简介：　　作为几何课程的重要组成部分,图形的相似是初中几何知识的一次飞跃,从这里开始,我们将研究应用更加广泛的几何图形--相似形.……

简介：《数学课程标准（2011年版）》提出“图形与几何”的课程内容，要以发展学生的空间观念、几何直观、推理能力为核心展开。基于新课标的要求，遵循学生的认知特点，以及探索图形等规律，西师版教科书达到了提高学生分析问题、解决问题能力的目标。教师只有在正确理解和把握教科书编写意图的基础上，引导学生开展深度探究，才能感悟知识背后的数学思想。

简介：　　我们生活在一个充满着丰富图形的现实世界中,要想感知图形世界,我们首先要学好空间与图形.……

简介：

简介：【教学内容】人教版二年级下册。【教学目标】能够结合实例,感受轴对称现象,并通过观察、操作,初步认识轴对称图形。在欣赏的活动中体验轴对称的美,提高学生的审美能力。

简介：对于平面图形的面积复习(人教版五年级上册第六单元“多边形的面积”整理和复习P103-105),我们可以怎么复习呢?大家可能会想到面积公式的回顾、面积算法的优化、面积公式的沟通等,因为这样的思路在一些名师的课堂中已经被演绎得非常精彩,而且也被广大一线教师所接受和传播。那么,我们希望传承和突破的是什么?

简介：学情与教材分析:本节课是义务教育课程标准实验教科书人教2013版五年级上册数学教材第六单元的内容。学生在学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形及梯形的面积计算的基础上,初步理解转化的数学思想,进一步研究组合图形的面积计算问题。通过“探(探明学生的认知基础)”“激(激发学习兴趣)”“试(大胆尝试)”“辨(辨明新知)”“用(灵活运用)”的方式,使学生亲历数学知识思考与探索的过程,形成灵活解决实际问题的能力。

简介：我们可以将长方形和正方形进行简单的划分。(1)一个长方形可以划分成多个形状和大小完全相同的三角形。例如:(2)一个长方形可以划分成多个三角形。例如:(3)一个长方形可以划分成多个小长方形。

简介：如果把长方形、正方形、三角形各自看做是一个基本图形，那么，每一个大的基本图形都可以划分成几个小的基本图形．几个小的基本图形又可以组成一个大的基本图形。

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简介：富人要寻求“主动安全”这当然还不够，还没有改变人们对整个新富群体的印象，我充其量不过是他们眼中坏人里的好人。

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简介：创意图形．作为设计艺术课程体系中十分重要的一门基础课．日益受到国内许多设计院校的重视。对图形及其创意的正确理解直接关系其训练内容和方法以及训练效果。本文试图从多角度深入阐释图形及创意图形．为该内容的教与学提供理论基点，从而更合理地去激发创意思维和设置训练内容。

简介：人间四月芳菲天，桃红柳绿牡丹艳。四月上旬的一天上午，我处理完急要公务后，品茗翻阅当天的报纸，看到中国中外名人文化研究会、北京金台苑文化发展中心的稿约邀请函，函告为了“浓缩名人智慧，荟萃思想精华，指引人生航向，弘扬传统文化”，拟编辑出版《中华名人格言》。我作为芸芸众生中的一员，宛如大自然中的一棵小草，当然算不上名人，甚至与名人有十万八千里之遥，但我觉得此举甚好，格言作为广大民众喜闻乐见的文学形式之一，是中华民族文化宝库中最灿烂的一枝奇葩。

简介：人生最重要的事情之一就是发现自己,所以有必要偶尔与孤独、沉思为伍。一个人的尊严并非在于获得荣誉,而在于本身真正值得这荣誉。强者描述大坎坷一笔带过;弱者叙述小挫折喋喋不休。闲人是时间的旁观者,忙人是时间的掠夺者。生命是过河,你要懂得水性,更要了解流向。生活是一种人人必须学会、而没有人能够教会你的艺术。