简介：

简介：读了谭霈同志的文章《戏剧观念与戏剧规律》，很受启发，也引起一点联想，借此一谈。

简介：邓小平同志南巡谈话,十四大的召开,加快了我国改革开放的步伐。审计机关作为综合经济监督部门,应及时转变思想观念,改进审计方法,增强参与意识,切实通过有效地审计监督,积极为改革开放服务。根据基层审计工作的现状,要适应改革开放的新形势,笔者

简介：很多女性（如果不是大多数）即便知道制度规范和一些个人的性别歧视行为令她们无法全面参与社会生活，但依旧厌恶自己的生活该依男人的选择而被约束或界定。不过对于约会这件事，即使千禧一代中，也有太多的女性仍继续扮演着被动、传统的角色，远不如“时代精神”所展示的那样。

简介：回顾改革开放30年的教育实践，可以看出，基础教育的改革与发展自始至终是与教育观念的更新、教育思想的解放紧密联系在一起的。正是由于观念的先导、思想的先行，才引领教育实践不断摆脱旧有思想的束缚，不断达到一个又一个的新高度，不断贴近人民群众的需要，不断满足经济社会发展的要求。

简介：<正>上海幼儿师范是一所女生集中的幼儿师范学校,现有中师生240名,从全部学生的问卷调查中发现,处于16～18岁的中专女生对青春期性道德知之甚少,比如对如何保持正常的异性交往、女子如何做到自尊自重自爱、如何对待“贞操”、如何评价西方的性自由、性解放等问题便是如此,为此我们觉得她们需要社会与学校的教育,树立正确的观念。

简介：<正>十多年来,改革开放促进了广西少数民族地区青年观念的变革和进步,青年观念的变革和进步,又促进了少数民族地区的改革开放和两个文明建设,从而形成良性循环。少数民族地区青年观念的变革,主要表现在他们敢于摈弃旧的观念,树立新的观念:反对闭关自守,安贫乐命,满足于发展自然

简介：以狄骥的私法变迁理论审视中国改革开放以来民法发展的历史，虽然也存在他所提到的意思自治之限制、无过错责任以及对所有权的限制等法与社会现象，然而每世人瞩目的、构成当代中国民法发展主线的，并不是狄骥所说的私法变迁，而是私有财产保护或公私财产权平等保护和意思自治等私法愿则在中国民法乃至在整个中国法律制度中的逐步确立与弘扬。引起中国民法变迁最直接也是最根本的愿固是经济体制改革。生产资料所有制改革，非公有制经济的发展，催生了私有财产保护或公私财产平等保护愿则；经济运行体制改革，市场经济的发展，则催生了意思自治愿则。

简介：为了深入实施《档案法》,加快我省开放档案的步伐,省档案局于1989年10月11日至13日,在丽江召开了开放档案工作座谈会议。参加会议的有各地、州、市档案局、馆,八个县级市、部份县和省档案馆的负责人。丽江地委副书记何永昌同志到会祝贺并讲了话。会议期间代表们参观了丽江地区档案馆地方档案史料展览。

简介：摘要新课标要求语文课程应朝着开放性和活泼性的方向发展，过去满堂灌的封闭式教学模式已经越来越不适合当今社会的发展。如何构建小学语文开放式的教学模式，成为摆在教师面前急需解决的的难题。下面针对此问题，从五个方面来探讨构建小学开放式教学模式的方法。

简介：摘要在小语阅读教学中渗透开放的教学理念是消除以上弊端的有效途径。新语文课程标准指出“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”其中，对阅读教学的要求就体现了开放性。

简介：改革开放30年，青少年思想观念发生了深刻复杂的变化，从20世纪80年代到90年代，青少年思维方式从宏观、抽象转向微观、具体；人生目标从崇高、理想转向现实、世俗；价值取向从单一、社会本位转向整合、兼顾个人与社会；价值评价从严格、绝对转向宽容、相对；个人与国家的关系从盲目、服从转向理性、参与；学习观念从积极、求知转向复杂、实用；职业选择从单一、社会要求转向多元、个性；网络使用从好奇、敬畏转向接纳、平常。进入新世纪以来，青少年思想观念呈现出整合折中、理性务实、开放宽容、多元流变的特点，呈现出从封闭走向开放、从盲从走向理性、从浮躁走向平和、从片面走向整合、从怀疑走向理解、从独立走向合作、从独善走向参与、从回避走向担当的发展趋势。

简介：历史地看，对我国教育发展和改革产生重大影响、称得上重大突破的教育理论或思想观念主要有：

简介：南京浦镇车辆厂企协期刊创办于1985年，原名《企协通讯》，1993年更名为《企业管理研究》，1999年采用彩色封面装帧，按季度出版，发行范围为厂内各管理性班组，并与铁路行业的局、段、工业企业及地方同类杂志形成交流网络。

简介：发轫于中国农村的改革开放．历经30年的实践．中国巨变，蓟县大变。蓟县农民思想观念发生深刻变化。他们大力弘扬首创精神，解放思想，扎实苦干．推动蓟县经济社会走过了30年持续健康和谐发展之路。

简介：解放思想,转变观念,加大宣传力度,调动一切积极因素,扩大办学影响,加大基础设施建设是搞好开放教育工作的切入点.

简介：我很愿意在这里将青年学者苏炜介绍给我的朋友们。苏炜于1982年赴美国洛杉矶加州大学留学,获得文学硕士学位,然后作为访问学者在哈佛大学从事研究工作两年。1987年回国,现为中国社会科学院文学研究所助理研究员。苏炜同时作为一名小说家活跃于文坛(北京十月出版社刚刚出版了他的留学生小说集《远行人》),出国以后,对现代艺术和现代主义思潮有意识地做了大量接触和广泛的思考。不久前他刚刚写完了一批研究随笔,以期在一定程度上重新认识现代艺术的本质、特征和局限。那天,我们在一起谈了很久,也谈了很多。

简介：天津电大开放教育试点工作的扎实推进,使教师的教育观念发生深刻变化,促进了教学模式改革和学生自主学习模式的建立.当前主要的问题仍然是观念更新,教学资源建设已成为制约远程教育发展的瓶颈,对此提出了相应对策.

简介：一、三十年的实践大大加深了对职业教育本质的认识我国自上世纪二、三十年代发展职业教育以来，在对职业教育本质的认识上，一般比较认同这样一个逻辑路线：职业教育能提高人的文化水平从而提高就业能力。从蔡元培、黄炎培等老一辈教育家到新中国成立后的一批职业教育专家，虽然都主张教育与素质、文化与能力相结合的职业教育目标，但在具体做法上，并没有解决文化与技能两张皮的问题。把文化与职业技能有机融合，甚至把文化和素养贯穿到整个教育之中，

简介：本报告从青年思想观念变迁的纬度，依据20世纪90年代以来多次山东青年思想道德状况大样本调查结果（1996年万名青年思想道德状况调查：1999年2400名青少年信仰状况调查：2003年8000名青年思想道德状况调查）和2008年3000名青少年思想观念发展状况调查的最新数据，以同期全国调查数据为参照，分析了改革开放以来青年思想信仰、价值观念发展的趋势，提出了进一步扩大社会主义核心价值体系对青年影响的建议。