简介：摘要

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简介：摘要：随着新课程改革需要，数学广角作为全新的教学内容，为数学思想渗透提出新的挑战。数学广角是人教版小学数学教材特有单元，主要是以训练数学思想的相关教学内容进行集中整理，将现实生活中生动、有趣的事情与数学教学紧密联系在一起，以寓教于乐的形式呈现，增强教学趣味性，充分展现数学逻辑思想。数学广角还是通过各类数学活动，激发学生的探究欲望，使其学会用数学思想解决生活实际问题，

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简介：摘要：广角教学是小学数学中的一部分教学内容，通常是通过创设学生感兴趣的与生活相关的，借助一些渗透数学知识的情景，引领学生理解、探索和掌握这部分数学知识。而多媒体辅助教学，恰好能够为学生提供一定的直观、形象的情境，使得学生通过感官，能够认识和了解所学习的有关数学广角的问题。基于此，本篇文章对小学数学广角教学策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：在新课程改革的背景之下，小学数学人教版教材特新增设“数学广角”模块，从而能够将数学学习变得更加生活化，具有一定的实践性，可以让学生通过“数学广角”学习模块进行数学学习，从而能够帮助学生树立数学思想，包括排列组合思想、推理思维、集合思想、数学建模思想、数形结合思想等，让学生能够通过不同的数学方法来进行学习，进而提高学生的数学素养。本文首先对小学数学中的“数学广角”模块的作用进行阐述，然后分析教学策略，旨在能够更好地利用“数学广角”模块进行教学，有效提高小学生的数学素养。

简介：摘要：数学广角是小学阶段数学教材中的重要组成模块，具有一定的综合性和拓展性，在启发学生数学思想，培养综合实践能力方面具有着突出的育人功能。在小学阶段，为促进数学课程实现素质深入改革，教师需要针对数学广角模块加强思想重视，并在具体的教学方法和组织策略上进行合理规划，从而全面提高数学广角活动的可行性，并呈现出良好的授课效果。

简介：摘要：数学广角一直是数学教材中的特色板块，同时也是数学老师研究的热点话题，但是从当前课堂教学的实际情况来看，教学中仍然存在不少问题，如何针对教材中的内容进行合理教学，如何向学生渗透数学思想，一直是小学数学老师不断思考的问题。

简介：摘要： 在 “ 数学广角”中 渗透小学数学思想能够让学生更好的理解数学知识，发展学生的思维，让学生在感性经验的理解下体会数学思想，培养学生的数学素养。本文主要探讨了 “ 数学广角”渗透小学数学思想的有效策略。

简介：摘要：时代发展到今天‘随着教育改革的不断推进’国家越来越注重培养学生的素养，而对于数学学科来说核心素养就渗透在数学思想中。也就是说‘拥有了数学思想’学生的素养也会形成。小学阶段是学生学习数学的开端，教师要抓住机会从小培养学生的数学思想，为学生将来的数学学习奠定坚实的基础，而在小学数学教材中的“数学广角”内容是专门学习数学思想的单元。本文从数学广角的教学内容，常用的数学思想含义及内容所渗透的数学思想几个方面入手来探究。

简介：摘要：核心素养是指学生在日常生活和生产中所具备的品格和能力，而数学核心素养的培养主要通过学科教学和综合实践活动来实施，本文主要借助教材案例探讨数学广角中如何培养学生的核心素养。人教版教材， 在二年级上册中加入了数学广角的部分，在提升小学生数学核心素养方面做出了新的探索和努力。本文借助 教学实践案例 ，对如何在数学广角中培养 学生的核心素养问题作一个浅析。

简介：摘要：随着新课改开始以来，小学人教版的数学教科书中新增了“数学广角”的相关内容，作为新增的特色板块，广角的相关内容主要是让学生在学习过小学数学的基础知识之后，能够对所学知识进行生活化的应用。无论是在教学还是学习的过程中，学生都表现出了十分浓厚的学习兴趣。为了更好的用广角知识模块，本文将围绕广角模块探讨建模思想在小学数学教学工作开展过程中的应用。

简介：摘要：数学是一门与生活联系较为密切的学科，尤其是在小学阶段，知识点大多衍生于生活问题当中，把生活中的数理规律以数学语言进行表达，然后在此基础上研究其规律。在传统教学当中因为受到应试教育理念的影响，数学教学趋于理论化，但是在新课改素质教育理念的渗透下，当前的教学目标发生了转变，关注学生能力的提升的现代教学最终还是把数学教学的重点放在了学生的数学实践能力提升上，“数学广角”作为小学阶段知识应用于实践的重要教学内容，对落实这一教学目标有着积极的推进作用，本文将浅析小学数学广角内容分析以及相关教学策略。

简介：摘要：数码电子雷管作为一种延期精度高、安全性能可靠，且能实现大规模组网的新型雷管，国家民爆行业发展规划中明确提出未来 3-5年内实现行业内推广，研究数码电子雷管的准爆条件、发火冲能、电容规格、桥丝直径等数据，对于雷管半爆拒爆因素分析具有重要意义。

简介：摘要 ：《数学课程标准（ 2011 年版）》把数学基本思想作为“四基”之一以后，数学课堂中，教师不仅要关注学生习得的基本知识和基本技能，更要适时采用不同策略有效渗透一些数学思想方法，培养学生思维能力。现结合小学数学广角教学实践，从情境创设、知识形成、问题思考、知识应用及课外实践五个维度进行了渗透策略的研究，让学生获得更广泛的数学活动经验，提高分析问题、解决问题的能力，感悟一些数学思想方法，进而培养学生的思维能力。

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简介：【摘要】目的：评价超广角眼底成像检查在周边视网膜病变检查中的临床价值。方法：本次研究从2018年5月至2019年5月期间到我院就诊的患者中随机抽取100例患者为研究对象，这100名患者先接受散瞳后直接（间接）眼底镜检查，一周后再接受超广角眼底成像检查。记录两次检查结果以及检查所用时间，使用kappa检验方法检查两组检查结果的一致性。结果：通过超广角眼底成像检查发现周边视网膜格子样变性改变患者60例，视网膜裂孔病变30例，视网膜周边血管病变4例，视网膜脱离6例，检出率100％；通过散瞳后直接（间接）眼底镜检查发现周边视网膜格子样变性改变患者58例，视网膜裂孔病变30例，视网膜周边血管病变4例，视网膜脱离6例，检出率98％。两种检查结果对周边视网膜病变的检出率具有较高的一致性(Kappa值0.8～1.0)。结论：超广角眼底成像检查在检查周边视网膜病变中有着耗时短、病人配合程度高的优点，具有广阔的临床使用前景。

简介：摘要：本文基于人教版小学数学教材中的数学广角内容，粗谈如何能够有效地激发学生的学习兴趣，以落实进一步拓展其数学思维能力的目标。

简介：摘要：“数学广角”是人教版小学数学教材当中的非常重要的一个组成部分，它不仅内容非常丰富、形式非常新颖，而且与日常生活有着较大的联系，可以利用其来渗透相关的数学思想方法，进而培养小学生利用数学思想方法解决相关实际问题的能力。本文对相关问题进行了探索，希望能够为小学数学教师提供一定的经验借鉴。

简介：摘要：数码印花有数码直接喷印与数码热转移印花两种类型，前者主要指的是将实际需要的图案通过数码打印机直接在各类材料上打印；后者则要求在特殊的纸上预先打印好印花图案，然后再采用热转印的手段将图案转印到运动服、内衣等服装上。数码印花技术的产生赋予了纺织印染行业新的概念，该技术先进的生产原理及手段，给纺织印染提供了良好的发展机遇。