简介：摘要：党的十八大以来，习近平总书记多次强调，要坚持大中小学思政课一体化发展，思政课是实现立德树人的关键课程。初高中思政课是学校德育工作的主渠道，初高中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念的形成期，是教师利用思政课对其进行思想政治教育和价值引领的关键期。初中阶段思政课教学成果决定了高中思政课教学质量，对大中小学思政课一体化的发展有着直接影响。但在现实的教学实践中，初高中思政课基于教学要求、教学目标、教学内容、授课方式、教学对象的不同，在教学衔接上仍存在诸多问题，从而导致学生从初中进入高中之后无法适应教师授课方式以及教材难度的增加，出现学习不适应等问题。因此，加强初高中思政课教学的有效衔接迫在眉睫。

简介：摘要：大学生思想政治理论课和中学思想品德课、思想政治课有内在的密切联系和递进关系。但由于其教材编写隶属不同部门，两者之间缺少沟通交流，大学与中学教育各自为政，导致高校思政课与中学政治课出现课程衔接上的问题，为适应新时代大学生的全面发展的需要，提升思想政治理论课的教学效果，加强高校与中学课程的衔接与深化已成为了亟待解决的一项课题。解决这一问题，需要从教材编写、教师、教学环节及教学方法的创新等方面进行尝试。

简介：摘要: 学习、领悟新《职业教育法》精神和内涵，落实习近平总书记在与思政课教师座谈会上的重要指示，创造性推进职业教育“三教”改革，为党育人，为国育才。立足学科教学实际，探索、构建“以学生为主体、教师为主导、课堂为主阵地”和“课后社团活动、研究性学习活动、校企合作实习活动”的“主”、“动”衔接教学模式，提升课堂教学效率，培养中职学生综合素养，增强他们自主合作学习、探究创新、自我管理、社会服务等能力，帮助他们树立正确的价值观、人生观、世界观。

简介：摘要：在大思政的学科教育背景下，高职院校的思政课堂教学活动需要及时构建科学有效的思想政治学习平台，将线上和线下学习形式相结合，将理论基础知识和课外实践活动相结合。在大思政的背景下，高职思政课的实践教学环节需要以生活经验和社会热点事件为核心，协助学生构建知识体系。本文将着重探析大思政背景下的高职思政课实践教学模式创新路径。

简介：摘要：思政课教师参与“课程思政”改革，既能促进课程思政的质量提升，又能进一步延伸思政教育的广度和深度。然而，思政课教师在参与课程思政工作时存在着主动性不强、精力和能力不足以及协同育人平台缺失等问题，高校应以优化思政课教师参与课程思政工作的机制建构为突破口，进一步发挥思政课教师的专业优势，切实提升课程思政的育人成效。

简介：

简介：摘要：本文从大中小学思政课一体化育人体系构建、培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人的使命、中职教育定位的转变等现实背景出发，探讨中高职思政课程教学模式衔接的重要意义，分析中高职思政课教学模式衔接的现状，以编写《中高职思政课教学模式衔接指导手册》为切入点，深入探究中高职思政课教学模式如何有效衔接。

简介：摘 要：思想政治理论课是中高职院校完成立德树人根本任务的关键课程，中高职思政课程的衔接有利于建立中高职院校教育协调发展的现代职业教育体系。中高职思政课程“和而不同”，通过教学目标因事而化、教学内容因时而进、教学方式因势而新以及师资队伍建设因机而变，可以立体化纾解中高职思政课程的衔接问题，进而更好地发挥思政课政治引领和价值引领的作用。

简介：摘要：青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。在这个关键时期，思政课在学校的育人过程中发挥着重要的作用。那如何将学校的思政教育落到实处，以学生喜闻乐见的方式开展课程需要我们不断探索。

简介：摘要：课程是教育最微观、最普通的问题，却关系到教育的最根本问题。为了贯彻“以学生发展为中心”的教学理念，高等院校必须全力打造“金课”、探索课程思政的新思路。基于此，本文对“金课”、课程思政及专业课课程思政的内涵内容进行了简要归纳论述。

简介：摘要：教学有法，教无定法。在思政课的教学方法上，教师要根据学生的情况，着眼世界百年未有之大变局与党和国家事业发展全局，结合教书育人规律和学生成长需求，大胆创新，努力打造新时代的思政新课堂，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

简介：【摘要】思政课是落实立德树人这一根本任务的关键课程，是引导青少年树立正确思想的重要载体。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导栽培。思政课教师要坚持在教学实践中探寻有效路径，主动寻求变化以丰富教学手段，搭建课程与生活的桥梁以鲜活教学内容，真正走进学生以润泽学生心灵，努力使思政课充满童真味、生活味、人情味，努力使思政课真正培根铸魂，启智润心，引导学生扣好人生第一粒扣子。

简介：摘要：在高等教育系统中，思政课程不仅为高校学生思想意识领域提供了必要的武装，也是高等教育系统实现人才培养目标的关键。但是，新时代高校思政课教学仍面临不同主体的现实困境:学生对思政课认识有误区，教师对思政课教学实施有短板，思政课教材转化有欠缺。这要求我们推进高校思想政治理论课发展，必须全面认识到其教学的现实发展困境和优化路径，从而可以彰显思想政治教育的经济价值和功能。高校的思政课实践路径应当具有清晰的方向，提升师资力量和教学质量，完善教学评价的标准，这样才能够充分发挥高校思政课在新时代的育人效果。

简介：摘要：黄河作为我国的母亲河，发展的过程中形成了独特的黄河文化。黄河文化作为我国的重要传承文化，也是中华民族优秀文化的根和魂，在我国的发展，黄河文化已经深深的融入到各个层面，而将黄河文化融入到思政课教学中，可以更好的增强中华民族传统文化教育，培养学生的爱国主义情怀，帮助学生掌握马克思主义资本理论等等。在本篇文章当中，笔者将针对黄河文化和初中思想政治教育的结合进行探讨。

简介：摘要：在小学思政课教学中，教师需要注重进行教学方法的创新，以调动学生思政学习的积极性，使学生高效率、高质量的完成思政学习内容，实现学生思政学习水平的快速提高。因而本文主要针对于小学思政课教学创新进行细致分析。

简介：摘要：作为向社会输送人才的主力教育机构，高校在培养人才的过程中发挥了莫大的作用。而为了确保人才在思想觉悟上与社会主流观念具有高度一致性，高校需要秉持立德树人这一基本原则，将课程思政贯彻到教育工作的每一处细节中，并着手构建完善的课程思政评价体系。但结合当前高校课程思政的落实情况来看，即使是在大思政课的概念被确定之后，高校课程思政评价体系依然面临着明显的不足，严重影响了其评价作用的发挥。为此，在大思政课背景下对课程思政评价体系现状的反思及新体系构建的研究，就具有独特的现实意义。

简介：摘要：“大思政课”坚持“铸魂育人”的价值导向，强调“社会即课堂”的实践创新，注重大历史观和全球视野。目前高中思想政治课堂在课程资源开发与利用方面仍然存在一些问题与困境。本文将探讨在“大思政课”视域下拓展高中思政课教学资源的实践路径，持续推进教学资源方面的改进与创新，以此不断提升新时代高中思政课的实效，更好地培养堪当民族复兴大任的时代新人。

简介：摘要：新时代下，党和中央高度重视国家高校思政教育工作的具体开展，强化思政课一体化建设更是为高校思政课建设提供了明确的改革方向。高校的思政课形式应当紧密结合三全育人政策形成协同效应，为学生构建良好的思政课教学环境，促进学生的全面发展。习近平总书记更是多次强调思政课建设的重要性，他指出，做好高校思政课建设，能够为社会主义现代化事业培养大量优秀的接班人和建设者。由此可见，高校思想政治教师应当提高自身的思政教育能力，紧密结合教材内容，教学特点，教学模式，教学理念等，完善思政课建设的体系。本文作者就从不同角度详细阐述了思政课一体化建设视域下高校思政课建设的具体措施，希望能够为相关教师带来帮助。

简介：摘要：我国作为社会主义国家，在实际的教育行业中，对学生思想政治的教育往往贯彻于从小学至大学的整个教学阶段。而初高中作为学生学习思想政治理念最重要的两个阶段，各阶段的教学内容与教育模式中都存在着一定的差距，尤其是在各种教育行业改革政策落实后，这种差距更加明显。面对这一情况，在初高中协同育人理念的指导下，就要求政治教师在对相关知识点进行讲解时加强对学生理解能力的锻炼，以此来实现初高中思政课程教学衔接效率的有效提高。

简介：摘 要：在新的历史发展时期，大中小学思政教学内容面临着改革和转型的挑战。一体化背景下如何对思政课教学内容进行有效衔接？途径就是将政治、道德、法治与文化素养融入大中小学思政一体化建设，构建系统性、立体化和整体性的教学体系，真正提高思政教学内容的内涵和课堂教学水平。思政教学内容中的政治、道德、法治与文化素养融入一体化建设体系有利于提高学生的学习水平，有利于整合各项资源、更新教育理念、完善教学内容，促进一体化建设体系构建，从而贯彻落实立德树人的教育目标。