简介：小学科学课程是以培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程。根据《科学课程标准》的总目标要求,小学阶段开设科学学科的最终目的是通过科学课程的学习,使学生了解与周围常见事物有关的浅显的科学知识,让学生亲身去实践科学知识在日常生活的应用,享受科学知识带给自身的乐趣,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。以往教学方式局限于教材、局限于校园,无法更好地实现课程标准提出的养成科学的行为习惯和生活习惯的目标。

简介：摘要小学的科学课程是最具有科学价值的一门学科，对于激发学生对科学探索的兴趣和培养学生的探索精神有重要的作用，尽管学生在小学阶段的学习能力有限，但这并不影响学生接触科学。因此，本文就是以分析小学科学课堂中存在的问题为开端，探究如何将小学科学的开放拓展性得以应用。

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简介：语文课难教难学，其原因在教师引导学生读书不够，学生读书太少。教师以课堂教学为依托，从三个方面引导学生去阅读，以期改变现状，提高学生的语文素养。

简介：比喻是最受关注的修辞方式,是中等语文教学中修辞教学的重点之一。以中专学生为对象的比喻的拓展性教学,主要落实在比喻的＂相异点、类型、语言形式、特殊作用、文化制约、非比喻‘像’字句＂等方面。

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简介：摘要：初中阶段的学生对于未接触过的事物都具有极强的好奇心，教师在教学中积极的鼓励学生大胆的想象，参与到实践活动中，逐步的养成勇于探索，乐于研究的学习习惯.

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简介：    摘要：如何保护与传承非物质文化遗产,让优秀的传统文化进校园，成为当前社会关注的热点。如何借鉴外来文化更好地弘扬中国文化，讲好中国故事、传播中国好声音？作为音乐学科，怎样走近越剧，感受越剧的魅力，品味越剧的韵味，感悟戏曲艺术的风格特点，我们以越剧社团活动为主、综合实践活动为辅，设计和开发越剧主题活动，然后发展到以“课堂为主”的拓展性课程进行实践探索与思考。

简介：拓展性作业是课堂教学的延伸，能够深化课堂教学内容，培养学生的想象力和创造力，不仅使学生的知识、能力得到发展，而且丰富了他们的想象力，激发了他们的创造力。我觉得以下几种拓展性作业形式值得借鉴。

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简介：【摘要】

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简介：英语课程在各层次的教育体系中都是十分重要的，但是每个层次开设英语课程的教育培养目标、教育方法、课程开展形式等都有所不同，本文将要讨论的高职的英语课程教育来说就具有它的特殊性，教育形式和受教育的群体有别于小学、初高中更是有别于普通高等院校，根据以往的教育经验，普通的英语教学模式在高职学校中起到的效果并不是很明显，正因如此，有关专家和学者在过去的一段时间里不断反思高职院校的英语教学，在此基础上提出了在高职院校中开设英语拓展性课程的建议，如果高职英语课程设置能够向拓展性发展，将有助于提升学生的英语能力和学习效果，但是在高职院校英语教学方面，拓展性的教学模式并没有得到很好的贯彻实施，因此本文将在讨论职高英语开展拓展性课程的意义，并针对如何实现高职英语课程走向拓展性提出具体建议，希望能够对高职英语教育效果提升有所裨益。

简介：有效实施拓展性课程,须厘清课程与素养、教学与课程、社团与课程等三组关系,明晰课程体系建设、选择性思想、总课时控制、差异化教学等四个关键要素,并从课时、课程内容、学习方式等维度探索不同的实施模式。

简介：

简介：摘要小学阶段的科学课程开展的主要目的就是能够培养学生具有较强的科学文化素养，通过开展一些研究、观察科学的活动等有效促进学生探究能力的提升，进而能够促进学生获得更加全面的发展。将开放拓展性教学应用于小学科学课堂教学当中，对于培养学生的科学文化素养、提升学生探究能力等方面具有非常重要的促进性作用。基于此，本文针对小学科学课堂开放拓展性教学有效应用的方法与策略展开深入的分析和研究，促进学生能够获得更加全面、综合性的发展。

简介：摘要开放拓展性教学法已经在小学科学教育领域得到了广泛的应用，并达到了较为理想的教学效果。开放拓展性教学法的应用对教师提出了更高的要求，也提高了课堂教学过程的开放性和灵活性。本文就小学科学课堂开放拓展性教学的有效应用路径展开了一系列的探析。

简介：【摘 要】新课程标准要求小学语文教师在进行语文授课的同时，还要进行拓展阅读教学。拓展阅读是语文教学中的重要应用手段，能够有效地增加学生对课文的理解和把握，提高语文教学的教学质量。阅读是小学语文教学的重点，只有不断优化和完善阅读教学模式，才能更有效地培养小学生语文核心素养。