学生的学习兴趣，发展学生的创新思维。同时还能够在很大程度上提升课堂教学的效率，促进小学数学教学更好地发展。

简介：摘要：本研究探讨了在中国教育领域日益受到关注的“双减”政策背景下，如何设计和实施小学数学特色作业以提高教育质量的问题。我们回顾了双减政策的背景和教育问题，其中包括减轻学生课业负担、培养综合素质等。我们详细讨论了小学数学特色作业的设计原则，包括任务的多样性、与实际生活的联系、个性化需求等。我们探讨了特色作业的实施策略，包括教师的角色、学生的参与和家庭的支持。我们强调了教育技术在特色作业中的应用，以及成效评估和持续改进的重要性。我们总结了研究的主要发现，并展望了双减背景下小学数学特色作业的未来发展趋势，强调特色作业在培养学生综合素质和创新能力方面的潜力。

简介：摘要：在当下的小学教育中存在学生课后作业量大以及花费大量的课后时间来完成作业的问题，这不仅让学生感受到学习任务繁重和学习压力大，而且已经严重影响到学生身心的健康发展。因此，“双减”政策的出台对当前的教学提出了建设性的指导。教师要合理控制学生的课后作业量，关注作业的有效性、实用性、实践性，让学生能够有充裕的课后时间成长自我的同时实现学习上的进步发展。

简介：摘要：2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，政策出台后不久，各级教育部门纷纷出台一系列的“双减”政策规定，要求全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，并对课后作业的改革提出了明确要求。

简介：摘 要：随着“双减”政策的落地执行，小学的作业设计也在不断的探索与创新。特别是小学数学家庭作业，更要科学合理地布置，让学生巩固所学的知识同时，更能对内容深入的理解，培养学生们的数学思维能力。避免因为作业的繁重而影响学生们对数学学习的兴趣。所以，教师要不断更新及改进数学作业的设计，让数学作业发挥其作用，助力学生对数学学科的学习。

简介：摘要：“双减”政策是为了缓解学生课业负担提出的一种全新教学理念，随着新课程标准的不断改革，应重视作业设计问题，作业设计应突出趣味性、综合性、实践性，让小学生在完成数学作业时，对数学知识点做好学习和思考。因此，结合学生实际，创新作业形式，优化小学数学作业设计，让小学生快乐地参与到数学作业中，促进数学知识的内化。本文结合“双减”政策的运用，重视设计特色数学作业，使数学作业的功能、作用得到更加有效地发挥。

简介：摘要：“双减”政策提出减轻学生的校内课业压力与校外培训压力，在此背景下小学高年级数学作业设计，应当遵循“减负提质”的基本原则，对作业设计方法实施改进创新，旨在为小学生营造高效、适宜的学习环境。本文就小学高年级数学特色作业设计，展开了详细分析与深度探索，以期与广大教学工作者分享及交流。

简介：摘要：课程改革要求小学数学教学应该遵循“以人为本”的教育理念，在丰富课堂教学实践的同时，重点关注学生的课后作业设计。在设计作业的过程中，教师要以能够引发学生思考、调动学生的学习积极性、在探究与实践中凸显学生特色的作业形式为主。同时，教师应该紧密结合教材，明确学生的学习方向，给予学生充分探究的时间和空间，使设计的特色作业符合学生的发展需求，使小学数学教学更具实效性。

简介：摘要：为缓解学生学业压力，我国现行的“双减”方针是：在提高教学质量的前提下，减轻学生的学业负担。在数学作业的教学中，通过对学生的数学作业进行科学、合理的设计，可以有效地对学生进行数学教学的最终结果进行检验和强化。在课堂教学中，教师要对学生的作业进行检查，以掌握学生在课堂上所遇到的困难和疑惑，并给予相应的指导。因此，文章从“双减”的角度出发，针对目前我国小学数学作业设计的一些问题，给出一些优化的建议。

简介：摘要:“双减”政策以减负增效为主线，意在通过作业内容的缩减，降低学生的学习压力，借助作业帮助学生提高自身学习成效。基于“双减”内容，教师应及时改变传统灌输式的作业布置形式，遵循趣味性、适度性、全面性、层次性原则，注重作业设计的深度及广度，帮助学生在完成作业的过程中感受数学学习的魅力，在潜移默化中提升并发展自身核心素养。

简介：摘要：社会教育水平的不断提高,要求在教育过程中更加关注学生的学习成长体验，并且更加关注学生的学习素质能力发展。在当下的小学教育中存在学生课后作业量大以及花费大量的课后时间来完成作业的问题，这不仅让学生感受到学习任务繁重和学习压力大，而且已经严重影响到学生身心的健康发展。因此，“双减”政策的出台对当前的教学提出了建设性的指导。教师要合理控制学生的课后作业量，关注作业的有效性、实用性、实践性，让学生能够有充裕的课后时间成长自我的同时实现学习上的进步发展。

简介：摘 要：在小学高年级教学的过程中，作业属于数学教学当中非常重要的组成部分，对于学生的数学教学来说，这种数学直接教学具有直接性的总结和引导作用。在近些年来教学的过程中，随着数学课程改革的逐渐深化，教师的作业设计将会面临越来越多的挑战。针对于这一情况，本文主要针对于实际教学案例进行仔细分析与讨论，明确小学数学教学过程中高年级数学作业的设计方式。

简介：摘要：“双减”政策文件要求减轻小学各学科作业量，压缩学生作业完成时长，避免学生成长过程中面临严重的作业负担。为此教师需要对以往的笔试应答作业作出改变，对作业形式进行特色创新设计，将作业设计中的有效性、实践性以及实用性作为首要目标，确保学生有充裕的时间完成，保证其健康成长。基于此，对“双减”背景下小学数学作业的特色创新设计策略进行分析，以为有关教学活动提供借鉴。

简介：摘要：近年来，经济快速发展，社会不断进步，在新的时代背景下，“双减”政策已经提出，这就决定了小学数学教师在布置课后作业时，不仅要关注学生学习能力的提升，而且要尽可能减少学生的作业压力，使学生能在轻松、愉悦的氛围中完成课后作业。小学数学教师要对学生的实际情况有充分的理解与认识，只有这样才能精心设计数学作业，让传统的数学作业焕发出新的生机与活力，同时，教师也要认识到数学作业不仅是提高学生数学学习成绩的途径，也是培养学生能力的重要方案之一。

简介：摘要：数学是学生思维开启的工具，更是学生认知发展的铺垫。而作业又在学生数学学习、认知提升领域扮演着重要角色，发挥着积极作用。其设计的实效，构建的定位，落实的途径，则直接影响着学生的认知需要满足与身心健康发展。尤其是“双减”政策的推行与实施，更对作业设计的精度、准度、效度提出了更高标准、更多要求。这使得以“双减”政策要求为导向，切实加强对小学数学特色作业的设计，使学生在“个性化”、“多元化”、“层级化”作业的驱动下，借助自己最喜欢、最擅长、最热衷的方式参与作业训练，完成作业任务，并在特色作业中获得创新能力、实践素养、创造潜质的发展，势必更具现实意义。基于此，教师在落实“双减”政策下的小学数学特色作业创新设计措施探究时，应以切实关注教学内容、学生实际为出发点，借助多种途径、利用多种方式来优化作业呈现手段，为学生提供更多在作业中选择、体验、感知、探索的机会。以借助特色化、创新性作业的构建，来促进学生的认知能力提升，以凸显作业的育人价值功能。