简介：摘要：本文探讨了小学英语课程中的交际式教学策略。交际式教学策略注重学生的个体差异、加强教师的专业素养、合理利用教材、营造良好的课堂氛围、注重教学评价。通过实施这些策略，可以提高学生的英语交际能力、培养学生团队合作精神和沟通能力。同时，教师需要不断学习和提高自己的专业素养，以便更好地适应交际式教学的要求。

简介：在我国的小学教育中,英语是一门基础性的学科,其中培养学生的口语交际能力是听说读写教学中培养学生“说”能力的重要方面。在小学英语教学中培养学生的口语能力有利于为学生接下来的英语学习奠定坚实的基础。本文在对小学英语教学展开调查研究的基础上,探究如何打造高质量的小学英语口语交际课堂,并为小学英语口语教学的进一步发展提供一些建议。

简介：摘要：本文分析了在小学四年级阶段开展英语口语交际教学的重要性，并结合当前小学四年级口语教学现状问题，探究了小学四年级英语口语交际部分的可行教学策略，同时也提出了具有针对性的一些改革建议，以此希望可以有效提高小学四年级英语学科的口语教学质量。

简介：摘要：随着经济全球化的深入发展，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。小学阶段是英语学习的关键时期，这一阶段的英语教学不仅关系到学生语言知识的积累，更重要的是要培养他们的口语交际能力。因此，本文将深入探讨如何在小学阶段有效地实施英语口语交际教学，以适应全球化时代的需求，促进学生的英语综合能力发展。

简介：摘要：英语学科作为一门重要的语言类学科，教师在开展小学英语课堂教学当中，应当重视朗读教学，注重培养学生的朗读能力以及语言表达能力。在新课改大背景下，教师如何更好的开展小学英语朗读教学活动，该项问题是每一个小学英语教师值得关注的问题，只有更好的开展小学英语朗读教学活动，才能够更好的锻炼学生的朗读能力，提升学生的学习积极性。本篇文章主要针对交际视角下的小学英语朗读教学策略，展开详细的探讨，希望能够为教师提供相对应的帮助。

简介：摘要：口语学习对小学生的成长产生重要影响。本文主要就农村小学口语交际教学展开分析，供参考。

简介：

简介：摘要：口语交际是构成英语课堂的基本要素，以特定情景为背景，以所学词汇和句型应用为主线，以双向对话形式进行沟通交流，从中锻炼学生的表达能力和语用能力，使其具备良好的口语交际水平。本文重点研究了小学英语口语交际课堂教学策略，认为英语教师可从落实因材施教、丰富教学资源、设计特色活动三个方向优化当前课堂教学，有效培养学生的口语交际水平

简介：摘要：良好的课堂氛围对于教学来说是有着非常重要的意义的，能够提升学生在学习中的积极性与主动性，让学生的思维变得更加活跃。所以教师就要对教学的方案方法进行改进与优化，通过更加灵活有效的方式来进行教学，提高学生英语学习的效率。在进行教学的时候，应该鼓励学生用英语进行表达，让学生在课堂上练习他们的英语听说能力。课堂学习往往都会比较枯燥，很多学生都会觉得比较厌烦，这样就会影响到他们学习的效率，教师必须要从这方面入手，比如说采用多媒体教学的方式，这样能够丰富英语教学的内容与形式，不在局限于教材以及教室等方面，能够拓宽学生的视野，能够激发他们学习的兴趣。

简介：摘要：小学阶段，孩子们正处于求知欲强、有着各种各样的兴趣，但是自制力较差的阶段，而英语属于一个全新的语言学科，大部分学生在日常生活中对于英语的接触较少，具有入门陌生的特点，因此教师教学的趣味性在教学中有着非常重要的作用。游戏式教学即在课堂教学过程中寓教于乐，采取生动有趣的游戏形式来辅助教学。游戏式教学能够丰富学生们的视野，将枯燥的英文字母转变成生动活泼的字母伙伴，让学生们能够对英语学习充满探索学习的欲望。

简介：

简介：一、准确理解口语交际的内涵口语交际教学中产生的很多问题,主要是因为对口语交际概念的理解有偏差,或不够准确,或不够深入而导致的。为使口语交际教学不致误入歧途,有必要对口语交际的概念进行基本的界定。1.口语交际是“口语”的交际,而非“书面语”的交际。有老师认为,口头说出来的就是口语,在口语交际课上,只要学生在进行口头表达,只要学生在听、在说,他们的口语交际能力就在发展,其结果是把口语交际课上成了口

简介：摘要：口语交际是训练聆听、表达、合作、收集信息和处理信息能力的综合训练，是学生语文素养的综合体现。而口语交际课堂作为培养学生口语交际能力的主要阵地，如何在小学语文教学中提高口语交际教学有效性，是每个教师需重点关注的问题。基于此，笔者将从“正确处理师生关系、创设合理的交际情境、注重评价角度多元化”三个方面入手，对此展开具体阐述。

简介：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,提高思想文化修养。《语文课程标准》中明确指出——口语交际能力是现代公民的必备能力。教师应注意培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。总结多年口语教学,我认为应该做到以下几点：一、要精心设计导语;二、精心创设口语交际的语境;三、在学生进行口语交际的时候要注意不要对学生有过高的要求,只要学生能把要表达的内容说清楚,说具体,能表达自己真实的想法就行;四、在教学过程中要培养学生认真倾听别人说话的习惯。

简介：摘要：口语是人类交流沟通的必备语言，农村小学正是儿童发展语言能力的最佳时期，教师应抓住这一有利时机，对学生进行口语表达方面的训练，我们了解到，英语是一门语言学科，所以需要学生多读多说。但是现在很多学生由于家庭原因，很多家庭都是独生子女，所以孩子与同龄人接触的并不密切，所以就会产生比较内敛的性格，在遇到与人对话时都会出现比较害羞的情况。或者现在生活的状况，现如今我们都居住在小区里，人与人接触的机会并不多，所以对于学生而言更是如此。教师需要在学习英语这门学科时，多去鼓励学生在课堂中多用英语去表达和交流，鼓励学生在课堂上多去参与课堂，多与教师或者同学相互交流，打造活跃的课堂氛围，运用更加适合学生的英语教学方案，帮助学生更好地去学习英语，并且提高口语交际能力。

简介：

简介：摘要：语言是人类交流的重要形式，语言的表达能力能直观的反应出一个人的形象，对其自身的发展也有重要影响。因此，语言表达能力的培养，要从小抓起。本文主要阐述了小学口语交际教学中存在的问题以及提升小学口语交际教学的有效策略。

简介：小学语文学科不仅是一门基础学科，而且更重要的是一门交际的工具学科。因此，培养学生的口语交际能力是符合小学语文学科性质的，是小学语文教学的重要任务。口语交际是听话、说话的发展，比能听、会说要求更高。

简介：摘要：新课标利用口语交际替代了传统的语言学习，这不只是教学形式的变化，更是语言学习内涵上的变化，这一改变对提升学生的口语交际能力有着很重要的作用。所以，在实际教学中，教师除了要讲述基础的语文知识外，还要重视对学生的口语交际的教学。

简介：