简介：

简介：

简介：

简介：摘要：初中物理浮力教学难点的突破策略主要包括以下几个方面：一是引起学生对浮力现象的兴趣，让学生从实际生活中感受浮力的存在；二是通过实验，让学生亲身体验浮力现象，从而理解浮力原理；三是利用多媒体教学手段，如动画、视频等，生动形象地展示浮力原理，让学生更加深刻地理解浮力原理；四是采用启发式教学方法，引导学生自己探究浮力原理，从而增强学生的学习兴趣和学习动力；五是注重对学生进行评估，及时发现和解决学生在学习中存在的问题，让学生在学习中得到有效的指导和帮助。通过以上措施，可以有效地突破初中物理浮力教学中存在的难点，提高学生的学习质量和学习效果。

简介：摘要：实验作为物理课程的重要部分，传统的物理教学中，理论和实践难以实现真正的结合。在初中阶段的物理学科当中，浮力教学尤其重要，教师和学生需要予以重视。教师想要学生充分了解物理浮力知识，需要教师自身具有超高的专业技能，进一步能够对学生科学地开展。因此，教师需要了解学生的物理水平，帮助学生学习浮力知识。教师通过多种方法开展教学活动，在利用实验的基础上，培养学生的物理思维，进一步提高学生的浮力知识水平。

简介：摘要：体验式教学是根据学生的认知特点和规律，通过创造或重复经历的情境和机会，还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识，发展能力，产生情感，生成教育意义的教学观和教学形式。体验及其反思是连接学习者与物理知识的桥梁，是把零散的概念上升为物理观念的主要路径。

简介：摘要：浮力是初中科学学习的核心内容之一，浮力的计算是浮力的重要考查项目，如何帮助学生灵活运用公式进行浮力的计算一直是一线教师探索的问题。本文以公式的建构和进阶为主线，阐述如何帮助学生灵活运用浮力公式解决问题，提高分析能力和抽象思维能力，与同行分享。

简介：摘要：本文首先阐述了水下滑翔机的运动机理，然后分析了当前主流滑翔机小型化的原因，创新性的提出平衡式浮力驱动技术来解决水下滑翔机大驱动力的问题，扩大了水下滑翔机的运用领域。并对其浮力驱动效率进行分析，结果表明当滑翔机机翼升阻比一定时，选择合适的滑翔角，能使其驱动效率达到最高，为水下滑翔机的设计奠定了基础。

简介：摘要：物理实验也是开展初中物理教学过程中的重要环节。通过演示实验和学生实验，帮助学生掌握物理知识，同时也能够锻炼学生学习物理的思维，来实现物理学科核心素养的培养。本文针对初中物理实验教学的实践展开分析。

简介：

简介：摘要：陆续观摩了一些年轻教师的物理示范课，倾听了他们的指导教师的评语和建议，深感我们的一些教师的教学或多或少都还是在应试教育的路上奔赴。笔者结合现代初中物理教学的核心素养，在此提出初中物理教学一定要注重培养学生的科学素养。

简介：摘要：“实验探究”作为物理课程内容的一级主题，是课堂教学设计的重点内容，在提升核心素养，尤其是科学思维和科学探究的能力，作用至关重要。物理课程要培养学生物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等核心素养。

简介：摘要：本研究首先分析当前浮力教学的现状和所面临的挑战，如学生对浮力概念的普遍误解和传统教学方法的局限性。随后，重点介绍北师大版教材中关于浮力概念的阐释方法和实验活动的设计,进一步提出了创新的实验教学策略，包括互动式教学和游戏化教学，提高学生对物理概念的理解和兴趣。最后，评估这些教学策略的实施效果，显示出在学生理解程度、兴趣激发和教学方法有效性方面的积极影响。

简介：摘要：在新课程背景下，物理老师要转变传统教学理念。积极构建情境，开展探究性实验，鼓励学生合作学习，让学生在参与和探究的过程中提升综合能力。本文以“浮力”单元教学为例，设计了有效的学习活动，促进核心素养的分步落实。

简介：摘要：初中物理实验教学一直是培养学生科学素养和实验技能重要组成部分，然而，传统实验教学方法往往呈现出多种问题。在这种背景下，教育界开始关注如何改进初中物理实验教学，使其更具吸引力和教育性。情境创设作为一种教学策略，通过将实验嵌入生动有趣情境中，旨在激发学生好奇心、培养实验技能，帮助他们更深入地理解物理原理。本文介绍初中物理实验教学采用情境创设的意义，并提出初中物理实验教学采用情境创设改进策略。

简介：摘要：总锌自动在线监测仪是以锌试剂为显色剂，试剂、工艺操作简单、试剂低毒、免萃取，成本低，具有一定的抗干扰能力的自动监测仪。通过测试实验表明在0-2mg/L，0-10mg/L范围内，该总锌监测仪的示值误差、精密度、零点漂移、量程漂移、直线性、定量下限、离子干扰、水样比对等测试数据良好，可应用于污染源水质自动在线监测。

简介：摘要：《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》指出，要“激发青少年好奇心和想象力，增强科学兴趣、创新意识和创新能力，培养一大批具备科学家潜质的青少年群体，为加快建设科技强国夯实人才基础”。生长教育视域下的项目式学习是基于物理知识和科学方法开展的项目学习活动，教师应引导学生围绕项目任务开展探究活动，经历全程的探究过程，提升学生的问题解决能力，有效落实素质教育。

简介：摘要：

简介：

简介：摘要：当前，受宏观经济形势变化影响，建筑业市场环境正发生深刻调整，随着建筑业“十四五”规划出台，建筑业未来发展方向日趋清晰，新的市场竞争格局正加速演化并逐步形成。如何抢抓机遇、强化战略布局、筑牢竞争壁垒，找准新一轮市场竞争中的角色定位并实现可持续、高质量发展，成为建筑企业不得不面对的现实课题。