简介：摘要：随着社会的发展，现代人对幼儿教育的重视程度逐渐提升，越来越多的人关注幼儿园教育的实践效果和教育质量。幼儿期是人类重要的发展阶段，幼儿的行为、情感、认知等方面的发展都在这个阶段内得到了迅速的提高。因此，如何通过有趣、实用的教育方式促进幼儿的全面发展，是幼儿教育研究的热门话题。本研究以户外篮球游戏为载体，探究其对大班幼儿合作能力的影响，旨在为幼儿园教育实践提供科学依据和理论支持。

简介：摘要：随着时代的进步和新一轮课程改革的不断推进，社会各界越来越认识到顺应幼儿身心发展规律的教育才是学前教育的基本要义。正如《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重。”由此，让游戏与活动有机结合起来也成为幼儿园教学方式的创新。同时，必要的体育运动对于幼儿成长也有着重要意义，户外篮球游戏兼具趣味性和教育性，在进行篮球活动时，可以最大程度上激发幼儿的兴趣和热情，并以团体游戏的形式促进幼儿合作能力的培养。基于此，笔者在调查本园幼儿的户外篮球游戏开展现状的基础上，提出了本次玩转篮球，趣培合作的幼儿园篮球活动培养大班幼儿合作能力的系列研究，将幼儿篮球活动游戏化策略探索作为一个综合性、多方面、长期性的系统工程来抓早抓好，促进幼儿身心健康发育也进一步提升幼儿园的保教工作质量。

简介：安吉游戏的推广让广大幼教工作者看到了户外游戏的春天，于是，各个园所大刀阔斧地进行着户外游戏环境的创设以及游戏的开展，我园也积极地投入到了这一洪流之中。然而，户外游戏的春天并未等来，“材料闲置”“无趣无聊”“高控”“放羊”等问题却接踵而来。面对问题，我们共同思考：户外游戏，教师何为？于是，我们尝试从材料投放、观察指导、目标制

简介：

简介：摘要：篮球游戏的来源是篮球活动，它以游戏的形式将篮球教学中的内容和篮球游戏合理的结合起来，进行不一样的篮球练习。在合作和竞争中进行娱乐，篮球游戏结合了教学的内容，形式多种多样，能够有效的促进教学质量，将篮球游戏应用到篮球教学中，可以使学生掌握和理解教学中的难点，对知识的记忆进行强化，锻炼身体，促进师生之间的感情，培养学生的良好意志和品德。

简介：摘要：篮球游戏是篮球与游戏的两者的结合，二者以篮球为载体，通过游戏的方式将篮球教学中的相关内容展示给学生、传递给学生，让学生在游戏中亲身体验与感受篮球学习内容；而学生参与篮球游戏的过程也是篮球教学的过程，可以实现学生体能锻炼、篮球技巧与专业知识学习，并且直接从实践出发，能够更好地培养学生的篮球意识与篮球思维。本文对篮球游戏在高职篮球教学中的作用进行分析。

简介：摘要： 篮球活动是一个充斥着魅力、充斥着活力的项目。热爱运动的人大部分都很喜欢篮球，由于在打篮球的过程中不止可以让身体所有器官都获得一定的运动，更关键的是篮球是一项团队活动，能够提升球员互相合作的观念。在所有高校的操场上，篮球活动更是随处可见。在篮球讲课的环节中，借助游戏讲课的模式进行教学是篮球老师需要重点考虑的。这不止在让学生们熟练把握篮球技术的同时也有助于篮球课堂的顺利开展。

简介：篮球教学中合理地安排篮球游戏，可以激发学生学习兴趣和对篮球的爱好，能提高学生头脑的机智性、动作的灵敏性和身体的对抗性，以及良好的心理品质和团队精神，有利于提高教学质量和教学效果。在运用中要遵循安全性、适宜性和针对性原则。篮球游戏在课的不同部分和不同内容的教学中，其游戏类型和负荷大小的选择也有较大区别。

简介：摘要：《3--6岁儿童学习与发展指南》中提出：幼儿的学习是以直接经验为基础的,是在游戏和日常生活中进行的。同时《指南》还提出:发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。也是其他其余学习与发展的基础。自主性户外游戏作为游戏中的重要组成部分，对孩子的发展有着特殊的意义。笔者试从自主——支持——推动——创新四个纬度对话游戏，挖掘户外游戏的新精彩。

简介：摘要：幼儿自主选择自己感兴趣的游戏方式并开展游戏，自发与游戏伙伴沟通交流的过程即为自主游戏。该游戏方式需满足以下两个前提，第一点即幼儿处于由幼儿教育工作者或家长构建的相对安全的环境中，第二点即自主游戏主要体现儿童的个人意愿，以其自身的快乐满足为主要目的，由其自主开展。特以一次跟踪调研为例，分析开展幼儿户外自主游戏的重要性以及其应用策略。

简介：摘要：自主游戏对促进幼儿发展有着重要的价值和意义，当幼儿置身于户外，可以大声呼喊、尽情游戏、释放能量，相对于在室内规矩地接受教师的指导，幼儿更喜欢在开阔的户外自由自在地成长。但要真正地让幼儿在户外自主游戏中经历有意义的学习，激活孩子的认知灵性，让生命愉悦而生动，需要放开空间、内容、材料和时间。

简介：摘要：在健康领域中指出:增强幼儿的体质，培养健康生活的态度和行为习惯。通过创设户外体育活动氛围和环境，让幼儿积极参与户外体育活动，走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参与户外体育活动，在户外体育中培养健康身心，锻炼身体、合作交流、互动探索,发展社会性能力，实现身心健康发展。作为幼儿教师该如何从创设和谐自主氛围、科学规划运动区域、引入趣味民间游戏、实施科学指导策略这些方面来完善幼儿户外体育游戏，探讨以"阳光体育，健康生活“理念为主，幼儿户外体育活动的构建与实施策略。游戏是孩子的生命中迸发的激情。孩子爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。曾有人指出，幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外自然，充分体验户外活动的快乐。那么，作为一名幼教工作者，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢？

简介：很多中学生非常喜爱篮球运动，却对篮球课缺乏足够的热情。我们认为，要改变这一情况，就应该建构游戏式篮球课堂，让学生释放青春快乐.

简介：摘要：在《指南》的引领下，户外自主游戏成为了幼儿真正自我选择、自我探索、自我创造、自我完善的活动。户外可以提供足够的空间和灵活使用的材料，以及开放的想象性诠释。在户外，幼儿可以根据已有的生活经验生成主题，角色活动的内容将更加多元化，游戏情节也会更加丰富。幼儿园将角色游戏搬到户外，无疑能带给孩子不一样的游戏体验。

简介：摘要：与室内游戏、区角游戏相比，户外自主游戏的空间更加宽敞，幼儿在其中的参与与体验也更加丰富。而且，面对多种类型的户外游戏道具、器械、场景等刺激，幼儿自主参与的热情与欲望也会得到切实激发，这也势必更利于户外自主游戏活动的育人功能凸显。然而，受诸多因素的制约与影响，以致很多幼儿园的户外自主游戏开展，普遍存在着较为严重的套路化、程式化、成人化等趋势，这不仅不利于幼儿的潜能开掘与素养塑造，甚至在一定程度上对孩子的全面发展，也会产生不利制约。由此可见，切实加强对幼儿户外自主游戏的创新，使幼儿在多种玩法、不同形式的游戏项目驱使下，获得创新潜能开掘、创造溯源释放，则更利于户外自主游戏的高效落实。基于此，教师在落实幼儿户外自主游戏创新研究与探索中，应以切实遵循幼儿的身心特性、认知规律为育人导向，结合不同年龄段幼儿的发展所需，来加强对一些趣味化、探究性、开放式的游戏项目融入。使幼儿在变幻玩法、自主创新、积极参与、踊跃实践中，逐步获得各方面素养与能力的塑造，将自主游戏的“权利”真正还给孩子。

简介：摘要：户外游戏作为幼儿乐忠于的游戏活动方式，深受幼儿的喜爱，通过户外游戏活动，幼儿可以全身心地放松自我，自主式、积极地活动，体现出户外游戏活动的价值。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出了“幼儿科学学习的核心是激发和探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”而户外活动恰恰为幼儿探究创设了积极有效的环境空间，在户外游戏活动实施过程中，能够生成各种有价值、极富教育意义的活动内容，整个活动过程中，幼儿不仅感受户外游戏活动的轻松快乐，而且还能够通过户外活动收获更多知识和自我能力的提升，真正体现出户外游戏活动开展的意义。

简介：摘要：游戏是孩子最喜欢的活动。它虽然没有明确的发展方向，但却凝聚着整个发展趋势。在幼稚园的户外活动中，定期参与有关活动，有助儿童身心健康及个性的和谐发展。因此，幼儿园必须给幼儿充分发展这种游戏的机会，在我们的实际教学中，存在着一些问题需要探索和研究，年龄特征不确定，不关心情境创设，设备单调统一等，使幼儿园的户外活动显得生动活泼，但实际上，能力发展并不多，本文对老游戏的新玩法进行了分析。

简介：【摘要】环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。温馨、安全、自然、适宜的环境能够促进幼儿学习能力的提升，对幼儿的发展有着重要意义。农村幼儿园对于环境的改善也面临着挑战。本文从所在的幼儿园，对幼儿园的户外游戏区域的环境创设、材料以及设施的投放出发，进行跟进、探索。

简介：摘要：随着基础教育的发展，幼儿教育已经从“以教为主”向“以学为主”转变。幼儿的良好发展对于后续学习有着至关重要的作用，所以幼儿教育应该以儿童为中心，重视幼儿自主学习能力的培养。本文对安吉游戏理念下户外游戏活动进行分析，以供参考。

简介：摘要：对于3到6岁的幼儿而言，其学习经验的习得和积累主要是依托于游戏与活动。尤其是课程游戏化教学理念的提出，游戏活动在幼儿教育当中的重要性愈发凸显。就户外游戏而言，是幼儿游戏活动当中不可或缺的环节。为了充分发挥户外游戏的价值，提升户外游戏开展的质量，教师可以将安吉游戏理念引入其中。基于上述所言，本文主要围绕着安吉游戏视角下，幼儿园户外游戏活动的开展做出了论述，以供参考。