简介：摘要：国画是中国的艺术魁宝之一，在小学美术中强化对国画的教学，有利于全方面促进学生的绘画能力和艺术鉴赏能力，但是也正因为国画对于握笔和写意的要求比较高，比起儿童画来说，对于学生会更加具有挑战性。因此，美术教师需要采用更加合适的方法，让学生能够接受国画，爱上国画，习惯国画。对于中年级的学生，教师可以采取引导鼓励的方式去激发学生对国画的热情，对于高年段的学生，教师需要对他们提出更高的要求，可以采用鉴赏绘画作品的方法提高学生的艺术鉴赏能力，从而提高其自身的绘画能力。

简介：摘要：在中华民族众多的文化领域中，中国画的精华是不可忽略的。现如今，小学美术课程的内容日益多样化，各种教育方式也得到了一定的融合，其已经不仅仅需要对小学生进行艺术技巧的传授，同时还需要融入优秀的传统文化，进一步增强学生对传统美术的认知理解，由此，在小学美术教育中提升中国画的教学效果也将成为促进学生美术感知的重要途径，本文将以人教版教材中关于中国画的内容，对其教学方法展开探究。

简介：　　摘 要：近年来，中国画被广泛引入小学教材，中国画在小学美术教学中已是轻描淡写，学生在对中国画的认识和绘画技巧方面还是存在一些问题。中国画到底是什么画，其画风有什么特点，如何培养学生的兴趣感，这都是教学中不可忽视的教学目标。以往的传统教法只是介绍绘画工具，欣赏著作，以致课堂没有生机，使学生上课变得老干虬枝。教师往往通过欣赏大家著作介绍国画内容，并要求学生观察，临摹。这些并不能从根本上调动小学生上国画课的积极性。如何使学生真正了解什么是中国画，并且产生对国画的兴趣，如何由浅入深地自己去创作作品，这是目前国画教学中面临的主要课题。

简介：摘要：在初中美术教育之中，中国画的教授是十分重要的组成部分之一。进入新世纪以来，社会发展迅速，教育事业改革在我国不断推进，教学发展中对于教师的教授方法与教授模式也有了新的要求，不仅仅局限于教师教会学生，更多的是在于教师要创新教授新模式，通过新模式下的教授，增加与学生的沟通交流，活跃课堂氛围，增强学生对于学习的主动性与热爱度。从而，在初中美术中国画的教授之中，也要求教师创新自己的教授方法，增强学生的欣赏、评鉴以及临摹的能力，提高美术核心素养、艺术评鉴与综合能力。

简介：

简介：摘要：中国画是中华民族文化中的一颗明珠，在世界美术领域中自成特色、独树一帜。我国部分小学美术教师在中国画教学上只重视技法传授和技能练习，忽视了中国画的创意教学，本文主要以水墨画为载体，对中国画的创意教学进行阐述，并结合实践提出几点建议。

简介：摘要：中国画是我国历史延续至今遗留下来的宝贵的文化财富，在中学美术教学中教学生认识中国画，主要在于教导学生从多角度赏析中国画，具备简单的中国画创作技巧，用中国画的魅力来充分挖掘学生的艺术细胞，培养学生优秀的价值观和审美情趣，学生能因此受益无穷。本文即探讨中学美术中国画教学中教学方法的创新思路，一共参考。

简介：美术作为初中的一门重要学科,其教学质量不仅关系到学生的应试技能和综合能力,也关系到中华民族几千年美术文化的传承和发展。艺术本质上是过去社会生活的写照,陶行知曾提出:"在教学过程中,如果教师能够从现实生活出发,找到生活中的艺术元素,不仅可以帮助学生学习知识,还可以快速提高学生的学习兴趣。"初中美术教学融入生活化教学理念已成为新课程改革形势下的必然趋势,文章以此为出发点,探讨初中美术教学融入生活化教学理念,以期为该领域的进一步研究提供借鉴。

简介：摘要：在进行初中美术课程的教学时，中国画教学是其中重要的组成部分，随着现阶段教育改革理念的不断深入，对现有的教学模式和教学习惯进行改革是开展新形势下教学的必然趋势。美术课程中开展中国画教学主要是为了完善学生的人格以及审美观，帮助学生树立正确的人生观、价值观及世界观，让学生认识到中华文化的博大精深，产生对中国传统艺术的民族自豪感。本文基于此，探究了多种对初中美术中国画教学方法的创新思路，以期为相关教育工作者提供指导和帮助。

简介：【摘要】中国画历史悠久，经历了数千年的历史演变已深深扎根于民族的文化之中，题材更是不胜枚举。有山水画、花鸟画、人物画等。融汇了千年来的文化素养以及古人的审美意识和思维方式，并在一定范围内体现了当时社会现象和政治经济。中国画作为东西方两大艺术体系之一，长期以来对世界艺坛上做出的贡献是不可估量的。伴随着东西方文化的交融以及时代的发展，西方艺术文化不断的涌入国内，更多的人开始崇拜“西方艺术论”盲目跟风，忽略了中国美术的独特魅力。我们要做的应该是继承和发扬民族绘画的优良传统,贯彻古为今用、洋为中用，创新方针使中国民族绘画更加光辉。美术课堂是美术教学的主要组成之一，因此小学教师更应在学生日常的美术课堂教育中渗透中国画基础教学，和普及中国画基础知识。让学生拥有艺术的归属感与使命感，为以后发挥传统文化打下基础。

简介：中国画是我国传统文化艺术的精髓,体现了我国古典的美学思想。中国画以线条与水墨为主要艺术表现形式,展现了中华民族传统的文化思想和丰富的审美情趣。中国画进入小学美术课堂能够培养学生的艺术修养,提升学生的审美能力,陶冶情操,促进小学生全面综合发展。

简介： 摘要：在小学美术课堂中开展中国画教学，既继承与弘扬了中华传统文化，也适应了素质教育的要求。随着学科核心素养地提出，美术教学不仅要培养小学生地绘画兴趣，又要培养学生热爱民族传统文化的感情。因此，开展中国画教学是小学美术教学中培养学生美术学科核心素养的集中体现。本文围绕如何在小学美术中开展中国画教学进行阐述，旨在发展学生的核心素养。

简介：摘要：素质教育在小学美术课堂深入落实，对于小学生学习、成长以及品格的培养起到了重要影响。小学美术属于艺术类学科，通过加强小学美术中国画教学可以帮助提高学生审美能力，加强学生对于我国优秀传统文化的理解，真正实现中华传统文化的继承与发扬。本文主要探究了小学美术中国画教学的重要意义，以及如何基于核心素养培养开展小学美术中国画教学。

简介：摘要：美术教育理念不仅是让学生掌握绘画知识和技能，而且还要开发学生的智力，培养学生的创造意识和形象思维。让小学生的在玩中，生活中，观察中，比较中学习绘画，让他们乐于绘画，这样的教学将会对儿童知识面的拓宽、想象力的丰富，形象思维的表达、创造能力的增强带来很多的好处。

简介：【摘要】中国画是悠久历史和优良传统的民族绘画，并有着灿烂辉煌的艺术成就。国画作品可以与西方任何时代的作品相媲美，越来越为当今世界各国所瞩目。美术学科作为一门比较抽象的艺术学科，对于审美有较高要求，小学美术教学是在小学各艺术种类教学中比较有难度的类别，因为美术是一种对事物的抽象化和观察能力，以及审美能力和对色彩的敏感度都有高要求的艺术，虽然小学生由于年龄的关系，在小学阶段并没有加入任务教学，但美术教学并不仅仅依靠专业能力就可以驾驭的，而是同时需要对于美术学科的深刻认知和自我创作能力，从教师的角度，这些学生需要具备的能力，教师应该在课堂教学中，认真思考教学模式和方向。中国是一个历史文化悠久的大国，具有深厚的艺术底蕴，尤其是在传统民族绘画方面，有着辉煌的历史艺术成就，民族绘画又被称为国画，是我国美术领域中最具有中国特色的类别，具有浓重的国学文化色彩，本文就小学美术教学中国画的文化培养方式为课题，进行深入探究。

简介：摘 要：随着我国对传承中华民族优秀传统文化重视程度的提高，对于传统文化载体的中国画艺术的关注度也在提高，并将中国画作为美术课堂的重要内容，促进学生艺术素质和文化素养共同发展。美术教师应该正确把握中国画教学的要求和特征，树立正确的教学思想，并对中国画教学策略进行科学设计，引导学生多角度品味艺术和文化魅力，提高学生的美术实践效果，确保审美教育的实施质量。

简介：摘要：中国画是我国传统文化的重要组成部分，国画具有博大精深、风格独特的显著特征。中国传统绘画，历史源远流长，扎根于中华民族深厚的土壤文化之中。

简介：摘要近年来，中国画逐渐被引入小学美术教学课程之中，但中国画教学仍然是小学美术教学中的薄弱环节。由于其用笔、调色及对水分等的掌握要求都非常高，只限于在小学高年级进行传授教学，而忽视了在小学低年级组织教学。而且，临摹一直是中国画教学的主要手段，学生面对的是枯燥反复的技法训练，没有想象、创造的空间，学生的学习热情逐渐冷却，兴趣大减。

简介：创作教学是难度很大的课程。各个画种的创作课虽然存在着一些共同的、基本规律和法则。但是,我们必须看到,各专业也有着自己的特殊规律和方法。尤其是作为世界上迴然不同的中西两大体系之一的中国画,更是有着与西画不同的特点和规律。如果仅从我们有延安鲁艺教学传统,有借鉴西方特别是苏联创作教学方法,和解放以来各院校教学实践这三方面,就说我们已经建立了社会主义的美术创作教学

简介：摘要：中国画的教学适于在小学低年级段进行。低段进行中国画教学有优势，激发学生兴趣，注重绘画语言和绘画形式，齐白石小品，在小学低段进行中国画教学，符合儿童美术才能培养的原则。采用特殊的方法和步骤，循序渐进，使学生在快乐中体会艺术的无穷魅力。