简介：[摘要]目的：分析思维导图引导延续性护理干预对肺结核患者生存质量的影响。方法：选取我院2021年4月～2022年4月收治的60例肺结核患者作为研究对象，患者分为两组后分别实施常规护理和思维导图引导延续性护理，对比两组患者对知识掌握度、自我管理能力以及生活质量评分。结果：实验组患者护理后的各项健康知识掌握评分均高于对照组，两组患者的疾病知识掌握度对比具有差异，P〈0.05统计学有意义。两组患者护理前的自我管理水平对比无差异，实验组护理后的自我管理能力指标均高于对照组，P〈0.05统计学有意义。实验组患者护理后的生活质量评分均高于对照组，对比有差异（P〈0.05）。结论：为肺结核患者采取思维导图引导延续性护理干预，不仅有利于提高患者对疾病知识的掌握度，也能提高患者的自我护理能力，促进患者机体的康复，也提高了患者的生活质量，因此思维导图引导延续性护理干预的应用有重要意义。

简介：【摘要】目的：分析思维导图引导延续性护理干预对提高肺结核患者生存质量的效果。方法：该研究总共纳入76例研究对象，均是2021.02月至2023.02月到医院诊治的肺结核患者，使用随机数字表法进行分组，分为对照组（常规护理，n=38）与研究组（思维导图引导延续性护理干预，n=38）。对比两组的生存质量、自我管理能力及痰菌转阴率。结果：在生存质量评分、自我管理能力评分及痰菌转阴率上，研究组高于对照组（P＜0.05）。结论：针对肺结核患者，实施思维导图引导延续性护理干预的效果良好，有利于提高生存质量，临床可进一步推广应用。

简介：摘要目的探讨类风湿关节炎行思维导图联合延续性护理对患者依从性的影响。方法选取2018年1～12月该院收治的类风湿关节炎患者60例，随机分为研究组和对照组各30例。对照组患者行常规护理，研究组患者行思维导图联合延续性护理。比较两组患者治疗依从性、晨僵时间、疼痛关节数、健康状况及生活质量。结果干预后3个月，研究组患者治疗依从性明显优于对照组(P<0.05)，晨僵时间、疼痛关节数、健康状况均明显优于对照组(P<0.05)，生活质量明显优于对照组(P<0.05)。结论类风湿关节炎行思维导图联合延续性护理可有效改善患者治疗依从性，缩短晨僵及疼痛时间，提升患者健康及生活质量水平。

简介：【摘要】 目的 研究类风湿性关节炎患者接受思维导图联合延续性护理干预的临床效果。方法 选择2019年9月-2021年9月在我院治疗的86例类风湿关节炎患者，根据护理方法的不同分成对照组和观察组。对照组中43例患者实施常规延续性护理；观察组中43例患者实施思维导图联合延续性护理干预。对比两组患者治疗依从性、对护理满意度。结果 观察组研究对象治疗依从性高于对照组，组间数据比较P＜0.05；对护理满意度高于对照组，组间数据比较P＜0.05。结论 类风湿性关节炎患者接受思维导图联合延续性护理干预，可帮助提升治疗依从性，使其对护理服务的满意度提高。

简介：【摘 要】目的：分析思维导图引导疼痛护理对痔疮手术患者的影响。方法：择取我院手术治疗的痔疮患者中的80例作为临床研究目标，依照患者手术时间顺序予以分组，常规护理的对照组（40例）、思维导图引导疼痛护理的观察组（40例）。结果：观察组患者VAS、HAMA、HAMD评分、肛门水肿评分明显低于对照组，排尿功能恢复情况更好，P＜0.05，存在对比意义。结论：思维导图引导疼痛护理对痔疮手术患者的术后疼痛有显著减轻作用，降低肛门水肿，促进排尿功能恢复，改善患者心理状态，效果显著，建议推广应用。

简介：摘要：本文综述了延续性护理在肾衰患者护理中的应用进展。肾衰患者面临着血液净化和体液平衡监测、饮食和液体摄入调控、药物管理和监测、心理和情绪支持以及教育和自我管理等特殊护理需求。延续性护理强调个体化护理计划、无缝过渡、护理协调和患者教育，为肾衰患者提供连续、个体化和协同的护理。家庭和社区的支持也起到重要作用。这些应用进展为改善肾衰患者的生活质量和护理效果提供了新的途径，为未来的护理实践带来了希望。

简介：摘要目的探讨思维导图引导PBL护理模式在临床护理教学中的应用效果，为临床护理教学提供相关指导。方法随机选择2016年7月至2018年11月在该院实习的临床护理实习生86名，按随机数字表法，将所有实习生分为对照组(43名)和研究组(43名)，对两组实习生分别采取传统护理模式教学和PBL护理模式教学。分别观察教学前、后两组实习生的评判性思维能力测量表(CTDI-CV)得分、护理学习效果以及自我评价，并对其进行对比分析。结果两组实习生分别进行临床护理教学后，研究组实习生CTDI-CV得分(325.15±8.5)分明显高于对照组(299.36±7.1)分，差异有统计学意义(P<0.05)；研究组实习生自主学习能力(19.3±2.9)分和学习兴趣(35.7±5.6)分明显高于对照组(18.3±2.3分、33.6±5.2分)，差异有统计学意义(P<0.05)；两组实习生在探索性思维能力、解决问题能力以及终身学习态度的比较，差异无统计学意义(P>0.05)；研究组实习生自我评价总合格率(90.70%)明显高于对照组(79.07%)，差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床护理教学中，思维导图引导PBL护理模式的应用效果显著，教学效果极好，不仅极大提高了实习生的评判性思维能力，同时增强了实习生的自主学习能力和学习兴趣，且极大调动了实习生的积极主动性，使其临床护理水平有效提高。

简介：传统观念认为，对患者的护理只限于住院患者，出院后就终止了护理服务。虽然患者的大部分健康问题在住院期间已经解决，但是很多患者回家后仍出现不同程度的健康问题，因此出院后的患者仍然有很高的健康照护需求。延续性护理是整体护理的一部分及住院护理的延伸，使出院患者能在住院治疗后的恢复期中得到持续的卫生保健，从而促进患者的康复，

简介：

简介：摘要：由于小学阶段的学生理解能力比较薄弱，对于错综复杂的英语知识无法充分掌握，以至于学习效率不高。为此老师需要结合课本内容及学生的实际心理需求，不断的优化自身的教学手段，以便激发学生强烈的学习兴趣，使其积极主动的参与到英语课堂教学当中。

简介：摘要：思维导图作为一种可视化思维工具，能够将抽象的思维过程以图形化的方式呈现出来，帮助学生更好地理解和记忆所学知识，培养学生的思维逻辑。通过分析思维导图在小学英语教学中的应用作用、应用路径，本文旨在为小学英语教师运用思维导图进行教学提供参考和借鉴，以便更好地激发学生的学习兴趣和提高学生的英语素养。

简介：摘要：在当今这个盛行英语风潮的时代，英语也逐渐成为生活中不可分割的一部分，而学习英语不单是要记单词那么简单，语法也是非常核心的要素。学会运用思维导图，对学习英语困难的学生来说是百益而无一害的，不但能够训练小学生的阅读理解能力，也有助于学生写作水平的提升，学生从中学到知识的同时，学习英语的兴趣也随之提高。

简介：摘要：本论文探讨了思维导图在小学英语教学中的应用路径，着重研究了在兴趣导向学习、单元学习、词汇教学、阅读课堂、写作指导以及复习阶段的具体应用。通过引导学生通过思维导图对知识进行组织和呈现，旨在促进学生对英语学科的深刻理解，提高学习兴趣，加强语言技能的综合培养。论文从理论和实践两个层面，全面探讨了思维导图在小学英语教学中的作用，为小学英语教学提供了不同角度的研究思路。

简介：摘要现代教学注重学生自主学习能力的培养与学习方法的掌握，而思维导图在教学中的应用正是帮助学生主动学习，并建立学习的逻辑思维，理清学习脉络的方法。对此，本文以教学科学教学为例探讨思维导图的运用。

简介：摘要目的探讨思维导图引导康复护理在胸腰椎结核患者治疗中的效果。方法选取2018年3月至2019年6月上海市肺科医院诊治的80例胸腰椎结核患者为研究对象。按照随机单双数法，将研究对象分为对照组和研究组，各40例。对照组患者予以常规护理，研究组患者予以思维导图引导的康复护理。对比两组患者相关健康知识掌握程度、治疗依从性和自护能力，并比较两组并发症发生情况及对护理的满意度。结果研究组患者相关健康知识掌握合格率为97.50%，明显高于对照组的72.50%，差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者护理依从性为95.00%，明显高于对照组的75.00%，差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者自护能力总评分为(159.82±24.12)分，明显高于对照组的(126.03±21.15)分，差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者并发症发生率为7.50%，明显低于对照组的32.50%，差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者护理满意度为95.00%，明显高于对照组的72.50%，差异有统计学意义(P<0.05)。结论思维导图引导康复护理对胸腰椎结核患者的护理效果满意，可显著提高患者相关健康知识的掌握合格度、治疗护理依从性及自护能力，并且减少并发症发生情况，进一步提高患者护理满意度。

简介：

简介：【摘要】目的：探究思维导图引导下阶段性教学法在骨科护理教学中的应用效果。方法：选取我院骨科从2021年到2022年之间的护理实习生20名，随机分为观察组（思维导图引导下阶段性教学法）和对照组（常规教学）各10人。结果：观察组教学效果、教学满意度、综合能力考核评分均高于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨并分析思维导图引导下阶段性教学法在骨科护理教学中的应用效果。方法：选择2021年7月至2022年6月在我院骨科实习的护士62名作为研究对象，根据随机数字表法分为两组，即对照组和研究组，每组31名，分别施行传统教学法与思维导图引导下阶段性教学法，比较两组护士的教学效果。结果：观察组护士的理论和操作成绩、综合能力评分以及教学满意度均高于对照组，对比差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在骨科护理教学中采用思维导图引导下阶段性教学法能提高实习护士的考试成绩以及综合能力，获得了较好的教学满意度。

简介：【摘要】目的：探究在骨科护理教学中应用思维导图教学法的效果。方法：研究入选的60名实习学生，抽取时间为2020年6月到2021年3月，利用学号随机分组，即研究组、对照组，每组研究对象30人，对比2组教学成果和学生评价。结果：两组教学成果和学生评价相比较，研究组各项评分偏高，P＜0.05。结论：思维导图教学法与常规护理教学方法相比，教学效果和学生评价更高，更适合在临床护理教学中积极推广。

简介：摘要：随着经济的快速发展，我国对医疗的需求也随之不断增加，这就给我国医疗行业带来了巨大的挑战。而骨科护理作为我国医院中最重要的一个科室，也面临着巨大的考验。由于骨科护理专业对学生要求较高，因此要想让学生在学习过程中提高自己的护理能力，就需要不断的提高教学质量，在教学过程中采用合适的教学方法可以有效提高学生学习兴趣、提高学习效率、增强学习能力，其中思维导图引导下阶段性教学法在骨科护理教学中应用较为广泛。本文将以思维导图为引导，利用阶段性教学法对骨科护理专业学生进行教学，以期为该方法在骨科护理专业教学中应用提供参考。