简介：“教什么”和“怎么教”是课堂教学的基本问题。“教什么”指学生学习内容的确定．“怎么教”指用何种策略和方法让学生学得好。评价教师的课堂教学要紧紧围绕这两点展开。

简介：2006年,在南京市教研室组织的小学语文名师展示活动上,我第一次执教《爱如茉莉》。印象中,那是一场很有声势的活动,南京市的中青年特级,颇有影响力的几位市学科带头人,都一一登台献课,不同的课型、个性的课堂,吸引了不少老师前来观摩。那时的我,刚评上特级不久,在这样的活动中,要保持一颗平常心,似乎只是个自我宽慰。

简介：摘要：在教学初期很多年轻教师都会遇到同样的问题，学生对课程内容不感兴趣，课堂氛围“死气沉沉”，跟着思考问题的学生并不多。伴随疫情的疯狂来袭，教学也频频从“线下”转为“线上”，师生互动更是增加了难度。为保证教学工作顺利开展，如何进行网络教学也成了教师们的一堂必修课，这一过程使得我们的身份从以往的“教育者”向“学习者”发生了转换，对课堂有了重新的认识。

简介：摘要本论文的主要内容是针对目前语文教学出现只重形式，而不是语文课的语文教学现象，提出语文教学应该整体一致地思考“为什么教”、“教什么”、“怎样教”、“教到了什么程度”的问题。

简介：《小学自然教学》编辑部:尊敬的主编和各位编辑先生,你们好!衷心感谢贵社给孙大中院士寄来《小学自然教学》杂志。遗憾的是,孙院士已去世,他未能看到这么好的杂志。小学教育是启蒙教育,对孩子的成长,乃至他们的一生都具有关键性的作用。教什么和怎么教是两

简介：人教版国标本小学语文六年级下册安排有一个“综合复习”单元。关于这个单元的教学，不少教师都比较茫然。据我的观察，教师的处理方式有如下几种情况：

简介：　　我儿子今年10岁,上小学五年级.在我的眼里,这是个"奇怪"的孩子.讲他内向吧,他在家里能说会道,唱唱跳跳,很是活泼可爱.讲他活泼吧,他在学校的时候,从不主动找同学说话和玩耍,即使其他同学在做他感兴趣的活动,他也只是在远处观望.最近,我发现他在一些细节问题上表现很固执,比如早上穿袜子,他总说不舒服,穿上脱下要反复好几次;穿衣服也是挑三拣四,这件不好,那件不好.有时挂挂毛巾也要挂很长时间,要挂到前后一致非常整齐为止.为此,我常对他大光其火.请问,我儿子的表现是否正常?对这种孩子,我该怎样教育呢?……

简介：美国埃里克森儿童发展研究生院的早期数学教育研究团队,历时七年,研究出幼儿数学核心概念,以此指导教师的教学。七年来对该研究成果的效果检验表明,以幼儿数学核心概念为指导的幼儿教师培训,有效提高了教师的教学和儿童的学业成绩。那么,有哪些核心概念？在2015年6月由南京师范大学出版社出版的《幼儿数学核心概念：教什么？怎么教？》一书中,详细地列出了美国埃里克森儿童发展研究生院的早期数学教育研究团队,在梳理并实践后提出的幼儿数学学习的26条核心概念,其中涵盖集合、数感、数数、数运算、模式、

简介：

简介：2008年10月4日,山西朔州二中一位年仅二十三岁的年轻教师郝旭东倒在了血泊中,杀他的是一个十六岁的高一男生。事先,这个学生花六十五元买了三把刀带到学校,还写下了三百余字的＂死亡笔记＂,其中有这样的话：＂我就是一个坏学生……我恨老师,更恨学校、恨社会……我要发泄,我要报复,我的人生毁在老师手上,我要杀老师。＂看到这段话的时候,我惊呆了。

简介：无论中学生还是大学生，都认为历史很有意思，但是历史课没意思。枯燥而杂乱，记不住，考试很吃力。学生们对历史课的感觉直接影响到他们的学习效果。学了历史但历史知识贫乏，历史认知能力低弱。

简介：我在大学里教历史专业的本科生和硕士生，每年都要带他们去中学进行历史教育实习。针对历史学和历史课，我们在学生中做过不少调查，得出来的很多结论都不令人乐观。无论中学生还是大学生，都认为历史很有意思，但是历史课没意思。历史课的教学效果很令人遗憾。一次研究生面试，我让一个考生谈谈对于汉武帝的看法。他的第一句话是：我对汉武帝的了解主要是通过《汉武大帝》得来的。这真是很嘲讽的一件事。汉武帝在中国历史上无疑是一位举足轻重的人物，从中学到大学的中国古代史，都把对汉武帝的介绍、评述作为重点学习内容，但是，这位有志于攻读硕士学位的历史专业的学士，

简介：摘要：兴趣是对自己个人的一种爱好而言，它是指学生学习的一种积极性、热情度，是一种具有人格魅力的精神力量。音乐教育可以让小朋友们了解音乐是什么的同时，还能培育小朋友在音乐熏陶下对艺术的向往和憧憬并能促进传统的枯燥式教育环境变得丰富多彩，促进课堂的教学质量，提升课堂的互动性和小朋友们的学习主动性。小学音乐是一门有趣的学科，已经成为很多学生喜欢的课程，现在的音乐教育并不仅是把歌曲教会学生们，还要求教师要怎样教，能够通过一定及方式技巧把学生的对音乐的兴趣调动起来，提高他们对音乐的认识的同时丰富他们的音乐素养。因此，教师在音乐课设计过程中要通过各种手段来提高教学效率，教师怎样教好学生，学生应该怎样学习，已成为影响教育效率的重要因素。如何做到让学生的学习效果更加，已经成为教师当下急需解决的问题，本文就教师如何从“教什么”转变为该“如何教学”才能使小学生对音乐的学习产生兴趣，从而构建快乐高效的音乐课堂展开论述。   关键词：音乐 教学 高效快乐课堂构建　

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简介：数学的教学工作，重点在于能够让孩子真正理解。从教师教法上来分析所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，直接告知学生怎么解题，不如一步步地启发孩子自己思考，并归纳解题思路，只有这样学生才能真正理解；从学生角度来分析，也要注意以人为本，什么是以人为本，就是要结合学生的性格特征，年龄阶段，有针对性得写教案并组织教学过程。

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简介：【摘要】长课文是语文教学中的教学难点之一。本文将结合教学实践，从激发学生兴趣、抓住问题主线、落实语文要素以及提高语言能力以上这四个方面来探讨如何教学长课文，从而提高教学效率。

简介：摘要：科普类课文是指以介绍自然、地理、历史、卫生、科技等知识为内容的文章。在小学语文课文中，科普类课文占了相当大的比例。小学语文中的科普类课文目的在于让教师以科普知识的传授为平台对学生进行语言文字的训练，以培养学生语言的理解能力和表达能力，并让学生了解简单的科学知识，以激发他们对科学的兴趣。

简介：教师可将例1分解为两个小题,分步进行.第一步:小黑板出示分解出的第一个一步计算的应用题"张华从家走向学校,每分钟走65米,经过4分钟到达,他家距学校多少米?"要求学生回答"求距离,怎么列式?"第二步:出示第二个一步应用题"李诚从家走向学校,每分钟走70米,经过4分钟到达,他家距学校多少米?"同样要求学生回答"求距离,怎么列式?"

简介：第一学段写话教学是习作教学的基础,也是习作教学研究的短板。在日常听课、教研活动中很少看到写话教学的身影。日前,笔者盯上了这块硬骨头,通过一段时期的学习、听课、研讨、实践,似乎触摸到写话教学的有关要义,特整理如下,与有志者共探写话教学的真谛。一、以课标为依据,立足激趣根据课标要求,第一学段写话的目标与内容是：对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。