简介：摘要：中小学统编语文教材总主编温儒敏先生在谈到写作教学问题的时候，一再强调写作学习的目的不只是为了写好文章，更是为了思维训练。关注小学生习作思维发展是一线语文教师写作教学的重要突破口，只有抓好思维训练，才能使学生在语言实践中自主构建和自主运用知识。

简介：摘要：在新教学理念的改革背景下，教学部门要求小学教师加强对学生的习作能力，激发学生在习作方面的兴趣。学校逐渐加大了小学习作课的重视程度，进行新一轮的小学习作课堂教学改革，以此来提升小学学生的习作能力，并使用思维导图的教学方式提升小学生的习作水平，将思维导图引入小学习作课堂上，增强小学生在写作方面的逻辑思维。本文将从学生习作能力的提升进行分析，探讨思维导图运用到习作教学的策略。

简介：摘要：目前，中国现有的小学生数学思维能力培养研究更多地集中在提高小学生数学思维能力的具体方法上，很少涉及到数学思维能力发展中存在的问题。但是，培养小学生数学思维的问题是现实的，小学生数学思维严重影响学生的发展和教师的教学质量，它已成为制约实施素质教育和新课程改革的瓶颈，不能被忽略。基于此，我们针对小学生数学思维发展进行研究，分析小学生数学思维发展存在的问题，并有针对性的提出改进对策，为有效提高小学生数学思维能力提供可参考的理论性建议。

简介：摘要：数学作为一门基础学科，对于学生的逻辑思维能力、实际应用能力都提出了与其他学科更高的要求，这门学科需要学生能够通过思考充分掌握理论知识，但是数学学科对于年龄较小的小学生来说，学习起来有很大的难度。所以，要注重培养小学生的高阶思维，促使他们更好的进行深度学习。我们需要结合数学学科高阶思维培养当前的现状，结合教学过程中出现的一些弊端，提出相对应解决的解决措施，促进学科教学进步。

简介：摘要：写作作为小学语文学习的重要内容之一，是发散学生思维，培育学生想象能力、创作能力的重要路径。语文写作能力体现出了学生的语文综合素养，学生在作文中展现的观点和想法在一定程度上反映了学生的对生活的观察以及态度。本文通过分析学生在语文写作过程中遇到的问题，联系相关的教学策略提出培养学生写作能力的有效方法。

简介：摘要：小学语文习作教学是小学阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的习作学习来说显得比较重要。在习作教学中培养学生的创新思维能力，可以提高学生的学习效率。本文论述了小学生习作创新思维能力培养的意义，指出在小学习作教学中学生创新思维能力的培养方法，以供大家参考。

简介：摘要写好作文虽然不是一件难事，但也不是一时半会就能学成的易事。教育学生养成良好的作文习惯是小学语文课堂教学改革成败的关键。本文从勤观察、多阅读、博摘录、常练笔、重修改、赛佳作等六个方面全面地阐述了小学生作文习惯的养成策略与方法。

简介：摘要作文教学一直是语文教学中的难点。对于小学生来说，他们刚刚接触到作文，总是会觉得作文难，难于上青天；日记烦，烦于无事记。本文作者阐述了在作文教学中总结出的四点经验，即强化学生口头表达能力的训练；留心观察，从生活中捕捉写作的素材；将阅读、积累、运用进行有效结合；有效仿写练习，促进学生的写作能力。

简介：

简介：作文批改令语文教师最为头疼。我通过十几年的小学中高年级作文教学方面的实践，从学生批改（自行批改和互相批改）、教师批改、师生共批三个方面来谈作文批改做法。作文批改的方式是多元的，只要我们在教学实践中认真把握《新课标》对小学生作文的基本要求，针对学生的实际情况采用灵活多样的批改方法，及时有效地对学生习作进行批改，就能更好地让学生积累、反思和感悟，从而使他们的作文更精彩。

简介：摘 要：《语文课程标准》指出：在写作教学中，应重视培养学生的评价能力。作文批改评价是作文教学的重要环节，是教师与学生交流对话的重要方式。传统的作文评价，教师是评价的主导者和权威者，不利于培养学生良好作文习惯，尤其是修改习作能力的培养。

简介：摘要语文教学的主要目的就是培养学生听、说、读、写的能力，其中写作能力是学生语文学习水平的最高体现，也是小学生最难掌握的一种能力。所以在小学语文教学过程中教师除了注重培养学生听、说、读的能力，还要加强小学生的写作训练。

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简介：摘 要：作文一直是小学语文教学中的重要内容，也是小学语文教学的重点。进一步提高小学语文作文教学质量，提高语文作文的教学效率，全面提高小学生作文写作水平，提高小学生语文的综合素质。本篇文章就是基于如何辅导小学生写作进行研究，通过分析目前小学生习作的现状，以及存在的相应问题。结合先进的教学理念，以学生的角度出发深入小学语文作文教学改革，提出合理的优化改进建议。

简介：摘要：数学作为思维的体操的，它本身拥有着庞大的知识体系，在这个知识体系中，各知识点高度抽象、以其严密的逻辑性盘根错节，交织在一起！而“学讲方式”是以“学进去”、“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。如何让学生在数学课堂上真正的学进去，收获“真实的数学”呢？这需要教师精心培植，让数学教学发展学生思维。

简介：摘要：立足数学知识对主体思维的活动要求，自觉培养小学生的高阶思维能力，帮助小学生逐步掌握剖析能力、整合能力、反思能力以及创新能力，科学推进小学生的课程核心素养。这样，小学生能够获得高品质的思维导引与能力训练，在主体实践中积极思考与快乐成长。因此，小学生在数学探究过程中能够获得高价值的心智启迪、方法诱导、思维训练与素养提升，能够拥有高品质、高收获、高效率的生命课堂。

简介：摘要：本文介绍了如何激活小学生数学思维，提出了启发式问题引导、游戏化学习和实践探索结合等方法。首先分析了数学思维对小学生学习的重要性，强调了激活数学思维的益处。接着，提出了启发式问题引导，通过日常生活中的问题激发学生思考；游戏化学习，设计富有趣味性的数学游戏提升学生兴趣；实践与探索结合，将数学知识应用到实际生活中培养学生解决问题的能力。最后，通过购物计算、几何拼图和数字游戏等具体案例演练，强调了示例演练与反馈的重要性。这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提升他们的数学思维能力和解决问题的技巧。

简介：摘要：小学生语文习作课五花八门，达成的效果也并不尽如人意。本文将循着小学生习作教学新课程改革的思路进入课程设计，力求考查小学生语文习作课堂的现状，充分调查其课程效果和学生接受情况。在充分分析小学生语文教学现状的基础上力求将思维导图这一心理学范式引入小学生语文习作课堂教学，使其服务于小学生语文习作课堂教学，以更好地提升小学语文习作教学质量。

简介：摘要：《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打下扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发散学生的思维，培养他们的想象力，开发创造潜能，提高发现、分析和解决问题的能力，进而提高语文综合素养。现在，越来越多的教师意识到思维导图在学习中的重要作用，但事实上，大部分学生并不知道如何运用思维导图提高学习效率，更不用说运用在写作中了。语文是一门实践性课程，注重对学生听说读写等能力的培养，作文教学在小学语文教学中占据着十分重要的地位。