简介：摘要目的分析脑梗塞患者心理健康状态，找寻契合的心理护理策略。方法回顾性分析300例脑梗塞病人临床资料及心理护理策略。结果治愈例212，好转73例，但均存在不同程度的后遗症。死亡15例。结论采用心理护理策略可以让病人较早面对疾病带来的心理创伤，通过心理护理方法可使病人积极接受治疗并取得较好效果。

简介：

简介：摘要理论心理学属于心理学的基础理论，也是对心理学进行研究和对理论进行构建的理论基础，是一门哲学性质的学科。理论心理学在心理学的学科群中扮演的角色是思想者、开拓者、设计者、批判者、评判者等。主要的使命是，在对心理学进行研究的过程中，为其提供一定的理论思想，用以明确心理学的发展路线；找寻心理学所要研究的课题扩展心理学研究的领域；为心理学研究提供一定的方法或是理论；从批判或是质疑的角度来对已经存在的心理学理论和正在研究的心理学理论进行审视，找到其中存在的问题，加快心理学理论和研究的发展速度，对心理学理论进行不断的完善；对心理学理论的研究，包括对其基础理论进行分析和批判，明确心理学理论的价值和影响。所以说，理论心理学与其他心理学分支最大的差异就是理论心理学具备自身独特的个性以及任务。

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简介：摘要目的探讨心理护理对妇科肿瘤患者的效果分析。方法选择在2013年1月至2014年7月入住我院接受治疗的42例妇科肿瘤患者作为研究对象，对其家属进行术前术后的心理护理，采用汉密顿焦虑量表评定患者入院第2天下午和术前2h的焦虑值，并做比较分析。结果42例患者心理状态均良好，情绪稳定，对恢复健康有较强信心，无并发症发生，均康复出院。结论有针对性地做好妇科肿瘤病人心理护理，能使患者更好地配合治疗，有效地预防术后并发症，促进康复，对保证手术治疗起到了重要作用。

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简介：本文就初中生不良心理现象展开探讨，并就学校教师如何对学生进行引导，预防不良心理问题的滋生进行了研究，制定了科学有效的应对策略。对培养初中生形成健康心理倾向，实现全面发展，有重要的实践意义。

简介：摘要根据当前我校学生中存在的厌学心理，结合自身教学工作的实践，从学生及学习心理角度出发，分析导致职业学校学生厌学的原因，并提出对应的扭转中职生厌学的教育对策。

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简介：随着官员非正常死亡事件逐渐增加，领导干部的心理健康问题逐渐走进人们的视线。除部分官员非正常死亡可能是畏罪自杀以外，官员的非正常死亡确实反映了官员的心理素质出现了各种问题。虽然官员自杀属于个别极端案件，但是官员们保守抑郁、焦虑、心理疲劳等心理问题的折磨确是不争的事实。本文将从心理健康基本知识、领导干部心理健康现状及原因和领导干部如何加强心理健康保健意识这三个角度着手阐述。

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简介：摘要由于语境等客观条件的制约，很多学生英语阅读教学普遍效率比较低。提高阅读教学的课堂效果对于学生学好英语至关重要。因此，教师要在英语教学中注重提高学生英语的理解能力，理解能力上来了，阅读教学才会有课堂效率。

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简介：摘要中等专业学校的班级管理是教师日常工作之一，由于专业的分类，中专学校必然会出现一些以女生为主的班级。女生班级有着显著的特点，根据了解她们的心理特点，提出一些管理女生班级的策略。

简介：高职毕业生的就业面临更多的挑战和压力,就业过程中遇到的挫折使部分高职毕业生产生了严重的心理问题,从而影响其顺利就业。本文通过分析高职毕业生就业时的心理问题,提出心理调适的方法,引导高职毕业生客观地认识社会、认识自己,做好充分的就业心理准备,以良好的心态顺利就业。

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简介：摘要目的研究分析心理护理对消化系统疾病患者不良心理的干预效果。方法随机选取我院2011年3月-2013年3月收治的80例消化系统疾病患者作为研究对象，将其随机分为观察组和对照组，两组的患者分别为40例。对两组患者进行常规护理，观察组患者在实施常规护理的基础上给予心理护理，观察两组患者的护理效果。结果观察组病患焦虑评分明显低于对照组。观察组焦虑评分为25.36±2.38，抑郁评分为24.12±1.23，数据符合统计学差异(P<0.05)；对照组评分为30.36±4.56，抑郁评分为29.78±1.56，数据符合统计学差异(P<0.05)。结论心理护理能有效减弱消化系统疾病患者的不良心理，有助于病患的身体康复，消除病患在治疗期间消极情绪的产生，有利于提高病患的生活质量，在护理上具有良好的临床表现。

简介：摘要目的研究分析脑震荡患者心理障碍及实行护理干预后的效果观察。方法选择在2013年2月至2014年10月入住我院接受治疗的120例脑震荡患者作为研究对象，比较两组不同护理方式的患者的SAS及SDS。结果在SAS及SDS评分上，脑震荡患者明显高于健康组，观察组患者在对照组药物治疗的基础上实行护理干预之后，患者头晕及头痛症状得到显著改善，效果显著优于对照组。结论脑震荡会对患者的心理产生较大影响，通过护理干预能够有效地消除患者的负面心理，减轻患者的头晕头痛症状，效果显著，值得进行临床推广。

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简介：<正>写作是学生语文综合素质的体现,是一项创造性、实践性很强的活动。一直以来,作文教学过程中很多教师都会遇到这样的问题:小学生写作时总是愁眉苦脸,无话可写,若写了要么语句表达不清,要么不知所云。小学生怕写作文是困扰学生的普遍问题,它直接影响语文教学的效果。本文就小学生习作的畏惧心理进行了分析,并对如何通过教学使小学生作文水平得以提高进行了探索。一、小学生习作恐惧心理的成因剖析1.阅读量不足学生大多的业余时间被各种辅导班占用,以至于小学生缺乏自由阅读的时间和空间,小学语文教科书是增加小学生阅读量的重要教材,但课堂中学生学习的知识是狭隘的、有