简介：摘要目的探讨类风湿关节炎行思维导图联合延续性护理对患者依从性的影响。方法选取2018年1～12月该院收治的类风湿关节炎患者60例，随机分为研究组和对照组各30例。对照组患者行常规护理，研究组患者行思维导图联合延续性护理。比较两组患者治疗依从性、晨僵时间、疼痛关节数、健康状况及生活质量。结果干预后3个月，研究组患者治疗依从性明显优于对照组(P<0.05)，晨僵时间、疼痛关节数、健康状况均明显优于对照组(P<0.05)，生活质量明显优于对照组(P<0.05)。结论类风湿关节炎行思维导图联合延续性护理可有效改善患者治疗依从性，缩短晨僵及疼痛时间，提升患者健康及生活质量水平。

简介：

简介：摘要：由于小学阶段的学生理解能力比较薄弱，对于错综复杂的英语知识无法充分掌握，以至于学习效率不高。为此老师需要结合课本内容及学生的实际心理需求，不断的优化自身的教学手段，以便激发学生强烈的学习兴趣，使其积极主动的参与到英语课堂教学当中。

简介：摘要目的探讨思维导图引导康复护理在胸腰椎结核患者治疗中的效果。方法选取2018年3月至2019年6月上海市肺科医院诊治的80例胸腰椎结核患者为研究对象。按照随机单双数法，将研究对象分为对照组和研究组，各40例。对照组患者予以常规护理，研究组患者予以思维导图引导的康复护理。对比两组患者相关健康知识掌握程度、治疗依从性和自护能力，并比较两组并发症发生情况及对护理的满意度。结果研究组患者相关健康知识掌握合格率为97.50%，明显高于对照组的72.50%，差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者护理依从性为95.00%，明显高于对照组的75.00%，差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者自护能力总评分为(159.82±24.12)分，明显高于对照组的(126.03±21.15)分，差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者并发症发生率为7.50%，明显低于对照组的32.50%，差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者护理满意度为95.00%，明显高于对照组的72.50%，差异有统计学意义(P<0.05)。结论思维导图引导康复护理对胸腰椎结核患者的护理效果满意，可显著提高患者相关健康知识的掌握合格度、治疗护理依从性及自护能力，并且减少并发症发生情况，进一步提高患者护理满意度。

简介：[摘要]目的 分析思维导图引导双元护理措施在脑垂体瘤护理中的作用。方法 以院内治疗的脑垂体瘤患者76例为研究对象，以随机数字表法分对照组、观察组，分别以常规护理、思维导图下双元护理干预，对比干预效果。结果 术后少数患者发生脑脊液漏、电解质紊乱、视力障碍并发症，以观察组发生率居低；观察组生活质量总分（89.52±2.47）分，高于对照组的（83.14±2.08）分，包括躯体疼痛与心理健康等生活质量评分均居高。结论 脑垂体瘤患者治疗期间，配合给予思维导图引导下的双元护理干预，可降低并发症风险。

简介：【摘要】目的：探究延续性护理应用在伤口护理中的临床效果。方法：选取2020年5月－2021年5月于我院接受伤口护理的患者80例，按照1:1随机分组分为参照组40例与试验组40例，参照组行常规护理手段干预，试验组行延续性护理手段干预，对比两组患者的护理效果。结果：试验组较参照组伤口愈合时间短、疼痛评分低、舒适度高、生活质量水平高，有统计学差异，p＜0.05；试验组较参照组并发症发生率低，有统计学差异，p＜0.05。结论：在伤口护理中应用延续性护理干预，能够加快伤口愈合的时间，减少患者疼痛，增加舒适感，提高生活质量水平，降低相关并发症发生的情况，有可应用的价值和推广意义。

简介：【摘要】目的：探究症状引导下的思维导图在心内科临床护理教学中的应用效果。方法：样本时间：2019年5月--2020年8月；样本数量：我院心内科护生52例；随机分为研究组与对照组，每组26例。对照组实施一般护理教学，研究组实施症状引导下的思维导图教学。观察两组护生考核成绩、教学满意度。结果：研究组理论知识、操作技能、沟通技能评分高于对照组（P

简介：摘要 目的：探究优延续性护理干预对鼻炎患者的护理效果。方法：以2019年4月到2020年4月期间在我院接受鼻炎治疗的98例患者作为研究对象，以随机数表法方式完成分组。常规组（n=49）提供常规护理，观察组（n=49）提供延续性护理。对比两组患者的护理效果、鼻症状积分。结果：观察组患者的护理满意度明显高于常规组，对比差异较大，P＜0.05。观察组患者首次排气时间、住院时间明显缩短，两组对比差异较大，P＜0.05。结论：延续性护理能有效降低鼻炎患者的疾病复发率、提高患者的治疗依从性从而提高患者的治疗效果，同时提高患者生活质量，有较好的护理效果，值得在临床中广泛应用。

简介：摘要：目的：探究延续性护理方法应用在伤口护理中的临床效果。方法：选取2019年5月-2020年5月接受伤口护理患者80例，随机分为两组。对照组给予常规护理；试验组给予延续性护理。比较两组护理效果及并发症情况。结果：试验组并发症发生率、伤口愈合时间和疼痛评分均低于对照组，舒适度评分高于对照组，差异均有统计学意义(P

简介：【摘要】：延续性护理是一种新型护理模式，主要是为出院患者提供连续性、系统性的护理服务，解决患者生活中的各种护理问题，从而改善患者的预后情况。文章主要针对延续性护理在肝炎患者中的应用价值展开分析。

简介：摘要：高中数学作为链接理科科目，锻炼逻辑思维的重要学科，在学习节奏日益紧凑的当下，高效、精简的解题思路成为拿下数学的关键。而利用思维导图进行数学建模能够对一类题目进行总结，视觉上简洁明了，应用上高效、省时。思维导图模式能够提高上课效率，提高学生的解题速度，简化解题步骤，更能够提高学生学习数学的积极性，减少学生的畏难情绪。

简介：摘要：目的：探讨中医延续性护理在临床中的应用。方法：选取患神经根型颈椎病的患者100例，均为我院2018年1月至2020年1月收治，采用数字表抽取法随机分组，即观察组（中医延续性护理）与对照组（常规护理）各50例，在治疗前后，展开VAS评分及对比总有效率。结果：两组治疗前，VAS评分无差异（P>0.05），在治疗后，观察组VAS分值明显低于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：摘要 目的 分析延续性护理对小儿哮喘的影响。方法 采用数字法随机选取2016年6月~2019年6月来我院接受哮喘治疗的88例患儿，患者平均分为实验组（n=44）和对照组（n=44）。对照组患者给与常规护理，实验组在对照组护理的基础上给与延续性护理。比较两组患者护理前后的哮喘发作持续时间、发作次数和生活质量。结果 护理后，实验组患者的哮喘发作持续时间分别为（69.54±28.37）min/次、（1.02±2.16）次，实验组两组评分明显低于对照组；护理后，除GH外，实验组生活质量各维度评分均明显高于对照组（P

简介：【摘要】 目的 本文围绕将延续性护理应用于哮喘患者的临床作用进行针对性研究。方法 在2019年1月-2021年1月我院收治的哮喘患者中选取80例参与研究，并经患者自愿同意后分组实施不同的护理方案。分于研究组（40例）的患者实施延续性护理，分于参照组（40例）的患者实施常规护理，针对患者接受区别护理后获得的临床效果观察、对比。结果 护理后患者哮喘控制测试得分、自我护理能力、生活质量各项评分发生较大变化，并以研究组数据体现出优势性，两组对比差异明显化（P＜0.05）。研究组总护理满意度数据优于参照组，两组之间统计学差异存在（P＜0.05）。结论 将延续性护理应用于哮喘患者的临床中作用显著，可帮助患者临床症状得到有效缓解，同时提升患者自我护理能力以及生活质量，从而获得患者满意，具有较高的应用价值。

简介：【摘要】目的：分析思维导图用于妇产科护理教学中的有效性。方法：现将2018年12月-2019年12月期间妇产科护理学生60名，运用随机数字表法分成观察组和对照组各30名学生，对照组运用传统教学方式，观察组则添加思维导图教学模式，将最终两组教学效果进行对比。结果：观察组护理学生最终获得的护理教学理论知识掌握度以及临床实践操作能力的考核评分均较高，护理实习生的护理耐心、认知、勇气以及沟通等人文关怀4个维度评分均较高，同时护理实习生的学习兴趣、探索能力以及对教学的满意度获得的评分结果也较高，各指标结果同对照组比较已占据显著优势，两组指标差异性显示（P＜0.05）。结论：将思维导图应用于妇产科护理教学中，能够更好的提升护理教学质量以及实习生的实习效果。

简介：摘要：地理学科的综合性、区域性、协调性适宜培养学生的综合思维，思维导图的综合性、系统性、逻辑性适合培养学生的综合思维，地理教师要探索运用思维导图培养学生思维的综合性，为学生未来发展奠定基础。

简介：摘要 数学是小学阶段一门重要的基础课，学好数学为学生日后的升学发展大有助益。虽然很多学生都能做到认真听讲，细心做笔记，仍有不少学生的成绩无法令人满意。究其原因，是因为他们脑海中缺乏深度学习的意识，学会的一个个独立的知识点很难在考试中发挥共同作用。这就要求教师应当意识到这一点，改革教学方法，有意的塑造学生的深度思维意识。思维导图是一种图文并茂的表现方式，方便学生认知，是训练学生深度学习能力的优良工具。本文基于作者的教学经验和课堂实践，提出了几种借助思维导图帮助学生开展深度学习的有效方法，希望能为小学数学的教学提供帮助。

简介：【摘要】思维导图搭建了教与学交往互动的平台，教师“ 单元构架图”是学生准确理解概念的基础，学生利用思维导图进行学习，思维是发散的，创新的，是动态生成的，反过来又促进教师“ 单元构架图”的不断完善，实现教学相长与共同发展。笔者尝试借力“思维导图”，以“单元构架图”的教学设计为路径，促进教师有效教学和学生有意义学习取得了显著成效。

简介：

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