简介：摘要：随着素质教育的不断深入，小学生的自律能力已经被列入了重点教育方向，那么小学班主任如何践行学生自律能力是目前所要重视的任务。本文从利用课堂常规和课堂纪律培养小学生的自律能力根据小学生的心理发展特点来培养他们的自律能力、班主任利用榜样效果培养小学生的自律能力、锻炼小学生的意志力达到培养其自律能力效果以及通过小学生的能动性培养来促进他们的自律能力提升这几个方面展开讨论，并对小学生自律能力的培养与教育途径提出了个人的见解。

简介：摘要：自律和自我管理能力是小学生终身发展中至关重要的素养。本论文旨在探讨班主任在培养小学生自律与自我管理能力方面的引导与实践方法。首先，介绍了自律和自我管理的概念及其在小学生发展中的重要性。其次，探讨了班主任在培养自律与自我管理能力方面的角色和责任，并提出了一些有效的引导策略和实践方法。最后，总结了班主任在培养小学生自律与自我管理能力方面的挑战和建议。

简介：摘要：素质教育要求培养学生向“德、智、体、美、劳”这5个方面全面发展,而当前励志教育要求小学生明辨是非曲直。而小学阶段正是一个人三观培养与形成的关键阶段，学校是德育教育的主阵地，对培养学生的励志精神大有裨益。因此本篇文章认为班主任需要从多个角度开展励志教育，为今后德育教育质量与层次的提升提供有利条件。

简介：摘要德育教育在小学教育中是重要的组成部分。在小学教学中培养学生形成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会学习、学会做人，这是至关重要的。而在进行德育教育的过程中，不能单单靠说教，还应渗透到学生每日的学习与生活中，尤其是班主任老师应抓好学生的德育教育，为学生以后的学习奠定基础。

简介：摘 要：班级是一个学校的基本组成单位，班级的好坏直接反映和影响学校的整体荣誉和发展，也决定了学生是否可以健康、全面地发展。而班主任的主导作用决定了班级的优劣，因此，班主任应该不断加强班级管理的能力，进而促使班级可以健康发展。结合相关教育经验，对小学班主任班级管理艺术进行相关探讨。

简介：

简介：浅析小学生自律能力培养褚远辉无论是在学习、生活、社会交往，还是在思想品德修养中，都要求小学生具备一定的自律能力。自律能力是在小学生接受教育的过程中逐渐形成的，它既是一种教育的结果，又是小学生进一步学习、发展和接受教育的重要条件。因此，采取各种措施，培...

简介：摘要:无论是在生活、学习、社会交往，还是在思想品德修养过程中，都需要求小学生具备一定的自律能力。自律能力是在小学生接受教育的过程中逐步形成的，它既是一种教育的结果，又是小学生进一步学习、发展和接受教育的必不可少的重要条件。我们要采取各种措施，培养小学生的自律能力。

简介：如今社会环境日趋复杂，给人们的心灵带来极大的冲击，也波及了学生。加之独生子女在家中得到溺爱，心理问题日渐增多。作为与孩子们关系密切的班主任，其角色已不仅仅是一名教师，同时必须是一名懂得教育艺术的心理工作者，这样才能胜任管理班级的重任，了解学生的心理，促进学生的心理健康。

简介：

简介：摘要： 1999年，是我参加工作的第二年。有一次去堂哥家，正好碰到我上中学时的校长，他说：“这闺女，我认识，就是当年参加中考晕场的那个。乡一中把你培养出来了，也不回去教书，就留在市里。哎 !农村不光是学生流失，老师也不愿去呀 !”听了老校长的话，我很惭愧，想到一些学生小小年纪就辍学，背井离乡，外出打工。我的心一下被触动了：农村学校更需要我！我要扎根农村，做乡村教师。

简介：摘要：随着时代的不断进步，教育事业的不断改革，然而心理健康教育逐渐成了学校教育的重点工作。班主任作为班级活动的组织者、学生成长中的引导者，在心理健康教育中发挥着重要作用。因此，班主任应在日常教学中重视学生的心理健康问题，并通过多渠道开展心理健康辅导。

简介：摘要：在当今社会，随着教育改革的不断深入和素质教育理念的逐渐普及，小学生的心理健康教育日益受到社会各界的广泛关注。作为学校教育的重要组成部分，心理健康教育不仅关乎学生的个体成长与发展，更与整个社会的和谐稳定息息相关。而班主任，作为学校与学生、家长之间的桥梁，承担着重要的教育和管理职责，在小学生心理健康教育中扮演着不可或缺的角色。

简介：成长日记是对日常生活的一种记录,班主任指导小学生写好成长日记,不但可以帮助学生提升写作能力,同时也可以更好地探听学生心中的内在想法,实现与学生心灵之间的沟通,这对于学生的健康成长是有所裨益的。

简介：摘要在教学活动的过程中，教师除了让学生通过感知、体验、实践、参与、合作等方式培养良好品德，还要注重信息的沟通，通过课堂上学生之间、师生之间的互动与交际，逐步提高学生自身修养素质，使学生最终树立良好的品德。

简介：摘要学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。育人要从小抓起，学生好比幼苗，必须培养得适宜，才能发育滋长。班主任在班级管理和对学生的教育中，要突出“以人为本”的理念，培养小学生的核心素养。

简介：摘要：在当今教育的大舞台上，小学生的数学思维能力培养至关重要。数学，作为一门基础且极具逻辑性的学科，对小学生的成长有着深远影响。而班主任，作为班级的核心引领者，在学生的学习与成长中扮演着关键角色。班主任不仅仅是班级秩序的维护者，更是学生全面发展的引路人。当班主任将目光聚焦于小学生的数学思维能力培养时，便开启了一场充满挑战与希望的教育之旅。他们以爱心为基石，以智慧为灯塔，引导学生在数学的海洋中畅游，开启思维的大门，探索未知的世界。

简介：摘要：小学教育阶段，德育占据的地位不可忽略。德育可以说是一切教学活动的重要根基，德育质量对于学生是否形成正确的价值观念有着极大的影响。新时期背景下小学班主任必须要加强德育工作指引，要将立德树人教育根本任务有效落实。通过充分运用合理的德育资源，让德育工作开展更好地落实，满足学生成长和发展的需求。小学班主任在提升德育教育工作力度的过程中可以让学生在德育的熏陶和影响之下有所进步，树立良好的价值观念和道德品质。所以，小学班主任必须要身体力行将德育工作有序开展，从根本上指引小学生发展和进步。

简介：构建一个和谐班集体需要每个成员都具有一定的自律能力。本文笔者从自律的概念，就培养小学生自律能力的重要性、怎样培养小学生自律能力等进行详细的阐述，为更好完成小学教育工作进行积极探索。

简介：摘要 自律能力在一个人的进步过程中起着十分重要的作用。自律能力强的人，有更坚定的意志控制自己的行为和思想，能做到远离对于自己的长远利益有害的事。自律能力要从小孩子开始抓起，小学老师除了要关注孩子们的学习成绩，还要着力于对于小学生思想修养方面的提升，尤其是学生自律能力的培养，这对于学生日后的学习和生活有百益而无一害。在学校中，为了防止小学生打架、违纪等一系列不规范的行为，学校领导们制定了很多相关的班规校规等规章制度，主要还是为了规范学生的行为，维持正常的教学秩序，保证学生的安全，更好地进行教育工作。但这种手段从本质上来讲始终是一种他律，而不是自律，学生在服从学校的班规校规的过程中，一直处于被管制的状态，心理上很难真正的认同外界的束缚，这并不利于学生的学习和心理健康。介于此，教师要在日常的教学过程中逐渐地培养起学生的自律能力，让学生自觉主动地认可并服从班级条规，做到自我约束、自我管理。