简介：本文从课程结构的概念要素出发，从应用性本科教育的课程类型、课程要素的组织及课程间的比例分配来进行探讨，构建应用性本科教育课程的结构。

简介：应用性本科教育是经济、社会和科技发展的产物，更是高等教育大众化发展的必然要求，并成为当前应用性高等教育这一新教育类型的主体。在经历了萌芽和发展阶段后，应用性本科教育已经进入了蓬勃发展期，在实践中逐步深入探讨其内涵和特征，将成为指导应用性本科教育走向专业、课程体系和内容等深入而具体的发展层面的关键。

简介：高等教育的快速发展使应用性本科教育成为高等教育的一个重要类型。本文结合北京联合大学应用性本科教育的实践，对应用性本科教育的性质和作用作了探讨和分析，指出发展应用性本科教育是构建与完善我国高等教育结构体系不可或缺的重要方面。

简介：2009年11月20日。教育部袁贵仁部长在《2010年全国普通高校毕业生就业工作会议》讲话中提到：“要以社会需求为导向，推动新一轮高等教育改革。各类院校都要合理定位。努力形成自己的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色、争创一流。各地教育部门要积极调整人才培养类型结构和专业结构。要大力开展就业实习实训．建立稳定的、

简介：摘要文章从“应用型本科教育”概念提出的背景出发,分析了“应用型本科教育”概念产生分歧的根源,提出“应用型人才”是大学本科教育人才培养的主要目标。

简介：从"应用型本科教育"概念提出的背景出发,分析了"应用型本科教育"概念产生分歧的根源,提出"应用型人才"是大学本科教育人才培养的主要目标.

简介：高等教育大众化是应用型本科教育发展的重要前提，它是一种新型的高等教育模式。应用型本科教育与普通的本科教育无论从人才培养目标、课程体系、教学模式、学制等方面有着本质的区别。发展应用型本科教育有利于优化高等教育的结构，有利于促进地方经济的发展。

简介：当前，应用性本科教育已成为高等教育体系发展完善的重要方面，研究高等教育的发展规律和各类人才的培养规律，创新应用性本科人才培养模式是实施质量工程、提高本科教学质量的重要任务。高等教育分类发展和教学质量提高，归根结底要落实到人才培养过程中。北京联合大学近年来对应用性本科教育人才培养模式进行了卓有成效的实践探索与研究。

简介：一、劳动分工是本科教育实施专业教育的社会前提劳动分工的生产动因性和对人的专业化要求说明，作为高等教育层次结构主体的本科教育体系，就是专业化从事人力资本生产的一种重要的社会分工体系。另外，本科阶段培养的不再是高级专门人才，而是面向基础与实际工作第一线的专门工作者。

简介：本文探讨了本科教育中学员不断提升学习效率和增强独立创新能力的最佳学习方法，即探究性学习。阐述了这种学习方法的本质内涵和意义以及教员如何指导学员运用这种学习的方法。

简介：近十多年来,地方性本科院校大量扩招,毕业生数量巨大但不能很好满足社会需求,很多大学生毕业就面临失业,毕业生就业形式非常严峻,而社会对应用型技能人才的需求却越来越大,这说明地方本科院校教育与经济发展需求存在着的很大结构性矛盾,本文分析了地方本科院校向应用型本科教育转型的社会背景,并指出了当前地方性本科高校转型发展应用型本科教育存在的主要问题,并给出发展建议。

简介：发展本科高职教育是社会经济发展的客观要求.如何办?谁来办?从我国高等职业教育的实际情况出发,由综合实力雄厚的独立设置的高职高专院校、普通大学名副其实办高职的二级学院、真心诚意转办高职的本科院校分别试办,有利于调动3方面参与发展本科高职教育的积极性,有利于高职教育体系的形成,有利于提高高职教育地位,有利于参与高职教育的国际竞争.

简介：本文通过对精算教育制度在我国的建立和发展现状以及在实际精算教学中所碰到的具体问题的思考，参照国外发达国家精算制度和考试制度建立的成功经验，提出我国精算教学中所存在的部分具体问题以及相应的解决思路及办法。

简介：摘要应用本科教育是适应我国经济发展需要的新的教育类型。如何适应实用型本科教育的特点，选择相适应的教学管理模式，是发展应用型本科教育急需解决的诸多问题之一。本文拟从应用型本科教育的实际探讨相应的教学模式，以促进应用本科教学实效的提高。

简介：随着国家教育改革和高等教育的普及，越来越多的学生得以走进高等学府接受高等教育。但是，近年来毕业学生就业难的问题也日渐显现，部分学生出现了“毕业即失业”的现象。本文就如何改革应用型本科教育以使所培养之学生满足企业需要做一些探讨。

简介：应用型本科教育是以复合性、多元性和实践性的能力培养为目标的新型本科教育模式。能力化培养不是对传统本科教育的退化而是对本科教育教学模式提出了更高要求。应注重从专业区域性、能力多样性以及专业技能性等方面体现应用型本科的教育理念和思想。

简介：高职毕业生升入本科,拓宽了高职生的毕业出口.但同时,也出现了忽视应用能力培养,偏离高职培养目标的倾向.针对这一问题,高职院校应采取相应对策,以保证高职教育健康发展.

简介：

简介：工程本科教育目标适切性是指工程本科教育行为结果与预定目标一致性程度，是西方国家评价高等教育质量的常用指标之一。文章分析了我国工程本科教育存在的问题，借发达国家在这方面所取得的经验，探索了增强我国工程本科教育目标适切性的具体措施。

简介：我们时代对于卓越的追求成为一种文化。高等教育领域也不例外。作为卓越的一种标识或象征,“世界一流”成为各国政府对于大学的新期待。在建设世界一流大学的背景下,为突显政府对本科教育的重视,近年来我国本科教育也被冠以“一流”或“高水平”,相关计划也称之为“拔尖”或“卓越”。似乎唯有如此,才能与“世界一流大学”和“世界一流学科”之类的话语实践相匹配。但事实上,本科教育与作为机构的大学以及作为知识生产与分类“单位”的学科不同。