简介：摘要：在声乐表演中，声乐训练是培养声乐学生良好演唱技巧和表现力的重要环节。而声乐教学语言引导作为声乐教师与学生之间的沟通桥梁，对于提高教学效果至关重要。本文通过对声乐训练中声乐教学语言引导的研究，探讨了语言引导在声乐教学中的重要性及其相应的理论分析和实际案例，旨在为声乐教师提供一些建议和借鉴。

简介：摘要：目的 探析感觉统合训练与引导式教育对语言障碍患儿语言发育能力的影响。方法 选择康复医院2021年2月—2022年1月语言障碍患儿共计60例，利用随机数字表法进行分组，对照组（n=30）为患儿提供引导式教育训练；观察组（n=30）为患儿提供感觉统合训练联合引导式训练，评估两组治疗效果，利用格塞尔发育量表（Gesell）开展构音障碍训练，了解两组患儿的语言发育能力变化。结果 两组患者治疗后的临床疗效总有效率比较，观察组明显更高，差异有统计学意义（P＜0.05）；干预前两组Gesell在语言、社交、适应性三项指标评分比较差异无统计学意义（P＞0.05）；而干预后三项Gesell指标评分中观察组改善情况明显更优异，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 语言障碍患儿应用感觉统合训练联合引导式教育训练干预后，可使患儿的语言发育能力有效改善，治疗效果确切。

简介：【摘要】课文的导语，在教学中扮演着非常重要的角色。它能够吸引学生兴趣、激发思考、建立背景知识、引导学习状态和创建学习框架。好的导引语有助于创建一个积极的学习环境，鼓励学生主动参与和理解课文内容，从而提高学生的学习效果。

简介：摘要：在学生的数学教学中，问题导入是非常重要的一个环节，有效的问题导入能够提高学生学习效率，激发学生的兴趣和挑战学生的思维。因此，在数学课堂上，问题导入的方法和技巧也越来越受到重视。本文基于此进行研究，希望能够起到一定的参考作用。

简介：摘要：自闭症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)是一种发病于儿童早期的神经发育性障碍,主要表现为社会交往互动障碍和狭窄兴趣、重复刻板性行为(American Psychiatric Association,2013)。且由于孤独症的病因不明，迄今为止没有特效药。普遍认为，早期教育训练和行为干预是治疗的关键，因此孤独症的早期发现、早期干预迫在眉睫。在语言问题上，自闭症儿童时常表现出重复性言语，形容词或代词使用混乱，无法正确的自我表达等情况，且由于自闭症儿童有广泛性社交互动障碍，并伴随着相关情绪障碍以及行为问题，所以在言语训练中，自闭症儿童常常很难有明显进步。

简介：摘要：在初中英语课堂上，口语练习是一个重要的部分，它需要学生能够通过实际交流场景来运用所学的基础知识，并且能够流畅地进行口语交流。通过完成口语练习，学生不仅能够巩固所学的基础知识，还能够提高综合运用英语的能力。这样，他们就能够更好地应对日常生活中的各种情况，并且能够更好地发挥自己的潜力。基于此，本文章对初中英语核心素养引导下的学生语言能力提升策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘 要：“良好的开端是成功的一半”一堂课要有好的开头，如同一出好戏要演好序幕，一部好乐章要奏好序曲一样重要。一节课的开头开得好，就能先声夺人，让学生快速的集中注意力，激发学生探索新知的欲望。因此，老师备课中要精心设计导语，为打造高效课堂奠基。

简介：【内容摘要】

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简介：摘要：在学前教育活动中，幼儿教师要根据小班幼儿的身心发展特点以及其感兴趣的话题创设多元化教学活动，采用适宜学习方式和培养策略，丰富幼儿的校园生活，在日常生活中引导幼儿生动、活泼、主动地学习，为幼儿营造良好的语言环境，从而促进小班幼儿语言表达能力的有效发展，为接下来的发展奠定良好的基础。故本文就学前教育活动中小班学生语言表达能力的引导策略进行探究。

简介：摘要：小学语文课堂导语的设计技巧是课堂教学中不可或缺的一部分。它能够激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生对语言的理解和掌握，有利于提高学生的学习效果。因此，在导语的设计中，教师需要根据学生的特点和课程内容，灵活运用不同的技巧，使导语成为学生进入学习状态的有效引导。

简介：摘要：在小学科学教学中,培养学生探究能力是一项重要任务,有利于增强学生的综合素质,提升学生的科学素养。但是,从以往教学来看,部分教师将重心放在文化课教学上,未能对科学这门课程予以充分重视。即便是上了科学课,也常常是理论灌输,或是让学生自由支配时间。显然,这与素质教育的要求是相悖的。作为新时期的教师,必须与时俱进,将科学课的教学放在重要位置,在完成基础教学目标的同时,实现对学生探究能力的培养,为学生今后的学习、成长奠定良好基础。

简介：摘要：现阶段，部分初中生缺乏良好的法治思维与法治意识，很容易受到不良思想的影响，做出一些违反法律规范的行为，威胁到社会稳定发展。因此，在全面依法治国背景下，需切实加强法治教育，进一步提升学生的法治素养。道德与法治课程中的法治教育内容十分丰富，是培养学生法治精神的关键载体。道德与法治课程教师要深入开展普法教育活动，引导学生深入掌握法律知识，形成法制观念。

简介：摘要：幼儿园语言游戏是指在幼儿园教育中使用各种游戏方式来促进幼儿语言发展和交际能力的培养。随着幼儿园教育的发展和家长对幼儿语言能力的重视，幼儿园语言游戏已成为幼儿教育的重要组成部分。幼儿园语言游戏具有重要的意义。首先，它可以帮助幼儿发展语言能力，包括听、说、读、写等方面的语言技能。其次，它可以增强幼儿的社交能力和情感表达能力，帮助他们与他人建立良好的社会关系。最后，它可以促进幼儿的认知发展和智力提升，帮助他们更好地理解和应用语言知识。

简介：摘要：小学语文课堂教学的课堂不仅仅是识字。新课程标准以现代语言学理论为指导，明确指出语文课程是学习语言和文字使用的综合性和实用性课程。语言是人类交流的重要工具，学好语文和使用语言是分不开的。作为一名语文教师，有必要在小学语文教学中适当创新教学方法，立足于语言实践，提高学生语言能力。

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简介：摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，趣味十足的语言游戏能激发幼儿的语言表达兴趣，能发展幼儿的语言表达能力。而且幼儿们非常喜欢参与游戏活动，他们在游戏活动中的身心比较放松，因而能自主理解语言，自主组织语言，自主表达语言。因此教师要结合班级幼儿的语言认知水平，将情境类、表演类、竞赛类、故事类等游戏融入到幼儿语言教育活动中，引导幼儿加强语言的积累、表达以及运用练习，从而切实提升幼儿的语言能力。

简介：摘要：在科学区的材料投放中，对话引导策略被证明是一种有效的方法，可以激发幼儿参与活动的兴趣，并提高他们的想象力、实践能力以及创新能力。这一策略将材料的投放与科学区活动有机结合，使得科学区域活动更具灵活性和派生性，通过对话引导策略，教师可以与幼儿进行互动交流，引发幼儿思考和提出问题。教师可以提供一些引导性的问题，激发幼儿的好奇心，引起他们对材料的兴趣和探索的欲望。同时，教师还可以通过与幼儿的对话，了解他们的思维和想法，从而更好地指导他们的学习和实践。